农村小学学生家庭作业现状分析与解决对策

前不久,-小学生希望老师带着微笑上课的报道见诸报端.我作为-名小学教师看后检查自己多年来的教学表情,真有点愧对学生--我也很少满足他们这一最低要求.于是我又在小学、初中17个班的学生中作了一次调查,发现在平时一堂课的教学活动中都能保持微笑教学的教师儿乎为零.而一堂课中一次笑容都没有的教师还大有人在.真没想到我们的教师还这么吝啬自己的微笑.     

要大力提倡微笑教学

前不久,-小学生希望老师带着微笑上课的报道见诸报端.我作为-名小学教师看后检查自己多年来的教学表情,真有点愧对学生--我也很少满足他们这一最低要求.于是我又在小学、初中17个班的学生中作了一次调查,发现在平时一堂课的教学活动中都能保持微笑教学的教师儿乎为零.而一堂课中一次笑容都没有的教师还大有人在.真没想到我们的教师还这么吝啬自己的微笑.     

营造充满幸福感的中职德育课堂

正人家说,十年磨一剑!一转眼,从事德育教学已经十年了,回首这十年的酸甜苦辣,不禁感慨万千。现在全国有一句流行语——你幸福吗?这十年虽然没有磨出什么剑来,但是我觉得上课很幸福!我觉得,幸福不是一种笼统的感觉,它完全可以落实在一件件生活小事中。在我的教学生涯中,每堂课说得眉飞色舞就挺幸福;看着座下学生听得津津有味就挺幸福;听到多次有学生对我说:"老师,你是我见过最好的政治老师。"我也觉得幸福。我想这就是我追求的充满幸福感的德育课堂!那么如何营造这样的幸福课堂呢?1微笑让课堂充满愉快师范毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到职教     

如何正确设计实验室制取氧气实验

初中化学教学中学生接触到的第一个动手实验，就是氧气的制取实验，通过前面的学习，学生知道了氧气与硫、氧气与铁丝、氧气与碳发生反应时的比较明显的现象，学生对制取一瓶氧气并试验其性质早就跃跃欲试，教师在实验教学中如何正确设计好这一堂课，值得每一位化学教师认真思考，下面是我在教学中的一些做法。     

如何正确设计实验室制取氧气实验

正初中化学教学中学生接触到的第一个动手实验,就是氧气的制取实验,通过前面的学习,学生知道了氧气与硫、氧气与铁丝、氧气与碳发生反应时的比较明显的现象,学生对制取一瓶氧气并试验其性质早就跃跃欲试,教师在实验教学中如何正确设计好这一堂课,值得每一位化学教师认真思考,下面是我     

把课堂还给学生让课堂活跃起来观校际教学研讨交流活动后的反思

5月24日,我校与溶溪中学进行校际教学研讨交流活动.听了溶溪中学的一位教师上的一堂数学课,让我感受颇深,下面谈一下自己的心得.该教师实行的是“二步教学法”,即第一步学生自学,时间大约30分钟,第二步强化训练,时间大约15分钟.通过教学过程来看达到了教学预期的目的,学生完全掌握了本节的知识内容,并且能够运用本节的知识内容去解决实际问题.在整堂课中,教师讲的很少,学生自主学习合作探究的时间很多.充分体现了以学生为主体,教师为主导的现代教育理念,极大地调动学生学习的积极性,同学们争先恐后地回答问题,出现了一波又一波的学习浪潮.让我们听课的教师不得不佩服该教师的课堂调动能力.     

浅谈初中语文教学中的情感教育

面对新时代新特点的学生,教师应该在教学过程中融入情感教学,帮助他们在获取知识的同时,思想健康地成长.结合多年的教学经验,我将在本文中从培养学生正确的学生观,带着微笑走入课堂;具备渊博的知识和丰富的教学语言;善于和学生换位思考;发现学生身上的闪光点这几个方面进行阐述.     

浅谈教师与学生的成长

自我从教以来，我作为一名教师，一直坚守在教育教学岗位上，尽自己所能竭力做好教育教学工作。在学生成长的历程中，我总会倾注真爱，思考着自己沉甸甸的责任，当好学生的榜样。因为，教师的真爱、责任和榜样，是学生健康、茁壮成长中不可或缺的巨大力量。     

课堂对话中见思维火花——一个案例的反思

我曾经听过一堂课,可贵的创造性的思维还没来得及展现,却被老师无情地剥夺了。这个案例后,我常想教学是个交往的过程,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造意义的过程。学生的某些想法往往是课堂的亮点,思维的火花。进入最佳的学习状态,完成教师与学生,学生与学生,学生与文本之间的对话,激起思维碰撞,达到心灵沟通,情感共鸣的教学效果。激发更多的思维"对话",碰撞出更多的思维"火花"。也只有在多渠道的、有效的"对话"中,学生才能真正自主、解惑、明智。     

初中英语常规课堂注意问题分析

一、组织教学-热情饱满,全心投入 "感人心者莫先乎情."教师是课堂的组织者和领导者,他的情感、情绪对学生具有很强的感染力,它能够使学生受到潜移默化的影响.前苏联学者别利钦说过:"一旦跨进进教室的门槛,就要记住,你是一堂课的缔造者,要是心理状态不佳,就会使一堂课黯然失色,毫无生机和活力."因此,我们一旦进入教室后就应该以饱满的热情,全身心地投入到自己的工作中去.     

注重学法指导发散学生思维

作为教师,要让学生在课堂上取得较好的学习效果,必须把宽容、微笑带进课堂,为学生营造一种民主、和谐的教学氛围,有了较好的学习环境,学生的思维能力才能得到充分的发挥,学生才会体现自己在课堂上的主体作用,课堂教学活动才能顺利地开始.下面谈谈笔者在课堂活动教学中的一些做法.     

怎样激活学生的学习兴趣

新学期教师上好第一堂课很关键,因为第一堂课容易激发学生的兴趣,对于教师今后教学工作的开展,学生学习成绩的提高都有很大的影响,可谓"良好的开端是成功的一半".然而如何才能上好第一堂课,如何激发学生的学习兴趣和学习主动性呢?     

浅谈职高语文课堂教学的提问

课堂提问是一门艺术，从某种意义上说，课堂提问不仅体现出一个教师的教学水平，而且直接影响着学生的语文能力。一堂课中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果。因此，语文教师在教学中要科学地设计并进行课堂提问，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

课堂对话中见思维火花——一个案例的反思

我曾经听过一堂课,可贵的创造性的思维还没来得及展现,却被老师无情地剥夺了.这个案例后,我常想教学是个交往的过程,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造意义的过程.学生的某些想法往往是课堂的亮点,思维的火花.进入最佳的学习状态,完成教师与学生,学生与学生,学生与文本之间的对话,激起思维碰撞,达到心灵沟通,情感共鸣的教学效果.激发更多的思维"对话",碰撞出更多的思维"火花".也只有在多渠道的、有效的"对话"中,学生才能真正自主,解惑,明智.     

浅谈“爱”在教学中的应用

在教学中,有很多的因素来决定一个教师的成功与否,比如是否精心备课、是否研读了教材、是否认真批改学生的作业、是否上好了每一堂课.     

怎样激活学生的学习兴趣

新学期教师上好第一堂课很关键, 因为第一堂课容易激发学生的兴趣,对于教师今后教学工作的开展,学生学习成绩的提高都有很大的影响,可谓“良好的开端是成功的一半”。然而如何才能上好第一堂课,如何激发学生的学习兴趣和学习主动性呢?     

浅谈职高语文课堂教学的提问

课堂提问是一门艺术,从某种意义上说,课堂提问不仅体现出一个教师的教学水平,而且直接影响着学生的语文能力.一堂课中一个巧妙的提问,常常能收到"点击关键,一问传神"的效果.因此,语文教师在教学中要科学地设计并进行课堂提问,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用.     

新课程语文教学激情引趣初探

课程改革给语文教学带来了新的活力,也给语文教师创造了发挥自己个性、特长的舞台。语文教师可以不必拘泥于教参的所谓的标准答案,不必束缚于考试的形式,也不必围着课文转。语文教师多一份洒脱,少了一份羁绊。随之而来的是:课堂教学异彩纷呈,百花齐放,百家争鸣。然而面对这应接不暇的教学创新,经过认真地思考,我觉得在这浮华喧闹中有的也缺少些应有的冷静,他们只追求新颖热闹,不讲究科学有效,以至造成课堂教学资源滥用、事与愿违、得不偿失。其中就有这样一堂教学公开课,让我百思不得其解。上那堂课是位朝气蓬勃的年轻教师,课堂热闹非凡,多…     

小学语文课堂教学中如何实施创新教育

作为一名小学语文教师,我一直在思考这样的问题：语文教学除了使学生明白学习的目的意义,增长知识,还应该培养和提高他们的能力,特别是他们的创新能力。语文教学而言,任何一篇课文,或者任何一个语文知识其实都有着各不相同的教法。但无论何种教法,最后的落脚点应该是有利于学生的全面发展,有利于学生全体发展,有利于学生的主动发展。更有利于学生创新能力的形成与提高。在实际教学中,我以“把学习的权利还给学生,让他们真正成为学习的主人”作为自己的教学理念,进行学习形式的探究,让学生用自己喜欢的方式学习,使他们学得主动,学得快乐,真正体验到学习是为了提高自己,是为了增长知识和能力,是为了培养和提高自己的创新能力。     

小学数学教学应注重创新能力培养

创新能力是人们发现新问题，解决新问题、创造新事物的能力。培养学生的创新能力，就是培养学生的分析问题和解决问题的能力、逻辑推理能力等各种综合能力。如何培养学生的创新能力，是摆在每个教师面前的一个非常重要的课题。一、精心设计问题，营造创新氛围传统的教学模式是老师讲，学生听。学生处于被动接受，不利于能力的培养。我在教学中采用了精心设计问题，引导学生学会思考，营造出创新的氛围。每堂课首先依据本节课的教学内容精心设计出问题，让学生围绕这些问题思考，自己学习，再根据学生理解情况，进行针对性的讲解，这样就使学生有了独立发挥的空间，也使老师能够有的放矢。例如我在教学工程问题应用题前就安排了如下一道练习题……