也谈初中英语作业的布置与批改

初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入"题海"的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。     

浅谈语文课堂教学

语文教师应备课充分,有爱心、真挚的感情、生动的语言,塑造和谐的教学氛围,使学生想学乐学.教师应转换角色,让学生成为课堂的主体,多鼓励学生,给他们自信.学完知识后应给学生布置合理的作业,并及时认真批改.     

多元评价,提高作业批改有效性

作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。全面、公正、艺术地评价学生的作业,能更好地利用作业反馈教学中的问题,使师生敞开心扉,亲密无间地交流,结成了亲密的同盟关系,从而促进课堂教学的不断改革和有效性。本文就现今作业批改存在的问题,以及通过改变作业批改的方式来促进高效学习进行阐述。     

摸着石头过河——谈小学低段数学作业的订正习惯的培养

订正作业是教学环节的一个重要组成部分,是学生学习效果反馈的重要手段。作为学生作业的一个重要组成部分,卷子的改正同样具有举足轻重的作用。另一方面,为了批改学生作业,教师们付出了大量的时间和精力,而让学生订正作业中的错误,从而获得正确的知识是我们教师批改作业的根本目的。如何使我们的付出获得相应的价值,预防和矫正学生“学习误差”积累,这就需要我们广大教师密切关注学生的“作业订正”     

大众化背景下高等学校学生作业问题探索

作业是教学工作的基本环节之一,是检查教学过程中学生知识掌握和技能形成情况的主要手段之一。所以必须探索大众化背景下学生作业的布置和批阅问题。解决问题的策略主要是作业形式多样化。     

论美术课堂作业的可操作性

在实施素质教育和具体的美术教学活动中,学生美术课堂作业的布置,是美术教学工作中的一个重要组成部分,布置作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化成技能与技巧,同时也对于发展学生的思维和创作能力,提高审美意识和审美能力等方面是其他学科难以达到的,对学生的成长起到重要的作用.因而我们不但要适当给学生布置美术作业,更应该要注重作业的质量,使其具有较强的可操作性.     

探究初中化学教育中如何设计前置性作业提升教学效率

前置性作业是教师在新课程教学前，根据教学重点给学生布置的预习性作业，是提高化学教学效率，提升学生化学核心素养的有效教学手段。学生们还可以通过前置性作业来培养自身的学习能力，为化学课程的正式学习奠定一个良好的基础。     

小班化教育理念下的小学数学作业批改策略

随着教学改革的广泛贯彻和落实，小班化这种全新的教育理念也得到了广泛的应用和推广，这是教学理念的升华和改革，对我国教育事业的发展也起着重要的作用。如今小班化理念在各阶段的教学中都得到了广泛的推行和应用，在小学数学教学中，小班化教育理念也充分的发挥着重要的作用，尤其对小学数学作业的批改有重要意义，所以教师在新的教育理念下，应该加强对小学数学作业批改策略的创新，打造高效益的小学数学课堂，本篇文章主要分析小班化教育理念下的小学数学作业批改策略。     

浅谈初中习作有效指导与评改的深度融合

在初中语文作文批改环节中，教师们经常需要对每一位学生的作文进行阅读和批注，当批改不合理时直接影响作文教学效果，负担着较大的教学压力。所以，教师们优化自身的作文批改技巧，让学生们产生强烈的成功感和认同感，同时对作文批改方式进行创新，引导学生们自主、合作完成作文批改过程，促进学生们作文写作能力的发展，打造高效的初中语文作文批改教学环节。     

如何培养学生批改作文的能力

在初中语文教学中,作文批改一直是教师教学工作中工作量比较大的部分,同时这也是语文教学中的重点。要想切实提高学生的写作水平,就需要语文教师认真对学生的作文写作进行阅读,并给予评价,但是这样需要花费大量的时间和精力,而且也可能得不到学生的重视。新课改的推行以及在语文教学中的应用,很多语文教师都采取学生自主批改作文的方式来完成作文的批改工作,这要求学生具备作文批改的能力。在本文中主要针对培养学生批改作文的能力提出了几点策略,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。     

线上相伴,共同成长

疫情肆虐期间,师生无法按期返校学习,借助网络教学实施跨越时空的教学,实现督促学生、讲授新知识、提问、听写、布置作业、作业讲评等教学目标。有效弥补了这段时间缺失的教学,线上教学具有广阔的发展前景。     

浅谈如何设计新型语文作业

布置课余作业是语文教学的一个重要环节,它是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段,更是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.但是,有些老师并不重视,布置的作业重复性、应试性、单一性的居多,枯燥乏味,缺乏情趣,不能激发学生的兴趣,不能有效深化课堂内容和发展学生的思维,我想:教育改革了,理念是新的,课标是新的,教材是新的,语文作业当然也应该脱胎换骨,焕然一新了.新型语文作业观应当是让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要.     

浅谈农村初中历史作业创新形式的设计

新课程理念下的历史作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养学生和发展学生能力的一座桥梁，从而优化历史学习环境。本文针对目前农村初中布置历史作业的现状，提出了新课程下历史作业设计的几种新形式，旨在对新课程背景下的历史教学有效性作一些探索。     

浅谈高中英语作业设计的优化策略

作业是检验教学成果的一项教学任务，它是根据课堂教学的内容制定的教学计划，是对所学知识的巩固和延伸。因此，布置有效的作业是高中英语教学中必不可少的教学形式。本文讨论了高中英语作业设计的优化策略。     

实施分层教学有效处理中学生的地理作业分析

在初中地理课堂的教学过程中，地理作业属于教学中较为重要的组成部分，能帮助学生复习、巩固和运用地理理论知识，强化学生的地理综合素养及学习有效性，从整体上提高初中地理课堂的教学有效性。在新课程改革的标准下，教师应结合学生的实际情况、新课改的相关要求及学生学习需求等通过开展分层教学的手段有效的处理好初中生的地理作业，让地理作业发挥更加显著的教学效果，强化学生的地理学习水平及实践能力。因此，在设计地理作业的过程中实施有效的分层教学手段显得尤为重要，为了分析实施分层教学有效处理中学生地理作业的教学措施，笔者针对当前地理作业设计教学过程中存在的问题进行了分析。     

浅析新形势下的农村小学作文教学

多媒体也逐渐走进了农村中小学的课堂。多媒体丰富的教学内容、形象生动的教学情境,显示出它独特的优势。利用多媒体进行教学,创设生动的情境,激发学生写作的兴趣,品尝学习成功的乐趣。同时,能改变教师的作文批改模式,节省批改时间,收到事半功倍的效果。。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,把图像、声音、文字等教学材料融合,能充分调动学生学习的积极性和创造性,促进学生思维能力,对提高作文教学质量,起着重要的作用。     

运用信息技术优化初中语文写作教学

为了解决当前写作教学中存在的无序、低效、应试化等问题，教师应合理利用信息技术优化写作教学模式，创设智慧高效的学习环境，充分发挥学生的自主性；优化作文批改方式，形成更加动态、开放、多元的共同体合作学习形式；优化整合阅读与写作，重视学生自主的阅读实践，以读促写，切实提升学生的写作能力。     

浅谈初中作文评改策略

作文评改是作文教学中的一个重要环节,初中作文批改方法。优化作文评改,让学生参与到作文评改中来,是语文教师必须重视的教学手段。     

浅析初中语文教师作文批改的“情”和“理”

初中语文教师作文批改是以提高学生的写作水平为根本目的的，学生的写作水平的高低，直接影响着语文成绩。在作文批改的过程中从学生的写作水平出发对作文中词语的使用、句段的安排、主题的凸显等方面进行合理的纠正和引导，能够始终让学生感受写作的快乐，逐步爱上写作。但是面对学生写作中出现的原则性问题，不直接进行严格的批评又有违作文批改的初衷，无法促进学生的写作水平更快提高。因此，教师批改过程中应合理用“情”、严格讲“理”，“情理交融”才是最好的批改策略。     

实施“弹性作业” 促进特殊需要学生健康成长

如今，从普通学校的视角出发，探索适合特殊需要学生的教育方式，是当下急需解决的现实问题。在教育教学中我一直努力做到面向全体，但是对于如多动症、自闭症、学习障碍等有特殊需要的孩子，如何提高他们的学习效能呢？近年，我尝试在作业布置方面根据个体情况实施“弹性作业”的探索：一是通过加强温情沟通，设计亲子作业；二是根据儿童特点，设计趣味作业；三是挖掘教材资源，设计实践作业；四是发展孩子潜能，设计拓展作业。经过几年来的实践研究，我们欣喜地看到这些孩子从学习态度、生活习惯和人际关系等方面都有了不同程度的改善，促进了特殊需要学生的健康成长。