浅析生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建

培养适应现代产业发展的生态学专业创新创业型人才是当前我国生态产业发展的关键,也是解决目前我国人才培养大众化与提升学生就业能力之间矛盾的必然选择.本文从培养目标、培养模式、知识结构、教学体系、师资队伍、教学平台、教育氛围等方面论述了生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建方案,以期为我国生态产业人才培养和地方性本科院校创新创业人才教育体系制定提供合理建议.     

理工科高校本科法学教育模式探索——兼论重庆邮电大学信息法学人才培养

我国法学本科人才培养存在比较严重的同质化问题，难以满足经济社会科学发展对法律人才的多样性需求。理工科高校具有理工科专业资源优势，其法学人才培养的基本定位应当是通晓法律和技术的复合型人才。理工科高校应该在尊重法学教育规律的前提下，在法学与学校优势理工学科的结合点和交汇点上确定法学专业的发展方向。课程设置应该体现法学与优势学科的融合，以社会需求为导向，坚持学生知识、能力和素质的协调发展。应当丰富和创新教学方法，借鉴理工科实验室教学经验，创新法学实验教学模式，关注产、学、研相结合的人才培养模式。重庆邮电大学依托学校信息学科优势，法学人才培养凸显信息法学特色，在探索中取得了一些成绩。当然，理工科高校特色法学教育还存在如何在有限的大学四年中予以合理安排与协调人文、社科、理工等各类课程，以及当前师资大多数缺乏复合型学科背景等亟待解决的难题。     

民办本科应用型旅游人才培养模式研究——以能力本位教育理念为视角

教育与产业发展相辅相成，旅游产业发展促进了旅游教育体系的成熟与完善。民办本科应用型人才的培养是我国旅游教育体系中重要的一环。基于能力本位的教育理念，从职业素质与职业能力两个方面分析了应用型旅游人才的能力构成；从专业素质、专业能力、创新能力与沟通协作能力4个方面构建了民办本科应用型人才培养的模式；配合人才培养模式的实施，提出了从课程教学体系设计、深层次的校企合作、多元师资建设及多维考核评价体系的人才培养模式实施策略，以期有益于民办本科院校旅游人才培养。     

新工科创新创业实践基地建设的研究与实践 ——以河北工程大学与晨光生物集团合作为例

新工科对人才培养提出了更高要求，以河北工程大学与晨光生物集团联合共建的食品科学类大学生创新创业实践基地为例，整合高校和科技型企业的资源优势，构建校企联合培养食品科学类专业创新创业人才培养模式，形成创新创业实践基地过程管理体系，提供食品科学类专业学生创新创业项目，促进食品科学类专业创新型多元化人才的培养，旨在为其他工科专业的大学生创新创业教育提供理论及实践参考。     

大学生创新创业人才培育体系建设

适应经济发展，推动“大众创业，万众创新”是当前国家的重要经济发展战略。高等学校作为创新创业人才培养的源头，面临大学生创新意识教育与创业能力培养的新课题。就大学生创新创业人才培育体系建设进行研究，从创新创业教育体系建设和创业实践基地建设两个方面，探索学生创新意识与创业能力培养。提出将创新创业教育纳入学校教学体系，建立多元化的创业教育师资队伍，开设创新教育课程，以大学科技园为平台，建设大学生创新创业实习实践基地，从而构建完整有效的创新创业人才培育体系。     

理工科院校知识产权人才培养研究

在推动创新性国家建设过程中，知识产权人才是关键。当前我国知识产权人才存在数量短缺、层次结构不合理、知识结构不全面等问题，这些问题的产生与我国传统知识产权教育仅局限于法学专业有关。随着我国经济社会的发展，只有法学专业背景的知识产权人才已不能满足社会的需要，企业、组织需要的是具有理工背景，同时又精通知识产权法律知识的综合型人才。文章分析了理工科院校在复合型知识产权人才培养方面的优势，并提出了理工科院校知识产权人才培养方案。     

基于新工科人才培养的创新创业教育体系的研究 ——以河北工程大学机械设计及其自动化专业为例

基于新工科人才培养的创新创业教育体系建设是目前高校教育改革和转型发展的重要任务。文章以机械设计及其自动化专业（机制）为例分析了新工科背景下创新创业教育的时代特征，高校创新创业教育存在的问题，提出机械设计及其自动化（机制）专业创新创业教育体系的构建和实施策略，为我校机制专业的发展和新工科人才的培养提供保障。     

应用型本科高校创新创业教育与会计专业教育融合互动机制研究

数据化、智能化时代的到来，社会各行业对人才能力需求的不断提高，以及每年数百万毕业生就业压力日益增大，使得创新创业教育成为应用型本科高校内涵式发展与提升的必然趋势，最大限度培养具备创新思维和创新创业能力的多维度应用型人才也成为高校会计专业人才培养的重要目标。因此对创新创业教育与会计专业教育有机融合进行了深入探究，对“双创+专创”的融合互动机制进行设计，从人才培养理念目标融合、人才培养方案融合、课程体系建设融合等方面探讨了具体的融合实施路径，并探讨了融合互动机制的实施保障。     

基于学科竞赛的创新创业教育体系的构建

在简要概述学科竞赛对培养创新创业人才的重要作用的基础上，从建立学科竞赛体系、竞赛团队、课程体系、工程实训体系、组织管理体系、考核评价体系等六个方面，阐述了我校基于学科竞赛构建创新创业教育体系的一些具体方法和措施。通过把学科竞赛纳入正常教学计划，形成较为完整的创新创业教育体系和良好的教育教学秩序，为创新创业人才培养提供了有力保障。     

关于高等院校构建创新创业人才培养体系的思考

实施创新创业教育,培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。培养大学生的创新创业能力,在思想认识、宏观指向层面,必须进一步更新教育理念;在微观领域、实践操作层面,需要围绕人才培养模式的优化,着力推进四方面改革。     

校企融合“一体两翼”创新创业人才培养模式的探索与实践

新时代背景下,高校对创新创业人才培养提出了更高要求,以河北工程大学与晨光生物科技集团有限公司为例,校企深度融合,在人才共用、平台共建、资源共享的基础上,探索与实践“一体两翼”创新创业人才培养模式,以“晨光杯”大学生创新创意大赛为载体,学校的创新创业教育课程体系研究为左翼,企业的创新创业公共实践实训基地建设为右翼,“五双”为创新创业人才培养的保障措施,适应社会需求,提升了学生的综合素质,提高了学生的培养质量,取得了较好的教学效果。     

基于东北新型城镇化创意设计的大学生创新创业人才培养模式研究

在我国新型城镇化建设过程中，大学生是主体之一，大学生的创新创业素质是新型城镇化发展和建设的需要。基于此，文章首先研究了建设人才培养模式的重要性，然后分析了大学生创新创业教育的现状，最后提出了大学生创新创业人才培养模式的建设。     

河北工程大学依托地方培育创新型人才路径的研究

目的：培养创新型人才，提高地方经济的核心竞争力。方法：河北工程大学立足邯郸市地区发展特点，培养适应实际需求，为政府决策，为企业创新，为文化建设等方面提供智力支持和人力资源保障，打造创新生态系统，充分实现其社会职能的价值所在。结果：经过研究发现地方高校应结合地区发展特点培养人才，才能建立其独特符合市场需求的人才培养体系，提高高校人才的市场竞争力。结论：地方高校培养人才，必须结合当地经济特点，发展自身的人才培养体系是符合当前社会需要和值得进行推广的。     

京津冀一体化下河北理工高校英语人才培养研究——以河北工程大学为例

京津冀一体化为河北省经济的发展带来机遇的同时，也对人才的培养提出了新的要求。鉴于当前的形势和英语人才在我省经济发展中的作用，各大高校较为重视应用型英语人才的培养。本文以河北工程大学这一具有鲜明理工科特色的学校为例，从课程体系，教学模式和学生实践能力三个方面探讨了其在英语人才培养方面所做的努力。     

基于新工科建设土建类多学科协同BIM人才培养与研究策略

为满足以新技术、新业态、新产业、新模式为主要特点的新经济发展需求，开展多学科交叉的创新型人才培养势在必行。基于新工科建设理念和BIM技术发展，对国内外BIM技术和BIM专业人才培养现状进行了对比分析，总结出我国高校BIM人才培养中存在的系列问题，并对高校土建类多学科协同BIM人才培养与实践进行探讨，通过分析BIM教学课程体系、师资力量、应用环境、实践教学等方面存在的问题，提出调整BIM人才培养方向，完善BIM人才培养方案，搭建产学研一体化BIM平台，优化人才引进和培养机制，提高师资力量，增加专业资源投入，优化BIM应用环境，建立人才培养综合能力评价考核体系，推动教学方法创新，深化校企合作等建议，为新形势下高校培养新型BIM应用人才提供思路。     

我国高校创业教育的基本问题

本文通过对创业内涵的解构与分析,得出高校创业教育是传递创新精神,注重创业品质,重视实践操作技能的教育活动。它具备实践性、风险性与全面性三个基本特征,在创新人才培养、素质教育的实现以及带动社会就业能力方面均具有重要作用。