在音乐教学中创建活力课堂的思考

活力课堂是师生积极主动参与的课堂,是充满生命活力的课堂,是乐(le)在乐(yue)中的课堂.教师营造活力课堂应该以尊重学生生命、关注学生发展为出发点和目标,具体体现在改革课堂教学的策略方面,比如,快节奏策略、情景设计策略、有效语言策略、团队精神策略、发展性评价策略.     

让课堂充满创新的活力,使学生成为学习的主人

以自己一教学实践为例,阐述了在课堂教学中,教师要如何努力培养学生的问题意识,鼓励学生大胆质疑,发展学生的创造性思维能力,让课堂充满创新的活力,使学生真正成为学习的主人。     

让物理课堂充满创新活力

课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的重要渠道.如何让中学物理课堂充满创新的活力?本文试作粗浅探讨.     

论“文献检索课”素质型课堂教学的构建和实施

课堂教学是素质教育实施的主渠道,"文献检索课"首先要确定科学的教学目标,构建新型课堂教学结色,在确定现代教学模式的基础上,营造充满激情的教学氛围,把握素质教育实施的三个重要环节.     

传统课堂教学中缺失生命的归因分析

传统课堂教学忽视了作为生命体的教师和学生,致使师生生命力在课堂中得不到完善。究其原因主要是工具理性的奴役,科学世界的霸权和对生活世界的遗忘以及教育自身的一些因素。在对传统课堂漠视生命进行归因分析的基础上,我们需要构建一种充满生命活力的关注生命、完善生命的课堂,以进一步推进基础教育课程改革。     

新课程实验中教师“有效教学”的几点思考

教学，是教师主要的工作。教师的日常教学中“满堂灌”、“填鸭式”、“高耗低效”的现象依然存在。其实造成中小学课业负担过重的原因是多方面的，其中课堂教学有效性缺失、教学效率低下是一个重要方面。课堂教学需要“改进”和“解放”，其核心就是倡导教师“有效”的教，学生“有效”的学。通过课堂生活的重建，让课堂焕发出生命活力，需要教师的“有效教学”。     

如何使小学英语课堂教学更真实有效

课堂教学是一种有目的、讲究效益的活动,教学的有效性才是教学的生命。让学生看到英语能力的发展,获得成就感,提高自我发展的意识,激发内在动机,这样才能使兴趣真正持久。关注学生的学习过程和学习效果,关注教学活动是否紧扣教学目标和教学内容;关注教学方法与策略的使用。重视单词教学,才能达到运用的目的。崇尚课堂的真、实,为让学生在求知中撞击出灵感的火花,让学生思维的空间得到拓展。     

刍议英语课堂的讲解要求

课堂,无论对教师还是学生,都是最富有生命意义的所在。在这里,心与心碰撞,沟通交流,构筑一个知、情、意、趣、法的演绎舞台。怎样的教学才能让英语课堂充满生命力?不少教师力求采取“学生自主研学”、“提问式”、“情景创设式”、“启发式”、等教学方法,这是可喜的现象。然而,在诸多教学方法中,讲解法仍是最基本,最常用的一种方法。只有讲得好,才能科学地组织课堂教学,优化课堂的全程,取得好的教学效果。下面就以新课标人民版高中第一册Unit1Friendship(第一单元友谊)的第一课时为例,谈谈英语课堂讲解的几点要求。1.明确教学目标教学目的…     

德育课教学改革的几点思考

当今中国教育正处在由传统型向现代型,由应试型向素质型的转变时期,为了适应这一转变,德育课教学应在激活其活力与潜力、改进教学方法、拓宽德育内涵、增加实践性、提高实效性上下功夫.     

语文课堂教学的亮点与高潮

语文课堂教学不能没有亮点与高潮。亮点与高潮能有效增强课堂教学的引力、动力和活力,有利于创造最佳的教学效果。语文教师要善于设置教学的亮点和营造教学的高潮。     

专题教学在“中国近现代史纲要”课中运用的思考——以山西农业大学为例

专题教学是提高“中国近现代史纲要”课程实效性的有效手段。山西农业大学“中国近现代史纲要”课教学课时少、大课堂教学、专任教师不足等问题更是迫切需要采用专题教学,以便最大限度让学生参与教学活动,实现教学与科研的统一,更好地实现课程的教学目标。因此专题设置要紧扣课程教学目标,关注学术前沿,每个专题内在统一于中华民族伟大复兴这一主题,解答学生关心的现实和热点问题,直面学生的内心需求,从而实现课程的价值观教育目标。     

论声乐教学舞台的实践价值

声乐教学与舞台实践是紧密联系、不可分割的整体.声乐教师不仅要提高学生的演唱技能,还要拓展内在的教学空间,在传统声乐教学基础之上,调动想像力和创造力对舞台表演实践活动过程加以"程式化"解构;声乐教学还要依托舞台空间,对教学成果做最充分的诠释,让演唱充满生命状态,最终实现声乐教学的延伸功能,完成舞台实践中声乐教学的超越,实现声乐教学与舞台实践双向活动价值关系的构建.     

中职快乐德育课教学模式探讨

传统的以教为主的德育课教学,造成学生厌学,德育课枯燥乏味的现状必须改革.文章结合中职生的实际,通过转变教学观念,以学生为本,探讨快乐德育课的教学模式,以提高学生的学习兴趣,增强学生学习快乐感和德育课的实效性.     

浅议课堂教学活动过程

课堂教学是完成教学任务的主要方法,是教学质量提高的重要渠道,也是实现人才培养目标的基本保障。教师要创新教学设计理念和思路,以讲授为手段,努力做到导入要新颖快捷、情感要执著饱满、理论与实践的结合要紧密得体、教学方法要灵活多样、教学语言要准确流畅、多媒体教学要使用得当、教学资料要翔实可靠,将教师的教学与学生的学习相互结合作为一个整体的教学活动过程,不断提高课堂教学的质量。     

计算机辅助教学CAI在德育课教学中的运用

应用计算机辅助教学CAI进行德育课教育是提高教学质量的有效途径。德育教师应对CAI在德育课教学中的重要性和应用方法进行深入探讨     

大学生生命教育的理论与实践探索

开展大学生生命教育,重要的是确立现代教育理念,明确科学教育内涵,坚持正确教育原则,确定系统教育内容。搞好大学生生命教育,关键是对课堂教学主渠道、主阵地,从教学准则、目标、内容、环节以及测评等方面进行精心设计与实施。同时积极地开展丰富的实践教学活动,搭建良好的网络教育平台,努力开展实践教学。     

动态语文课堂创设数法

教师要让学生主动参与教学活动,使学生真正成为学习的主人,具体方法有:开篇激趣法、引路入境法、激疑促思法、以写存趣法等。教师要通过行之有效的教学方法,使课堂焕发出生命的活力。     

德育教师的天职——教书育人

韩愈说:"师者,所以传道授业解惑也。"作为德育教师,就要肩负起教书育人的天职。为此,笔者在教学工作中不断加强自身的思想道德修养,做好学生的表率;不断提高自己的职业素质;以爱心去感染和鼓励学生;并善于抓住学生的"闪光点",多表扬、少批评;注重兴趣教学,寓教育于教学中。有效地提高了德育课课堂教学质量。     

谈德育课的吸引力

党的十二大政治报告在讲到社会主义精神文明建设时,提出要组织起有战斗力、有说服力、有吸引力的思想工作的宏大队伍。 高等院校德育课的吸引力问题是从事德育课教学的同志十分关注的问题。学生听德育课常常出现不少人带别的书报看,或者人在心不在,甚至喝倒采。但也有的德育课,却能使学生聚精会神,并博得热烈的掌声。这个鲜明的对比,引起我们深深的思索,怎样才能增强德育课的吸引力呢? 中外著名演说家的精彩演讲,常常使人们倾慕,神往。一位听过列宁演讲的苏联老工人回忆说:“列宁的话使我们鼓舞,使我们激动,畏惧失去了,疲倦消除了,这似乎     

感悟教学中的伦理诉求——以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》为例

感悟是人的智慧与人的品格发展的一种最重要的方式,感悟教学应该在教育教学中占据核心地位.而对感悟教学法的思考有助于课堂教学过程中教师能重新审视自己,改变学生的学习方式,凸显学习主体的中心地位,让学习成为学生的一种内需,使思想政治理论课课堂教学充满青春活力,从而增强思想政治理论课的实效性.