树立正确的政绩观

北华大学教育学院院长林永柏在2007年12月8日《光明日报》撰文指出，科学发展观与正确政绩观是紧密相连的。科学的发展观引导着正确的政绩观，正确的政绩观实践着科学的发展观。落实科学发展观，必须树立正确的政绩观。树立正确的政绩观，是落实科学发展观的难点和关键，全面、协调、可持续的发展观需要正确的政绩观来保证，只有引导和教育各级领导干部树立正确的政绩观，科学发展观才能落到实处。缺乏正确的政绩观，往往会在实践中偏离科学的发展观。     

树立符合科学发展观要求的政绩观

政绩观是对政绩的总体看法和态度,包括什么是政绩、为谁创造政绩、怎样创造政绩和如何评价政绩等基本问题。领导干部的政绩观,不仅体现着领导干部的素质和水平,而且关系到党和国家的事业发展,关系到党和政府在人民群众中的形象和威信。胡锦涛同志指出:“要树立正确的政绩观,首先就要树立科学的发展观,不坚持科学的发展观,就不可能落实正确的政绩观。”这就要求,各级领导干部把树立科学发展观与树立正确政绩观结合起来,以科学发展观引领正确的政绩观,以正确的政绩观实践科学发展观。政绩观在不同的时期,随着党的中心工作的不同和党的方针政策…     

牢固树立符合科学发展要求的政绩观——学习胡锦涛总书记在中纪委三次会议上的讲话

新的形势和任务,需要各级领导干部牢固树立符合科学发展观要求的政绩观,坚持把科学发展观与正确的政绩观统一起来,坚持用科学发展观引导树立正确的政绩观,坚持用正确的政绩观贯彻落实科学发展观。     

树立正确的政绩观是落实科学发展观的当务之急

政绩观直接反映了领导干部从政的价值取向。对待党的事业和人民利益的正确态度,是领导干部树立正确政绩观的思想基础。而树立正确的政绩观,是在新的历史条件下落实科学发展观的迫切要求,也是加强党的执政能力建设的一个重要课题。本文在分析错误政绩观的集中体现和严重危害的基础之上,阐述了科学发展观和正确的政绩观的深刻内涵。作者以美国绩效成果法的成功经验为借鉴,呼吁:尽快推行法制层面的绩效考核体系,以帮助正确的政绩观的树立。     

确立人民群众在政府绩效评估中的主体地位

政府的绩效评估体系和领导干部的政绩观、科学发展观是密切相联的。科学的政府绩效评估体系是正确的政绩观和科学发展观指导下的产物．同时政府绩效评估体系又起着杠杆和导向作用．直接关系到正确的政绩观和科学的发展观的建立和落实。     

科学发展观与GDP、正确政绩观关系辨析

党的十六届三中全会提出的坚持以人为本、树立科学发展观的要求 ,对于我国经济和社会的全面、协调、可持续发展具有重大的现实指导意义。本文论述了科学发展观与 GDP、正确政绩观的内在辨证关系 ,探讨了用科学发展观重新认识 GDP,指导各级领导干部树立正确政绩观的必要性。     

以十八大精神为引导践行正确的政绩观

科学发展观与领导干部的政绩观息息相关。党的十八大报告对于贯彻科学发展观进行了新的部署,要求领导干部必须克服实践中错误的政绩观,树立和强化正确的政绩观。为此需要建立和完善相应的机制建设,包括健全完善的科学发展观和政绩观教育机制、科学合理的政绩考核体系、党政领导干部选拔任用机制和公共权力资源合理配置机制。     

科学发展观与地方政府绩效考评

按照科学发展观和正确政绩观的要求，改革地方政府绩效考评的内容、创新政府绩效考评的方式在当前尤为紧迫和重要。     

树立科学的发展观

树立的科学发展观就是要树立民本的发展观、全面的发展观、协调的发展观、可持续的发展观、统筹的发展观.而树立科学发展观的关键是落实正确的政绩观.     

用科学发展观指导高校职能部门工作

科学发展观是指导各项工作的根本方针。高校职能部门应以科学发展观为指导,坚持以人为本的观念,树立正确的政绩观,统筹各方面工作,充分发挥职能部门在学校工作中的重要作用。     

略论高校德育中的世界观、人生观、价值观教育

高校是培养人才的摇篮,时代呼唤高素质的人才。当前,高校必须从当代大学生的思想道德素质状况入手,加强德育中的世界观、人生观、价值观教育,从而真正落实用邓小平理论武装高校学生头脑的工作,提高当代大学生的思想道德素质。     

周作人的人生观与文学价值观

作为新文学史上影响深远的作家,周作人的文学价值观发生了多次重大转变.这既决定于中国现代社会历史发展的风云变幻,也与他本人在不同历史时期和人生阶段上人生观的变化有着不可分割的紧密联系.因此,从人生观和文学价值观的互动关系出发,应该是厘清周作人文学思想发展演变过程的一个有效角度.     

价值观的形成规律与当代青年价值观现状

价值观的形成有其自身的规律 ,并受到社会因素和个体内在因素的影响。当代青年正处在我国改革开放进一步深化和社会主义市场经济体制逐步确立及自我意识发展和自我需要扩大的时期 ,因此 ,他们的价值观必然打着当今时代的烙印 ,具有开放性、先锋化、情绪性等特点 ,他们追求高效、公正、互利 ,追求求职与成才相结合 ,但同时 ,其自身的身心失范问题也日趋严重。     

图腾崇拜与民族色彩观

图腾崇拜与色彩崇拜有着紧密的联系,我国彝族的黑虎崇拜与普米族的白色崇拜各具特色。生产力水平、战争及民族交往是影响图腾演化的主要因素,并以图腾为介质影响着其民族色彩观。图腾的式微使色彩的替代作用上升,并逐渐被赋予某种族徽和避邪功能而改质换形,成为民族风俗。     

论网络教育环境下的教学观

网络信息技术融入教育使教育教学观发生深刻的变化。网络教育环境下教学观主要体现在五大方面:以“学会学习、学会生存”为核心的教学目的观,以“自主建构、创造学习为理念的教学过程观,以“相倚交互、和谐协作”为主线的师生关系观,以“开发资源、共享资源”为中心的课程观,以“师生为本、学为中心”为主旨的教学环境观。     

华兹华斯的儿童观

针对华兹华斯提出的＂儿童乃成人之父＂及＂灵魂前存在＂的独特的儿童观,分析了他的儿童观的形成的背景,儿童观内涵,儿童与自然的关系及儿童观的现实意义,目的从中为人类走出文明困境寻找理想途径,即保持童心,回归自然。     

关于人生观教学的思考与实践

分析了思想道德修养课关于人生观教学中面临的现实问题和增强人生观教学效果的影响因素，在总结教学实践经验的基础上，提出了增强人生观教学效果的基本思路和具体方法。     

论马克思的实践生产力观

马克思的实践生产力观通过"把社会关系归结于生产关系,把生产关系归结于生产力的高度",从而把人类社会形态的发展看成是由人的本质力量的自我发展所推动的自然历史过程,蕴涵着实践唯物主义的丰富内涵.由于各种原因.传统理论存在着对马克思的实践生产观的解读的失误.     

中国传统文化人生观要素对现代人生观的影响

为了解决全球化背景下青年人生观模糊问题,使中国文化成为强势文化,采用分析综合的方法,从人生目的、人生态度、人生价值、人生理想等方面,探讨了中国传统文化的优势及对现代人生观的影响,其理论价值是加强对中国传统文化的认同,并使其迅速走向世界。     

试论邓小平的政策观

高度重视政策的分析和研究,是邓小平的思想和工作方法之一。文章主要从制定政策的依据、政策的权威性、政策的稳定性等几个方面,比较系统地阐释邓小平的政策观的内涵,及其在实际工作中的指导作用。