材料力学多媒体教学调查报告

根据材料力学教学调查结果 ,将多媒体教学方式与传统教学方式进行比较 ,分析多媒体教学方式的利弊 ,对多媒体教学中涉及的知识点的关联度、概念的启发程度、知识点的理解和教学效果等一些问题进行探讨。认为教学现代化应该是教学思想、教学方式、教学环境和教学设备等现代化的综合。对多媒体教学的研究不能仅仅停留在制作技法上 ,其教法研究和教育心理研究亦很重要     

大力开发计算机辅助教学课件加快高校教育教学现代化的步伐

文章主要阐述了,通过计算机辅助教学(CAI)课件的开发,推动高校教育教学现代化的发展.利用计算机强大的功能实现,集视频、音频、动画等大量的教育教学信息,使抽象复杂的理论更加形象、便于理解.积极调动大量的、富有教学经验的专业教师参与到CAI课件设计与制作的工作中,电教工作者充分发挥自己现代教育技术方面的技能,共同协作,大力开发CAI课件,推动高校教育教学现代化的快速发展.     

江苏教学体系现代化建设

教学工作是学校的中心工作。教学体系的现代化是教育现代化的核心。近几年来江苏教学体系现代化建设已取得明显成效 ,但也还存在许多不足。实现江苏教学现代化必须做到 :( 1)深入开展教育思想大讨论 ,帮助广大教师进一步转变教学思想观念 ;( 2 )加大课程和教材改革力度 ,努力实现教学内容的现代化 ;( 3)加大投入 ,合理配置资源 ,努力实现教学手段和教学技术的现代化。     

多媒体教学对教师教学作用的影响

多媒体辅助教学是以多媒体计算机为核心的教学方式,传统的教学模式被打破,多媒体教学手段对教学方法、教学过程、教学内容等方面都将产生一定的影响.在现代化教育中教师应根据各种变化,不断合理调整自己在教学中的作用,逐渐完善新的教学方法,探讨并充实新的教学内容,使教学过程更加和谐统一.     

"互联网+"视阈下高校教学数据融合创新的应用研究

针对目前高校教学数据和教学活动融合应用不深,缺乏对教育教学改革与发展有效支撑的问题,本文提出从"互联网+"视阈下开展高校教学数据深度融合和创新应用的研究.首先,分析高校教学信息化面临的应用现状,深入剖析深度融合教学应用缺失的问题;再从"互联网+"思维和教育生长特性入手,指出教育教学改革的方向,并提出利用教学数据进行融合创新应用的基本思路;最后,详细阐述以智能教学督导为代表的教学管理、以校本化在线课程建设为代表的教学改革、以泛化学习理论为代表的自主学习三个方面的融合应用设计,并提出实施建议.高校教学数据融合创新切合时代需求,将成为教育现代化和教育教学改革的研究热点.     

注重实效合理使用多媒体教学

在教学中使用现代化的多媒体教学是教育发展的必然趋势.采用多媒体教学能提高某些课程课堂教学的质量和效率,但使用不当也存在一定的缺点和问题.通过分析了多媒体教学的优点和缺点,对如何发挥传统教育媒体、现代教育媒体各自的优点,充分利用教师人力资源、实现学生主体地位、更好地进行课堂教学提出建议.     

教育思想现代化:教育现代化的先导

在现代化研究中 ,教育现代化是一个重要组成部分 ,而教育思想现代化是教育现代化的思想基础。本文试从教育目的观、人才观、教学观等几方面对教育思想的现代化进行阐述     

对高校"双语教学"的认识与思考

双语教学是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与各学科知识的获取同步.当前双语教学已成为我国教育发展面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求.     

赞科夫教学论思想与教育现代化——赞科夫教学实验给我们的启示

从1979年《上海教育》杂志首先介绍“赞科夫教学论思想”迄今的三、四年间,从心理学、教育学和教育史等方面,全面介绍和评价赞科夫教学论思想的新贡献、新成果的文章,特别是从微观上对赞科夫与凯洛夫教学论思想异同进行比较研究的论述日渐增多.这无疑是有益的.然而看法也是不无分歧的.但是,介绍、研究赞科夫也像介绍其他外国教育学派和教育理论一样,其目的还是“为我所用”,主要应看他们对我国为实现教育现代化而进行的教学改革究竟有哪些值得借鉴之处,这才更有现实意义.因此,本文根据“外为中用”的原则,试从实现教育现代化的角度,对赞科夫的教学实验及其教学论思想与科技革命和教育现代化的关系问题,谈几点粗浅看法.     

教学与信息化的结合

对教育的现代化而言 ,教学的信息化是关键。在教学中使用现代教育手段 ,提高教学质量 ,发挥学生自主学习能力 ,是现代教育教学的发展趋势 ,教学信息化是符合这个要求的一种教学手段。