煤矿井下作业人员管理系统软件的设计——作业人员运动轨迹算法设计

煤矿井下作业人员管理系统在煤矿企业已经得到了普遍应用，作为一个新的系统，其实际应用时间并不长，在硬件设计和软件设计上还有许多可以改进的地方。本文给出了一种绘制井下作业人员运动轨迹的算法，给出了算法设计的基本思想、数据组织、数据存储、程序框图等。     

导入单位标准,改善作业基础标准成本

将作业成本管理理念融入标准成本系统,是全面提升成本管理质量的经济而又理想的选择。但作业基础标准成本的制定却是一个“鸡肋”般的问题。本文以理论和实务界对ABC的改进为前提,详细设计了改进作业基础标准成本的具体方式:以单位标准为核心,通过确定单位作业时间标准、单位时间价格标准,确定单位作业成本标准,进而确定单位产品的标准成本。此举不仅使作业基础标准成本系统运行更加切实可行,而且使其系统管理功效更为突出。     

基于作业成本法的企业物流成本控制研究

作业成本法是以作业成本计算为基础,融合作业会计与作业管理集成管理方法。作业成本法有效的克服了传统成本计算方法对于间接费用分配不公而导致的会计信息失真的情况。从而为企业提供经营决策所需的真实、客观的财务信息。对物流系统来说,作业成本法既重要又实用,被认为是确定和控制物流费用最有前途的方法。本文主要是介绍作业成本法的基本情况、及其对企业物流成本控制方面相对于传统成本计算方法的巨大优势,力求使人们能够对企业的物流成本有一个较为完整的认识,希望能引起企业管理者对作业成本法的重视,改变我国目前企业物流系统中作业成本法的实施情况,实现企业的成本竞争优势。     

基于SOA的作业成本管理模型与应用

借助SOA（Service—Oriented Architecture）的系统架构方法论,给出了一种面向服务构架的作业成本管理模型,其中突出了作业中心的独立核算地位和作业在产品成本核算的介质作用。该模型将作业成本管理的范围从车间拓展到了全企业,为作业成本法开辟了一种新的应用模式。最后,通过一个耐火材料企业的应用案例,介绍了其中基于SOA的组织管理模式和作业成本核算方法。     

“艺术惯例论”:早期版本与晚期版本

在分析美学史当中,"艺术惯例论"给艺术的定义在实践中具有说服力而得到了普遍赞同,但却因理论本身的内在矛盾而倍受批评。这就需要面对批评对惯例论进行不断修订,形成了"艺术惯例论"的两个版本。早期版本认为,艺术是:(1)一件人工制品;(2)一系列方面,这些方面由代表特定社会惯例(艺术界中的)而行动的某人或某些人,授予其供欣赏的候选者的地位。晚期版本认为,艺术是:(1)它必须是件人工制品;(2)它是为提交给艺术界的公众而创造出来的。其中,"艺术家"是理解一个艺术品被制作出来的参与者;"公众"是一系列的人,这些成员在某种程度上准备去理解要提交给他们的物;"艺术界"是整个艺术界系统的整体;一个"艺术界系统"就是一个艺术家将艺术品提交给艺术界公众的构架。     

一种基于两阶段封锁的分布式实时提交协议

分析了当提交状态参与者允许执行状态的参与者访问其数据时,由数据冲突访问而引起的各种依赖关系,提出了一种基于两阶段封锁的乐观提交协议(OCP).让参与者先发送一个WORKSTARTED消息来代替WORKDONE消息,考虑依赖关系,允许只包含提交依赖的访问者发送WORKSTARTED消息来解除阻塞,从而减少了事务提交的处理时间,也消除了级联撤销.     

从小抓起,培养孩子良好品格和学习情趣——略谈小学家庭教育心得体会

正写在前面的话:孩子刚踏进校园学期过半有余,应班主任老师的要求,家长要提交教育意见建议和心得体会。作为家长,深感当前孩子学习的压力很大,每天都在完成作业中度过,而课堂甚少专门开设或教会孩子如何学会做人处事,注重德行的修为和品格的健全等知识课程,又谈何全面发展能应对未来复杂环境竞争和挑战的高素质人才。对当前教育存在的不足,甚为忧虑。故而即兴略谈点滴,以之共勉。     

基于业务流程的作业增值核算体系

业务流程管理时代的到来 ,对管理会计系统提出了更高的要求。一种新型的管理会计核算模式———作业增值核算体系。它建立在价值链理论与流程管理思想融合的基础之上 ,通过全面地揭示企业总体价值增值的形成过程 (深入到流程和作业层面 ) ,将流程增值与作业增值作为核心信息提供给管理者———这种信息将对流程管理的有效实施起到关键性的推动作用。在核算方法上 ,作业增值核算体系借鉴了作业成本法的原理 ,又进一步提出同时计量作业成本与作业产出价值 ,以克服原有作业会计只核算作业成本 ,不核算作业增值和作业价值的缺陷。文中给出了几种作业产出价值的确认标准 ,并创新性地提出可以结合定量与定性分析 ,建立一种“价值权重”的客观价值分配标准 ,以实现对作业产出价值的合理计量与分配。最后本文简单介绍了基于业务流程的作业增值核算体系的核算程序、凭证设计、账户设置与账务处理 ,并以案例的形式对此体系的核算方法和账务处理作了说明     

基于Web的课后辅导系统的设计与实现

提出了一个基于Web的课后辅导系统。该系统利用ASP技术,为教师和学生提供网上教学平台。教师可以通过该系统发布教案,布置作业,发布公告和答疑解惑;学生可以通过该系统完成自学,向教师提问,与教师和其他同学讨论等。     

成组技术加工单元的生产计划与调度

当一组有相同特点的零件由成组技术加工单元加工时,相应的生产计划与调度系统必须确保成组技术的有效应用。本文提出了一个适用于成组加工的生产管理系统,系统中所采用的生产能力计划、零件成组租作业调度等方法经过一个轴类成组单元实际数据的检验,结果是令人满意的。     

应用型本科水力学课程建设与改革实践

论述了应用型本科水力学类课程建设与改革的必要性,提出了课程建设、改革的工作重点;总结了教学团队几年来在水力学课堂教学与实验教学改革的基本内容与成效。提出了将水力学课堂教学内容划分为专业基础性理论与应用和学科体系性理论两部分的思想,水力学课程采用"面对面交流"式批改作业的方法,基础性实验和综合性、设计性实验的水力学实验课程教学体系。为应用型本科水力学类课程建设与改革提供了可以借鉴的经验与示范。     

民事鉴定委托制度的现存问题与对策

《司法鉴定程序通则》里面没有专门详细论述司法鉴定委托制度,造成实践中的诸多误读和争议,比如法院对当事人鉴定申请的委托期限,法院是否有权限制当事人对鉴定机构的选择,法院能否预收鉴定费用,法院能否拒绝委托当事人在二审期间提交的鉴定申请以及当事人能否自行委托进行司法鉴定等问题.这些问题在实践中已经严重影响了司法鉴定制度的正常健康运转.为了保障司法鉴定的科学公正,必须详细规定鉴定委托程序,使司法鉴定制度本身得到进一步的完善.     

搞好教材建设 重视各个教学环节的联系

本文结合《微机原理及接口技术》课程两年多的教学实践，就教材建设及密切讲授、作业、实验和课程设计等各个教学环节的联系两方面的工作，介绍我们的做法与体会。     

互动式移动学习系统的设计与开发

针对现有移动学习系统存在缺少多媒体答疑互动和基于题库的作业练习、视频内容过长、教学过程不完整等问题,设计了一种新的移动学习系统。该系统具备短视频课程学习、多媒体互动问答和基于题库的作业练习等功能,形成了完整的学习闭环系统,学生可以不断地进行内容学习、提问和练习,从而有效地提高学习效果。     

从东西方不同的考试评价标准 谈大学英语考试形式的变革

文章阐述了东西方国家特别是美国,与中国各自不同的考试评价标准;分析了两者的优劣,提出在相互结合的基础上建立科学的、合理的考评体系。在英语考试中,采取闭卷与开卷同时进行的多元化形式,既能使教师了解学生对教学大纲所规定的知识体系的掌握程度,又能使学生投身到实践中去,在实践中更多地思考、探索。同时文章提到教育体制改革的必要性,阐述了教学改革的“三变”和作业设计的“三性”,以更好地配合并推动考试形式的变革。     

省精品教材《材料科学研究方法》的教学实践

《材料科学研究方法》教材的编写具有创新的思路和体系,在教学实践过程中采取了穿插大量实例、布置自由作业题———习作小论文等多种方法,取得了良好的效果。课程的教学对材料类专业学生的MSE素质教育和创新人才的培养起到了很好的促进作用。今后,应不断地完善教学内容和改进教学方法,以收到更好的效果。     

作业课堂陈述“三段式”教学方法初探——兼论大学生科学意识的培养

研究型教学要求把培养大学生的科学意识（思维）作为教学的重要任务,为此需要找到与大学生课堂教学密切结合的、恰当的教学方法。尝试大学生作业课堂陈述的“三段式”教学——要求学生辨析作业背景、提出观点、陈述理由,并即时进行内容控制和质量评价,可将学生科学意识和创新精神的培养融入日常课堂教学中,促进学生自主学习、师生互动和启发式教学的有机统一,并有利于学生掌握科学研究的基本要求。此教学方法在完成教材规定的教学任务的同时,还实现了课堂教学重心向大学生科学意识培养和综合能力训练方向的调整。     

高校计算机基础教学的改革与思考

在信息技术飞速发展的今天，为探索汁算机基础教学改革思路，分析了计算机基础教学的目标和现状。对汁算机教学内容、教学手段作了分析与思考．提出通过加强实训教学，建立网络教学系统，开发教学辅助软件及习题库等措施以提高教学质量。     

《数字信号处理》双语课程教学的实践与探索

河南师范大学物理与工程学院选取《数字信号处理》双语课程作为教学改革试点,内容包括：教学重点比例分配;课堂教学口语中英语、汉语的比重;全英语电子教案的设计;学生作业及MATLAB编程的要求;考试或考查出题方式等。文章采用问卷调查方式,广泛听取学生意见,进行深入分析。     

刍议信息技术课程的“说课”

针对信息技术课程教学的特点,从学科教学改革的角度,提出了信息技术课程教学中的"说课"新模式.认为"说课"是教学研究活动的重要形式之一,对提高教师素质和促进教学水平和课堂教学质量提高具有重要的作用,并就"说课"的完整过程,分别从说教材、说教法、学法、说课堂设计、说作业和说小结等进行了具体的阐释。