社会主义市场经济条件下的理想、信念、价值观教育

社会的变革必然引起观念的变迁。在我国实行社会主义市场经济的今天 ,如何进行正确的理想、信念和价值观的教育是政治思想工作者当前面临的重要现实问题。本文结合市场经济的特点 ,就理想、信念、价值观教育的内容、基本原则及教育方法进行了初步的探索     

在多样化与价值导向之间保持必要的张力——江泽民关于社会主义价值观教育和管理的思想

价值观是人们在社会生活实践中形成的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。江泽民认为，建设中国特色社会主义核心价值体系，必须正确看待和处理社会价值导向与人们多样化的价值观之间的差异与矛盾，尊重差异，包容多样，对人们的多样化的价值观加以引导和调节，树立适应科技进步和社会发展的先进价值观。     

价值研究与价值观建设

认识论的深入发展,使得价值问题成为与之独立的领域。主体性作为价值的根本属性,既是其独立于知识领域也是其表现为信念、信仰和理想体系的根本原因。社会存在决定社会意识是价值问题进入科学视野的基础;变"实体性"思维方式为"主体性"思维方式是当下价值研究的关键之所在。唯有以"主体性"的视野,才能解决社会主义价值观建设的困惑。     

价值观和价值导向论要

价值观是人们在社会生活实践中形成的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。价值观一旦形成,就渗入到人们的一切价值活动之中,发挥目标选择、情感激发、评价标准和行为导向的作用。在社会生活实践中,必须正确看待和处理社会价值导向与人们多样化价值观之间的差异与矛盾,尊重差异,包容多样,对人们的多样化的价值观加以引导和调节,树立适应科技进步和社会发展的先进价值观。     

价值观和价值导向论要

价值观是人们在社会生活实践中形成的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。价值观一旦形成，就渗入到人们的一切价值活动之中，发挥目标选择、情感激发、评价标准和行为导向的作用。在社会生活实践中，必须正确看待和处理社会价值导向与人们多样化价值观之间的差异与矛盾，尊重差异，包容多样，对人们的多样化的价值观加以引导和调节，树立适应科技进步和社会发展的先进价值观。     

理想 信念 情操

理想、信念、情操,是人的思想品德修养中相互联系、相互依存、相互作用的三大要素。理想是前提,对国家和个人的发展具有导向作用和激厉励作用;信念是关键,对实现理想具有精神支撑的作用;情操是保证,对实现理想、坚定信念具有品德保障的作用。崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操,是人的成长、事业发展、国家繁荣昌盛、党兴旺发达的精神支柱和力量源泉。     

论行政价值观的生长历程

行政价值观是决定行政活动中人的思想取向和行为选择的精神力量,是按照一定规律、遵循一定程序发生和发展的。生长历程就是对行政价值观发生和发展过程的动态展示。在行政实践活动中,随着人们认识和实践的深入,立场、情感、态度、理想、信念、信仰等精神要素依次经历萌芽、演进、升华等三个阶段,经历个体的行政价值取向转化为群体的行政价值标准、群体的行政价值标准转化为组织的行政价值理念、组织的行政价值理念转化为社会的行政价值认同等三次蜕变,完成行政价值观一个周期的发展历程,并随着行政环境的变化而进入新一轮的发展周期。     

共产主义价值观话语权的理论建构与生成实践

共产主义价值观虚无论和妖魔论严重冲击着人们的价值信仰和理想信念。破解共产主义价值观虚无论和妖魔论的关键，是从马克思主义的话语源头厘清并科学呈现共产主义价值观的本真意蕴，建构并彰显共产主义价值观话语权。基于共产主义作为理想社会和价值科学的维度，通过对共产主义价值目标、价值主体、价值尺度等理论内涵的言说，建立共产主义价值观话语权的理论权威。基于共产主义作为现实运动的维度，通过对共产主义传播渠道、斗争武器、时空场域等生成实践的确证，构筑共产主义价值观话语权的感召力、引导力和影响力，从而彰显共产主义价值观话语权威，坚定共产主义价值信仰和理想信念。     

新时代法治信仰建设:价值指向、心理机制与实践路径

法治信仰是现代法律信仰的核心,是对社会主义法治理念的充分信任和法律制度的自觉遵从。习近平法治思想作为我国法治建设的指导思想,为新时代中国特色社会主义法治信仰建设提供了价值指向,要以“五个坚持”为指导,营造有利于法治信仰生成的政治环境。从法治信仰的心理机制来看,人民群众在对法治价值有了初步认可后,便在价值体验的催化下形成法治价值观,继而在科学公正的立法、执法、司法、守法过程中坚定法治信念,实现法治信仰的升华。要引导全体人民拥护法治、做社会主义法治的忠实崇尚者和捍卫者,在立法、执法、司法以及法治宣传等实践中大力推进新时代法治信仰建设。     

简论大学生社会主义核心价值观教育载体

大学生能否践行社会主义核心价值观,不仅关系到自身的成长成才,更关乎中华民族复兴中国梦的伟大实践.社会主义核心价值观教育是当前高校思想政治教育的重要任务和内容.思想政治教育任务的完成、内容的实施、方法的运用等,都离不开发展与创新教育载体.因此,将理想、信念、信仰教育,人生观、荣辱观、集体观教育,伦理精神、民族精神、创新精神教育等作为大学生社会主义核心价值观教育载体,是其取得实效的关键所在。     

价值的性质形态与市场经济价值观的选择

价值不是一种实体,而是一种关系。价值具有物趋于人或价值主体性通过价值关系中的主体创造性体现的主观性,也具有来源于客体或外部世界或实践的客观性。价值评价的主观形态有愿望、兴趣、情感、意志、信念和理想,价值评价的客观形态须满足对客体状况与主体需要的科学正确认识。随着拜金、拜权、拜名主义等西方流行的资产阶级价值观传入我国,社会主义市场经济价值观的选择出现了金钱至上、个人第一、崇洋迷外的选择困惑。正确的选择应是:集体主义为最高原则;对个人价值适当定位;借鉴西方价值观的合理成分。     

试论社会主义市场经济下大学生理想与信念教育

试论社会主义市场经济下大学生理想与信念教育陶先林，傅全忠随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的逐步建立，我国的经济形势发生了较大变化，人们物质文化生活水平迅速提高。然而当前高校学生的理想、信念现状却不尽如人意，因而其理想、信念教育愈加显得...     

“90后”青年学生共同理想信念状况研究

基于对南京主要高校的抽样调查后发现,"90后"青年学生能充分肯定理想信念的重要意义,但缺乏身体力行的毅力和信心,知行不一;具有理性的政治情感和态度,但个人信仰渐趋多元,共同理想信念淡化;社会责任意识较强,但人生理想选择趋于务实和功利,忽视社会理想追求。这些情况的出现,是当前社会环境变化、现行高校教育体制以及"90后"青年学生自身特点等因素共同影响的结果。造成这些结果的原因在于:经济发展与道德发展的失衡,多元文化冲突下的价值选择困惑,现行高校教育体制的片面发展,"90后"青年学生自身因素等。要改变这些现象,应从培育和践行社会主义核心价值观,树立青年学生文化自信,追求工具理性与价值理性的统一,完善高校理想信念教育,加强"中国梦"宣传教育等方面入手,引导他们树立并坚定共同理想信念。     

应重视信念在成才中的作用

《青年成才的心理因素》(作者朱鹤年,见《苏州大学学报》1984年第四期),把青年成才的心理因素分为智力与非智力因素,并详细地阐述了各个因素的特征,读后很受启发。确实,在培养人才的过程中,应当重视和研究良好的心理因索的培养和发展。但文中没有把信念包含在内,而现实的、坚定的信念在成才中的作用是很重要的。本文就信念的形成、信念在成才中的作用及其培养作些分析,试对朱文作些补充。信念是人对于在自己生活中所应遵循的原则和理想的信仰。这种信仰是深刻而巩固的。信念以理想为中心,由于人对现实采取积极的态度,对知识进行有根据的独立思考。对自己     

坚持社会主义信仰的若干思考

信念、信仰、理想属于价值范畴。价值意识包括欲望、动机、兴趣、情感等非理性形式，也包括意志、信念、信仰、理想等理性化的形式。人们的价值意识具有巨大的能动作用。信念、信仰、理想是价值意识的最高形式，对人们的意识和行动起主导支配作用。广大芸芸众生的价值信仰各不相同，但共产党人的信仰是社会主义和共产主义，因为这是共产党人这称号本身所赋予的意义。　　社会主义和共产主义的信仰，不是与生俱来的，是人们通过学习，特别是马克思主义的学习获得的。人们何以要相信马克思主义，并将其作为自己为之终身奋斗的理想，就因为她是…     

选择与灌输:当代美国价值观培育的双重模式

当代美国价值观培育是选择与灌输双重模式广义上的协同共进。其中"道德认知发展理论"和"价值澄清理论"的"选择"着力于个人人生价值观的培育,而"政治社会化理论"和"公民宗教理论"的"灌输"关注的是国家政治价值观和宗教价值观的培育,并以此将个体维度的道德、理想、信念和群体维度的爱国主义、牺牲精神、普世主义统合一体。美国价值观培育的理论与实践对我国培育和践行社会主义核心价值观具有比较与参照的价值。     

均衡教养原则与价值观教育

“均衡教养”原则是德国教育学家布雷钦卡在上世纪60年代提出的.目前中国进入一个多元价值时代,成为多元价值观并存的国家,在这种情况下,重新考究布雷钦卡的“均衡教养”教育原则、挖掘其“中国意义”具有重要价值.“均衡教养”原则着力的不是一般的知识灌输,而是在复杂文化社会背景下以价值观塑造为轴心的理想人格教育.所以,道德教育与信仰教育在其中居于重要地位.据此,“均衡教养”原则对于改善目前的道德教育与信仰教育具有理论和现实意义,对于我们所进行的社会主义核心价值观教育也具有启发意义.     

学科互涉视野下的信念概念、理论与研究

信念是一种心理状态、知识系统和概率判断。分清信念与愿望、意图、信仰、信任等概念,有助于加深对人类认知和社会行为的理解。心理学中的效能理论和心理理论及其测评方法,揭示了自我与他人信念的作用机制及其复杂性。而社会学、经济学、政治学、管理学、逻辑学科中的信念研究,则进一步反映了影响人类思想和行动的基本信念。     

必须重视中师生的“信念”教育

<正> 信念是心理学个性心理中的一个重要概念。对中师生进行信念教育不仅关系到中师生健康的个性心理形成,而且还关系到精神文明建设、社会的进步、人口素质的提高,在当今商品经济发展的社会里,对中师生进行信念教育是势在必行的。 从心理学的角度上讲,“信念是人对于在生活上所遵循的原则和理想,深刻而有根据的信仰”。具有坚定的积极向上的信念的人,是有目的的、确定的、力求达到目的的、坚定热爱生活的人,这种人有能力坚持     

理想与现实相统一 ——邓小平的价值观分析

邓小平同志运用马克思主义的价值学说，从坚持社会价值与个体价值、物质追求与价值追求、理性批判与实践检验、价值目标与价值手段相统一四个方面，阐述了怎样处理理想与现实的矛盾并使二者趋于一致，形成了对世人具有重大指导意义的价值观