让孩子成为游戏的主人——浅谈大班幼儿在结构游戏中的自主性

幼儿时期是一个人主体形成的重要时期,《幼儿园工作规程》明确提出:以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,是幼儿园教育工作的原则之一。游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式,具有促进幼儿自主发展的功能和作用,是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性、与创造性的主体性活动,对幼儿主体性发展与培养具有独特的教育价值。     

幼儿园教育小学化的原因分析及危害

幼儿园是幼儿学前教育的重要阵地,具有培养幼儿,促进幼儿成长发展的重大的责任。随着时代的发展和社会的进步,很多家长注重幼儿的成长的发展,开始从小培养幼儿,由此很多幼儿园都开始呈现小学化的趋势,这样的学习是不利于幼儿的成长和发展。随着新课改中对幼儿教育提出的要求,幼儿园教育应当以提升幼儿的思想品质和道德水准为主,以培养幼儿良好的学习习惯为目标,为幼儿的成长发展提供重要的保障。     

3~6岁幼儿生活自理能力状况调查研究——基于汉中市某公立幼儿园调查

本研究通过对汉中市某公立幼儿园的调查分析,结果发现:幼儿的性别、幼儿的年龄、看护人、家长文化素养、幼儿园的一日生活教育对幼儿生活自理能力的培养都有重要的影响,进而对其影响因素作相关分析论证,并针对如何培养幼儿生活自理能力向幼儿园和幼儿家庭提出相应建议对策。     

浅谈名园长工作室促教研责任区幼小衔接有效提升策略

幼小衔接是指幼儿由幼儿园升入小学阶段,是一个重要的转折点,幼儿园和小学密切联系,相互衔接,幼儿园幼儿在升入小学以后需要一段适应的时间,这也是幼儿的升入小学需要面临的一个危机,幼儿园和小学是两个不同的学习阶段,生活习惯都有所不同,存在着较多的差异,很多幼儿产生不适应的情况,这样很不利于幼儿的身心发展,因此需要重视幼小衔接工作。     

怎样加强幼儿的德育教育

一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。它是指教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。在实际的工作中，我觉得应从以下几点人手，以提高对幼儿的道德教育。     

论如何培养幼儿良好的行为习惯

培养良好行为习惯是素质教育的要旨之一,加强并重视培养幼儿良好行为习惯,既是艾芬教育的重要内容,也是新课改对幼儿教育提出的重要任务。幼儿时期是行为教育的最佳时期,也是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,每一位幼儿教师都应当按照《幼儿园教育指导纲要》的具体要求来安排教学。笔者在论文中从四个方面阐述了培养幼儿良好行为习惯的途径与方法。     

幼儿园教学中如何培养幼儿品德的思考

在幼儿阶段接受的教育和思想所产生的行为影响会伴随一个人的一生 , 因此学前教育这个领域便蓬勃发展起来了 , 其中幼儿的品德教育在当今幼儿园的教学体系中有着非常重要的位置 , 也慢慢地成为了幼儿园教学中非常重要的组成部分 , 本文就在幼儿教学中如何培养幼儿品德这一问题进行探究和分析。     

关于幼儿园午睡活动的思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。午睡活动不仅关系到幼儿的健康和幼儿园教学活动开展的质量,也是幼儿园保教质量的评判标准。当前幼儿园午睡存在的问题主要有:缺乏对幼儿午睡习惯的了解,缺乏对幼儿午睡过程的关注,等等。培养幼儿良好的午睡习惯,既能保证幼儿睡眠,促进幼儿健康生长,也能提高幼儿的学习质量。     

幼儿基本体操锻炼对幼儿情商发展的影响

幼儿身心健康发展是幼儿教育的重要内容之一。本文以宝鸡市部分幼儿园学龄前儿童为研究对象,通过文献法、访谈法、观察法深入地了解到幼儿基本体操锻炼,不仅能够健全幼儿良好的性格形成,对促进和增强幼儿的心理素质,提高幼儿的社会能力,培养幼儿的情商方面都有着积极的促进作用。     

关于幼儿园开展舞蹈教学的思考

幼儿舞蹈教学是幼儿园艺术课程的重要组成部分,该课程对幼儿未来感知美、体验美、创造美有重要影响。基于幼儿园开展舞蹈教学的现实意义,针对当前幼儿园舞蹈教学中存在的问题,从改善幼儿园舞蹈教学环境、师资力量和教学方法等方面着手提高幼儿园舞蹈教学的水平,旨在培养幼儿舞蹈素养,对幼教舞蹈事业的发展提供帮助。     

基于创新能力培养的幼儿园教学模式探索

在教育理论不断更新的时代,素质教育理念正在逐渐取代传统的应试教育,培养学生创新能力就是素质教育的具体体现形式,尤其是在学前教育领域,创新能力培养理念已经成为广大教育工作者的主流认同。幼儿时期是人生启蒙的重要阶段,幼儿的创新能力培养是基础教育的重要组成部分,在这样的教育理念下,从家庭到社会都越来越重视幼儿教育的健康发展,创新能力的培养成为幼儿教育的大势所趋。因此,在幼儿园的教育发展中,逐渐强化创新教育成为社会共同选择,也是祖国教育事业的发展的重要内在驱动力之一。本文从创新能力培养对于幼儿教育的重要性出发,分析目前我国幼儿园创新教育中存在的问题,探讨如何优化幼儿创新能力培养的教学模式。     

以幼儿为本的幼儿园户外区域环境创设初探

环境伴随着幼儿的成长,具有一定的暗示功能,对幼儿行为起到了重要的影响与指导作用。幼儿园户外活动是幼儿园教育工作的重要组成部分,创设有利于幼儿发展的户外活动环境也渐渐成为幼儿园教育工作的重点内容。幼儿园的环境也是开展幼儿教育的一部分,在进行环境创设的过程中,要保证幼儿为主体,以幼儿的成长发育为主体,考虑到幼儿的身心发展需求,满足幼儿的兴趣需要,关注每一个幼儿的个性差异,将无声的环境变成有声的互动,让环境的创设切实有利于幼儿的成长。     

浅谈幼儿自信心的培养

自信心是幼儿心理健康教育中的核心部分,对于幼儿的成长和各种能力的发展有着十分重要的意义。因此,教师要仔细观察幼儿的特征,给幼儿更多的关爱;了解幼儿的天性、培养幼儿的能力,鼓励其体验成功的乐趣;尊重和理解幼儿,创设条件帮助幼儿逐步树立自信心;以欣赏的目光关注幼儿,让不同成长环境中的孩子相互融合、共同成长。     

关于中职幼儿保育人才的培养方案探究

中职学前教育专业教育教学改革开展如火如荼,尤其是《幼儿园工作规程》中对幼儿园工作任务的重新定义,确定了幼儿学前教育需要将幼儿教育和幼儿保育结合起来,遵循幼儿心智发展规律和身心发展特点开展“德智体美劳”全面发展的教育。因此,中职幼儿保育专业的教育教学工作和中职幼儿保育人才的培养工作成为中职学前教育专业教育教学改革的重点。随着中职学前教育专业将“幼儿保育专业”作为新增专业,中职幼儿保育人才的培养也就成为了当下学前教育人才培养的必要方向。文章就中职幼儿保育人才的培养意义切入,浅要论述了中职幼儿保育人才的培养现状,针对性提出了中职幼儿保育人才的培养方案,以确保我国幼儿保育人才培养可以朝着专业化、系统化、科学化和专门化发展。     

从小事抓起 培养幼儿的思想素质

教育要从娃娃抓起,幼儿教育对一个孩子的成长甚至对于一个人的一生都有至关重要的作用,所以在幼儿阶段,通过科学的方式培养幼儿的良好的生活习惯、行为,对于一个孩子未来的学习、生活都是十分必要的,将会使孩子受益终生。作为幼儿园教师,在培养孩子生活习惯方面,一定要在和孩子接触的同时,细心观察每个孩子的不同特点,有针对性地、系统地、全面地培养孩子的良好生活习惯,行为举止、待人接物、内心表达等都要渗透在教学的各个环节当中,要从小事抓起,随时强调,反复练习巩固,及时提醒幼儿。把培养幼儿的安全意识和自我保护能力贯穿于日常工作的点滴之中,达到潜移默化的效果。     

浅谈幼儿园文明礼仪教育

在幼儿期开展礼仪、品格素质教育,不仅可以收到最佳的效果,也是幼儿教育最为重要的一个环节。儿童的文明礼仪是在其社会性交往中养成的,可以通过多种途径进行培养。我园为幼儿创设条件,吸引幼儿积极主动参与到各个活动中,帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法,鼓励幼儿大胆表现自己,主动与人交往,从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展。     

开展游戏化体育活动 促进幼儿体能发展

在幼儿园教育中,体育活动已成为重要组成部分,它是锻炼幼儿身体与培养幼儿心智的重要方式。但在体育活动过程中,存在着目的性和计划性强、教学内容单一和组织不合理等问题。结合幼儿体育的实际,简要论述幼儿园游戏化体育活动,在促进幼儿体能发展、团队协作意识、培养意志等方面的重要性,并提出相应的组织管理措施。     

浅谈幼儿园卫生保健管理

<幼儿园教育指导纲要>指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,幼儿园卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园管理的重要方面.我园从完善组织建设,健全各项制度,加强教育培训,强化业务技能,加强检查指导,抓好细节管理.定期总结反思,开展丰富活动,创新常规工作等方面着手,使卫生保健工作更趋规范化和科学化,为保障幼儿健康成长奠定了良好的基础.本文是我园的一些具体做法,与同行们共同探讨.     

幼儿心理健康教育问题研究

《幼儿园教育指导刚要(试行)》明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位!"根据社会发展的需要,健康不仅仅是没有疾病,幼儿心理健康处于同样重要的地位。重视幼儿的心理健康教育发展状况是幼儿每个阶段健康发展的基础和重要保证。     

农村地区如何培养幼儿的良好生活习惯

独立自理能力是幼儿综合素质中重要的一部分,它对培养幼儿的责任感和自信心有非常大的帮助,也有助于进一步培养幼儿解决复杂问题的能力,这对幼儿未来的学习与生活以及幼儿综合素质的提升有非常大的帮助。然而,部分家长或教师并未对幼儿自理能力的培养给予足够重视,过于重视对幼儿进行文化知识的传授,这给幼儿行动能力和思想素质的深入培养提出了不小的挑战。因此,通过家园共育,借助幼儿生活自理能力的培养提升幼儿的行动能力和思想素质,就成为学前教育方面的一个重要课题。