浅谈大学生体育意识的培养

近年来,终身体育观念的提出,为学校体育的发展提供了新的思路。而大学体育作为学校体育的最高阶段,是培养学生体育意识,树立终身体育观念的重要时期。因此,高校体育应加强对大学生体育意识的培养,帮助他们掌握体育锻炼的方法,使学生更加适应于社会发展的需要。     

试论健身健美操与女生终身体育锻炼

培养学生终身体育锻炼的能力是我国学校体育的追求目标。大学体育作为学校体育的最后阶段,是培养学生终生健身的关键阶段,也是我国实施全民健身这一目的的最有效时期。本文通过对调研数据的分析,着重从健身健美操对女生身体锻炼的价值,对学生终生健身教育责任感的培养等方面进行了论述。     

体育选项课应为培养学生终身体育思想服务

高校体育是大学生学校体育学习的最后阶段 ,为促使高校体育与社会体育接轨 ,使学生具有终身体育的意识和能力 ,必须转变观念 ,深化体育选项课的教学改革。文章就体育选项课培养学生终身体育思想的问题进行了分析     

大学体育教学对实施学生终身体育教育的作用与途径

大学体育教学对学生进行终身体育教育 ,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯 ,是当今体育教学改革的重要目标之一。本文在阐述了大学体育教学对学生终身体育的作用的基础上 ,提出了具体实施的几点设想     

学习动机对建立学生终身体育意识的影响

学校体育是终身体育教育的重要环节,是为学生终身体育奠定基础的一个阶段。培养和激发学生的体育学习动机对提高和培养学生的体育意识、体育能力、体育习惯,树立终身体育意识,向着终身教育发展有着重要的影响和作用。     

浅议终身体育

素质教育已成为教育的主旋律,在其影响下,学校体育教学改革也出现了新动向,教育思想向终身体育方向发展.终身体育是每一生命个体在其一生中持续不断地参与体育活动并从中获得快乐.因此,在学校的体育教育中应培养学生终于体育的意识.     

论大学生终生体育意识的培养

近年来,随着社会的快速发展,对人才的要求越来越高.而健康的身体是一切工作的保障,因此加强终身体育意识的培养迫在眉睫.大学体育是培养大学生终身体育意识最关键的阶段和环节.大学生体育锻炼的兴趣和习惯要从多方面进行激发和培养,只有使大学生真正具有了体育意识,养成了终身锻炼的习惯,才能实现大学生体育和体育的衔接,也才能真正实现《全民健身计划纲要》提出的奋斗目标.     

论大学生体育能力的培养

高校体育是整个学校体育的最后阶段和最高层次,也是培养大学生体育意识和终身锻炼习惯的黄金时期,而体育能力又是培养大学生体育意识和养成终身锻炼习惯的重要因素。因此,作者认为如何培养大学生的体育能力显得十分重要。     

试论高校体育与体育能力

现代教育现认为，学校教育是终身教育的一个阶段，而作为学校教育重要组成部分的体育应是实施终身体育的基础。高校体育不仅要促进学生在校期间的身体发育和体质增强，而且更要注意培养学生的体育能力。主要包括运动技能的自学能力，体育项目的自我校练能力，锻练效果的自我评价能力，运动赛的编排组织和裁判工作能力。据此，高校需要更新体育观念，加强课程建设和体育理论课教学，以达到培养学生的体育能力，进而实施终身体育的目的。     

对高校体育课教学健身化改革的思考

当前高校体育教学改革要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身,培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育教学改革新思路,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

普通高校体育课程教学改革与探索

当前高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，要坚持素质教育的思想，要坚持学校体育的主要功能和目标，要坚持学校体育的活动性质，要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身，培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育课程教学改革新思路，使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

二十一世纪高校体育教育职业发展趋势

高校体育作为构成终身体育思想和全民健身基础的重要组成部分,也是大学生接受学校体育教育的最后阶段,是大学生达到身体、思维、意识、创新等成熟的阶段.本文就高校体育教育职业如何适应未来社会的发展,如何达到全民健身的战略思想等几方面进行探讨.     

普通高校大学生体育意识的调查分析

社会的高速发展对学校体育提出了更高的要求,同时学校对体育工作的管理增强学生体质是学校体育教育的目标之一。体育与生活已经密不可分,体育意识应当成为重要的意识组成部分,只有具备体育意识才能自觉的进行体育锻炼,才能养成终身体育的意识,才能最终实现体育生活化。因此,在高校体育教学中应当培养和激发大学生体育意识,本文通过研究在校大学生体育意识的现状,发现体育意识存在的问题,找出问题形成的因素,进而提出了相应的发展对策。     

学生体育学习力的培养及提升策略

在学校体育课程改革实施的过程中,加大对学生体育参与、社会交往能力的培养是体育教学的主要目标之一.新课程标准对体育教学改革的方向性与使用性要求,需要以学生为主体开展体育教学工作.体育学习力作为体育教学的发展目标之一,培养学生的体育学习力,是促进学生体育兴趣、终身体育意识发展的必要条件.基于此,本文结合学校体育教学实践,就学生体育学习力的培养与提升策略展开了研究.通过本研究以期为学生体育学习力的提升,做出有益参考.     

大学体育教学中终身体育教育研究

体育教育是素质教育的重要组成部分,对于提高学生的身体素质有着十分重要的意义。大学体育教育是在校学生接受体育教育的最后阶段,也是实施终身教育的重要环节,对于学生离开学校,步入社会之后,进一步地增强体质,树立终身体育观有着十分重要的作用。本文介绍了终身体育的理念、分析了大学体育教学中终身体育的现状,并提出改进措施,希望能为终身体育教育提供一些参考。     

高校体育教学改革现状、发展走向及改革对策的研究

分析了我国高校体育教学改革现状及发展走向。结果发现：高校体育教学改革成效突出,但存在重实践、轻理论,教学模式陈旧,缺乏对学生终身体育能力的提高,教学组织形式和体育考核制度不符合学生素质教育要求等倾向;教学目标和教学内容多元化,积极地与多学科融合,重视创新教育的开展是当今高校体育教学发展的走向。提出在＂健康第一＂思想指导下,更新体育教学内容、培养学生终身体育意识、改革考核制度、制定科学评价体系以及建设一支高素质体育教师队伍的对策,使高校体育教学为培养高素质人才发挥应有的作用。     

健康中国引领公共体育教学改革培养学生终身体育意识

高校体育教育要抓住"健康中国"国家战略的重大历史机遇,强化"健康第一"和终身体育意识,深化公共体育教学改革,凸显学校体育教育在健康中国战略中的重要作用.通过分析高校公共体育教学的问题,以实现教学改革目标为前提,设计了改革内容:树立"健康第一"和终身体育理念,及时更新体育教学内容,灵活运用多种教学方法,依托休闲体育助力健康中国,以多元化的评价方式促进学生的进步与发展.在此基础上,制定了科学有效的实施方案,将教学内容向现代化和休闲化方向发展,并将心理健康教育融入体育教学过程,培养学生终身体育意识.     

体育教育应为终身体育奠定基础

<正> 现代教育论认为,学校教育已成为终身教育的重要一环,应为终身教育奠定基础。在限定的教育阶段里,培养学生在各种环境下能够独立进行自我学习和自我发展的能力。 学校体育作为教育的重要组成部分,也应向终身体育为主体的方向发展。美国在70年代就提出了培养学生终身体育活动的兴趣和能力问题。日本保健体育审议会早在1972年也提出     

秉承以生命为本的理念培养学生的终身体育意识

90年代至今,从生命的角度思考教育的问题,一度成为教育界的热门话题.以生命为本的思想将成为今后一段时期内体育教学改革与发展的主线.高校体育教育遵循"以生命为本"的发展理念,它是未来发展中的基本原则.体育教学是学校教育的重要组成部分,对体育运动兴趣的培养以及运动习惯的养成是实现终身体育的前提.高校体育教学和体育教师应该主动适应这种社会变化,从以生命为本的角度激发和培养学生的运动兴趣,使学生更自觉地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题.     

新时期高校体育教学的多角度思考

随着“体育课”被更名为“体育与健康课程”,高校体育教学的理念和内容也必须进行改进。高校体育教育的最终目的是培养学生的健康意识和体育锻炼的兴趣,掌握体育锻炼的基本手段和方法,自觉进行身体锻炼,为终身体育服务,保证身心健康。高校要在“健康第一”的教育指导思想下开设“体育与健康课程”,而课程的操作者——体育教师不仅要遵循“健康第一”的教育指导思想,而且还应该紧紧围绕大学体育教育的最终目的,及时了解和掌握学生对体育的需求,大胆改革教学环节,以学生乐于接受的方式向学生传授各种体育与健康知识,让学生“乐学、愿学、爱学”,并学有所用,使“体育与健康课程”成为学生终身受用受益的课程。