试谈初中物理课堂教学的原则

在初中物理课堂教学管理上,要使教学原则贯穿于整个课堂,特别的是,注重以人为本,以学生为本。教师在课堂教学和管理中要善于分析、研究学生的需要层次和结构,强调人的主观能动作用,增强学生自我激励、自我调控、自我     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界.让学生自我教育、自我发展、自我完善.在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我.在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?     

高中英语活动合作式教学探讨

如何真正地把素质教学落实到课堂教学中去,通过课堂教学促进学生语言能力的发展,通过课堂教学使学生充分认识自我?笔者认为英语教学必须改变过去那种以教师为中心的"讲解分析式",使之成为以学生为中心的"活动合作式",让学生在活动,合作中体会英语、运用英语.     

浅谈提高物理课堂教学的有效性

本文阐述了课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成使学生有收获、有提高、有进步.阐明了只要在课堂教学中合理地采取一些教学措施,就可以提高物理课堂的有效性,使每个学生得到充分的发展.     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界。让学生自我教育、自我发展、自我完善。在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我。在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?一、让班级管理活动触动每一个学生心灵班集体常规管理主要指班级领导班子,班级长、中、近期目标,班级管理制度,班级的舆论,班级德育活动的管理。班集体的常规管理是班集体形成的基础。良好的班集体是学生学习成长的摇篮,是学校实施素质教育的基本单位,班集体的管理水平决定着学校的教育水平。怎样让班集体的常规管理过程…     

如何培养初中学生的创新意识实践与体会

在新课程理念下,学生是主体,任何一种教学方法都应该体现学生的主人翁地位,让学生自主学习、自主探索、自我总结、自我反馈.从问题中来,到问题中去.让学生在问题中发现、在问题中总结,探求解决问题的方法,培养学生的创新意识和创新精神.     

让物理课堂鲜活起来

改变传统的教学方法,让物理课堂鲜活起来,使学生在课堂轻松、愉悦地学习,从而对物理学科产生浓厚兴趣,以培养学生的科学探索精神和求实创新精神,这是新课程发展的基本要求,也是当代物理教师的重要任务.本文从课堂教学中的情感因素、教师的魅力展现、教学方法的创新等多个角度作了有益的尝试.     

谈新课程改革下的生物教学

新课程改革下的生物教学,教师应树立正确的教育观念.构建师生互动、生生互动的立体的、交叉的、开放的、全方位的课堂教学模式和课堂教学氛围.这就要求课堂中师生以平等的方式交流,让学生在自主中学习,在兴趣中学习,在创新中学习.让学生感到学习的主动权在自己手中,让学生在参与活动的过程中感受到成功的喜悦,并能激发出学生的自信心,让学生充分体会到创新所带来的愉悦,让他们成为课堂的主人,学习的主人     

浅谈小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略

所谓"参与式学习",就是指学习者,基于自身对于知识的爱好,以及自身成长中的困惑,而主动的发起或者参与相关的求知的过程,并从中不断完善自我,消除困惑的过程.这就要求教师在设计课程时要考虑以下四个问题,如何让学生认为这门课值得学,如何让学生认为这门课能学会,如何让学生每次课都认为自己学到了东西,如何让学生体会到自己在某一方面是这门课中的佼佼者.也就是,从学生"愿参与,能参与、会参与、乐参与"等方面设计组织课堂教学.     

发挥学生主体提高阅读教学效率

语文教学的关键在课堂,阅读教学尤其如此。如何构建高效的阅读教学课堂?教师在思考怎样精心备课、怎样提高课堂教学艺术的同时,还应思考怎样让学生真正地参与到阅读教学过程中去。教学过程,实际上是促进学生“自我发展”“自我完善”的学习过程。只有充分调动学生的主动性,让学生全身心地参与到阅读过程中,才能让教学达到高效。     

“星级评比”在低年级课堂教学中的运用初探

本论文探讨了在小学低年级课堂组织教学中,利用“星级评比”来规范学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣、增强团队协作意识。“星级评比”在课堂教学中灵活运用,适时地赏识、激励学生,对其实实施发展性评价,收到意想不到的效果,让很多不起眼的学生找到自信,看到宝贵的自我价值,让孩子每一天都有不同的收获。     

改变教法激发学生的信心

课堂教学是培养学生自信心的主渠道,在这里学生可以展现自我风采,获得自信源泉,挖掘自身潜力.但是有些教师并不懂得这一点,他们没有意识到:教师不能局限于传道授业解惑,更重要的是发展学生的个性,培养学生丰富的感情,塑造学生健全的人格,让每一个学生德智体美全面发展.     

浅谈研究性学习怎样走进初中英语课堂教学

研究性学习是一种全新的教学理念,目的是培养学生的创新精神,激励学生进行讨论研究,刺激学生的发现欲,从而让学生的主动性、创造性得到充分的发挥.因此,充分在英语教学的各个环节中贯彻研究性教学的思想,有助于培养学生的实践能力,体现学生的主体性.我们的主阵地是课堂教学,中学生怎样去研究某一方面的问题?其实,让研究性学习走进课堂教学是指在课堂教学中培养学生具有创新精神和主动探求知识、学会分析问题、解决问题的能力.     

如何在物理课堂中巧妙提问

新课程改革明确指出课堂教学中要突出学生的主体地位,要让学生学会自主学习。学生的自主学习离不开教师的有效引导,而课堂提问是教师引导学生自主学习的重要方式。本文试从物理课堂中提问的时间把握,知识点把握,对象把握等几个方面探讨提问的技巧。     

物理新课导入应遵循的基本原则

物理新课导入的质量影响着物理课堂教学的整体效益.为了让物理新课导入能够很好地服务于新课内容教学并促成课堂教学目标的顺利达成,在新课导入方法的设计、选用以及施行过程中必须遵循四个方面的基本原则驱力性原则、服务性原则、思想性原则、高效性原则.     

在新课改教学中以作业批改为途径提高学生的学习能力

2010-2011学年是重庆市的新教改年.我是一名高中历史教师,在教学中首次同“人民版”教材搭档,磨合半个学期后,对在教学中改进学生作业批改的质量有一些体会.让学生主动参与评价过程,使评价过程成为促进学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整的过程,成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程     

物理教学与学生科技意识的培养

随着社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?一、充分发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获     

谈高中物理课堂的教学策略

新课改背景下高中物理教学应改变课堂教学中出现的无效化、低效化的现象,提高教学的有效性,更好地发展学生.做如下研究探索:首先分析课堂教学无效和低效呈现的种种问题,对本研究的可行性和必要性进行论证.其次从四种有效的教学策略进行探索.     

物理有效教学的理性思考与实践探索

在物理教学中创设情境,激发情感,巧妙激疑,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂教学有效性的必要条件.下面结合本人多年的物理教学实践,探讨如何提高物理课常的有效性.     

初中物理课堂教学的有效性

有效教学是课堂教学追求的永恒价值目标,为提高物理课堂教学的有效性,教师在物理课堂教学应注意几点;创设丰富的物理教学情景,提高学生学习兴趣;面向全体学生,注重学生全面发展;要有所为,有所不为,培养学生自主学习能力.