转换生成语法在教学中的运用

乔姆斯基的转换生成语法是高度抽象的理论,不以教学为直接目的,但可以让我们从新的视角理解我们在教学中遇到的实际问题。基于乔氏理论主要探讨了词项的语义分析、转换语法、表层结构和深层结构在英语教学中的运用。     

生成语法与认知语法的语言习得理论探讨

文章分析了生成语法与认知语法语言习得理论的价值及存在的问题,并论述了它们对英语教学的意义。     

维语言语幽默的偏离研究

幽默艺术不但是语言本体中的语音、语义、语法上的创造,而且同思维活动、交际活动等发生密切联系。目前,维语言语幽默的研究仅停留在言语的层面上,未上升到一个理论高度,没有一个较为系统的理论来阐释该语言幽默的生成机制,本文将利用修辞学中的偏离理论初探维语的言语幽默。     

维语言语幽默的偏离研究

幽默艺术不但是语言本体中的语音、语义、语法上的创造,而且同思维活动、交际活动等发生密切联系。目前,维语言语幽默的研究仅停留在言语的层面上,未上升到一个理论高度,没有一个较为系统的理论来阐释该语言幽默的生成机制,本文将利用修辞学中的偏离理论初探维语的言语幽默。     

传统语法与我国英语教学的语法体系

西方的语言研究,大体上说经历了传统语法、历史比较语言学、结构主义、转换生成语法等阶段。这种历史发展,既反映在语言的理论研究方面,也反映在语言的教学方面。我国英语教学的语法体系,属于传统语法,但又有自身的特点。为了说明这一问题,得从传统语法的含义,及西方语言研究的历史谈起。     

论系统简化语法在高职英语教学中的功能

高职英语教学中的语法究竟具备何种功能、及其功能应该如何实现一直争论不断.同时,教师对语法在教学中的功能的认知偏差及教师在教学实践中的低效输入策略也直接影响着英语教学的效果.这也使得高职学生因缺少必要的自我生成能力而不能进行高效的英语学习,因此,转换教学观念,合理利用语法规律,积极探索适切的教学方法将会为我们的英语教学带来全新的活力.     

生成语法中的英汉疑问句研究

生成语法理论的发展过程可以概括为两个主要时期,即语法规则系统时期和语法原则系统时期。在第一个时期,汉语疑问句的生成语法研究主要是运用早期转换生成语法的方法对汉语正反问句进行分析。第二个时期的研究则包括英汉特指问句的句法对比、对汉语正反问句的深入研究和近期英汉语疑问句对比研究。     

论乔姆斯基生成语法理论的最简主义转向

乔姆斯基的生成语法理论从20世纪90年代初，开始了最简主义的转向，引起了语言学研究领域非常活跃的“最筒论”思潮。文章分别从理论动因、理论内涵以及最筒方案的发展趋势与最新动态等方面，探讨了乔姆斯基生成语法理论的这一次重要转向。     

试论转换生成语法与外语教学

根据乔姆斯基的转换生成语法（TG理论）的基本特点和原理，我们发现转换生成语法与外语教学关系至密。转换生成语法，与外语教学的关系是相辅相成的，互为因果。转换生成语法指导影响外语教学，外语教学的快速发展，又促使转换生成语法的不断完善。     

对语法大纲和功能意念大纲的思考

在众多英语教学大纲中，语法大纲和功能意念大纲颇具代表性。本文从教师与大纲的关系着手，阐述了两个大纲各自所依据的语言学习理论，剖析了其利弊，探讨了它们在中国英语教学中的应用。     

浅析语域理论在大学英语课堂教学中的运用

大学英语课堂教学仍然是以阅读欣赏文章为主的教学,Halliay的系统功能语法中的重要理论—语域理论和篇章阅读有着紧密的联系。如何把Halliay语域理论运用到大学英语课堂教学中,尝试用语言学理论指导英语教学,寻找方法提高学生的阅读理解能力,进而有利于学生听、说、写、译等综合能力的提高。     

约束理论与英汉反身代词语法功能对比分析

乔姆斯基的转换生成语法理论构建了以管辖的概念为基础的一套约束理论,其中规定照应语必须在管辖语域内受约束,英语和汉语的反身代词属于乔姆斯基名词词组分类中的照应语,两种语言中的反身代词都有自己独有的特征。文章拟用乔姆斯基的约束理论对英汉反身代词进行对比分析,尝试其在语法功能上的相似性和特性。     

系统对应说与转化机制

夸克等人的系统对应说和张今的转化机制均属语法转换领域中的学说。这两个学说都不同程度地受到转换生成语法的影响 ,但它们不采用其理论系统 ,而是以一种非正式的方法来说明结构或句型之间的关系。本文旨在对二者进行比较研究 ,探讨其共性和差异     

乔姆斯基语言学理论发展述评

乔姆斯基生成语言学理论诞生于 2 0世纪 50年代 ,在语言学界颇具影响力 ,其威力势不可挡 ,犹如生物学中的达尔文革命。本文从历时的角度 ,跟踪其理论模型的演变过程 ,把握该理论在揭示语言的本质的科学探索中 ,如何一步一步地建立起一套有关人类语言的普遍语法的最佳、最简、最优化、最完美的生成语言学理论体系 ,以示其在语言学领域中的重要地位和作用 ,了解语言研究中的形式主义观点     

藏-汉-英三语结构下藏族学生英语学习特点浅析

本文从藏族地区英语教学的教学方法以及藏、汉、英三语的对比入手,应用第二语言习得研究领域及教学法研究领域中的相关理论和方法,通过测试、问卷调查和个人访谈等,调查分析了藏族地区英语教学现状以及各种外语教学法特别是语法翻译法在该地区英语教学中的运用情况。     

索绪尔对20世纪语言学流派的影响

20世纪被称为语言学发展的黄金时期.在这一时期,语言学作为一门独立学科的地位得到确认.也正是在这一时期,各个语言学流派纷纷出现,布拉格学派、哥本哈根学派、美国结构主义语法、英国系统语法、乔姆斯基转换生成语法等语言学流派从不同的角度探索和研究了语言的本质及其基本规律.其理论观点形成了现代语言学基本理论框架.这一切离不开瑞士语言学家索绪尔的贡献.     

大学英语教学的模糊性视角

模糊是一种普遍存在的现象,包括客观世界的模糊和主观世界的模糊.模糊理论在教育方面有其现实的指导意义.大学英语教学中模糊理论的应用极为广泛,这表现在大学英语教学的方方面面都具有模糊性.以模糊理论为理论基点,分析了模糊性在语音、口语、听力、词汇、语法、阅读和翻译等方面的表现,阐述了模糊理论在大学英语教学中的应用和指导意义.     

交际教学理论与语法学习

80年代以来,英语教学理论的研究逐渐由语法-翻译理论向交际教学理论转变,然而交际教学理论在实施应用过程中仍有英语教师为了避免以往传统教学的不当之处,往往采取“矫枉过正”的方法忽略了本身属于交际教学理论内容之一的语法这一重要部分,并认为交际教学理论就是排斥语法学习。基于交际教学理论,探讨如何在交际教学法中进行有效的语法学习,以提高学生的语言能力,进而发展他们的语言交际能力。     

论英语教学中建构主义理论下语法翻译教学法的发展

建构主义被认为是当代教学理论的一场革命.把建构主义融入到英语教学中来,打破了传统的英语框架,强调"以学生为中心"的教学思想.本文以建构主义与语法翻译教学法这一新旧理念的碰撞点为切入口,论述了语法翻译教学法在建构主义理论下的科学实施问题,指出语法翻译教学法创新利用的现实性和可行性.     

生成语法框架下现代汉语副词研究

汉语虚词的研究,尤其是现代汉语副词的研究始终是现代汉语语法研究瞩目的焦点和争议颇多的热点。针对各家学者相继从不同角度对现代汉语副词展开的研究,拟在生成语法框架下,采用生成语法的轻动词假设和述谓理论假设,从另一新的角度对现代汉语副词相关研究研究进行述评和探讨。