高等医学院校培养医学生医患沟通能力的途径初探

针对目前医患关系紧张的现状,结合新医学教学模式的要求,高等医学院校不仅要注重医学生医学知识和医疗技能的培养,更要注重医学生的人文培养。本文从高等医学院校教育的角度,探讨培养医学生医惠沟通能力的途径,为构建和谐医患关系,促进和谐社会发展发挥高等医学院校特有的优势。     

加强医学生情商教育 促进学生身心和谐发展

高等医学院校除了要注重医学生专业知识的培养外,更要重视学生情商的培养,分析当代医学生情商方面存在的问题,探索医学生情商教育途径,以促进医学生身心和谐发展。     

医学院校美术课程教学探讨

在多年的美术教育教学实践中探索发现医学院校教学工作中存在的问题,研究提出解决对策,提高教学质量,以帮助医学生提高美术修养,促进医学生全面发展。     

医学院校大学生心理健康教育体系的构建

关注社会转型背景下的医学生的心理健康问题,重视医学生的心理健康教育,构建有效的医学院校大学生心理健康教育体系,是促进医学生健康成长全面发展的重要途径和手段。笔者从当前大学生心理健康教育体系存在的问题出发,全方位探究医学院校大学生心理健康教育体系的构建。     

医学院校美术课程教学探讨

在多年的美术教育教学实践中探索发现医学院校教学工作中存在的问题，研究提出解决对策，提高教学质量，以帮助医学生提高美术修养，促进医学生全面发展。     

临床技能竞赛对技能教学促进的探讨

探讨临床技能竞赛对高等职业医学院校临床技能教学的促进作用。全国临床技能竞赛的举办体现了对高等医学院校大学生临床技能教学的重视程度,是一个全国性展示医学院校教学水平的平台,为医学院校之间交流教学经验、评价教学成果提供了机会。对于提高高等职业医学院校临床技能教学水平、提高医学生的培养质量起到了极大的促进作用。     

关于医学生医德教育实施途径的思辨

医学生职业道德教育(文中均简称为"医德教育")是医学院校德育工作的核心内容之一。目前,我国医学生医德教育现状不容乐观,教育形式单一、学生参与热情不高等问题导致其实效性不强。有鉴于此,越来越多的医学院校正寻求通过第二课堂这一途径进行医德教育,本文作者基于重庆医科大学(文中均简称为"重医")的实践对医德教育实施过程中存在的主要问题进行了反思并有针对性地提出了对策。     

医学生社会主义核心价值观教育的探索

加强医学生社会主义核心价值观教育,是新形势下高校思想政治教育内容创新的现实要求,新时期如何有效地把社会主义核心价值观融入到医学生思想教育全过程,培养高素质创新型人才是医学院校思想政治教育的重点所在。加强和改进医学生思想政治教育,在本质上是按照社会主义意识形态的要求所进行的人才综合能力培养,围绕社会主义核心价值观的准则,探索能充分调动医学生内在积极性且操作性强的多种形式教育活动,以提高医学生的综合素质,引导医学生自觉树立和践行社会主义核心价值观。     

医学生创新能力培养探索

医学生创新能力的培养攸关医学科技强国的建设。本文针对我国医学生创新意识和科研能力培养不足的现状,从传统医学教育模式、医学院校和医学生等几个层面剖析原因,并且从医学生创新意识培养、医学实验课程调整、医学科研思维与创新训练类课程的设立、大学生创新实验课题的资助、项目导师制的建立等方面,提出了相应的策略,以期为提升医学生创新能力提供参考。     

浅议医学生中国特色社会主义共同理想的教育

对医学生进行理想信念教育,特别是中国特色社会主义共同理想教育,是医学院校思想政治教育工作的重点。本文在对医学生中国特色社会主义共同理想认知情况进行调查的基础上,就如何做好当前医学生中国特色社会主义共同理想的教育工作提出了相关对策建议。     

医学院校专业教师在就业指导教学中的地位

专业课教师在大学生就业指导工作中具有特殊作用。充分发挥医学院校专业课教师在医学生就业指导工作中的积极因素,把就业指导和专业教学有机地结合起来,可以帮助医学生合理的开展职业生涯规划,有利于提高学生就业竞争能力,也是高校提高就业率的有效方法之一。     

医学生手机成瘾倾向与人际关系困扰的关系探究

本研究采用手机成瘾倾向量表（MPATS）和人际关系诊断量表（ICDS）对559名医学院校在校大一、大二学生进行问卷调查,探讨了医学生智能手机成瘾倾向与人际关系困扰的关系。结果表明：医学生人际关系困扰程度与手机成瘾倾向量表各维度之间有相关关系,医学生智能手机成瘾倾向与人际关系困扰有较大关联,呈正相关关系。     

医学生医德教育模式探索

在医德教育过程中，医学生的思想意识会发生不同程度的变化。医学是一门崇高神圣的科学，专业教师以及从事医德教育的教辅人员在医德教育中承担着主要的任务，思考和探索适合当代医学生的医德教育模式，对于培养医学生道德素质，提高医学院校医德教育水平都具有重要的现实意义。     

关于培育医学生人文精神的思考

医务人员人文精神的缺失是医患关系紧张和医患冲突频发的主要原因，而不重视培育医学生的人文精神又是导致医务人员人文精神缺失的主要原因之一，因此医学院校必须履行培育医学生人文精神的职责，将医学专业教育与人文教育有机结合，使医学生不仅学到医学专业的基本理论、基本知识、基本技能，而且学到人文知识，受到人文精神的熏陶。     

浅谈新形势下医学生的医德教育

随着社会经济的发展,社会法律法规的完善,以及人们文化素养、法律意识的提高,患者在维护自身身心及经济权利方面对医务工作者提出更多更新的要求,医德医风成为社会关注的焦点之一。医德医风建设要从医学生的培养抓起,这就要求医学院校重视医学生的业务技能培养的同时,高度重视医德教育,为社会培养合格的医务工作者。     

浅谈医学院校护理专业新生入学教育

医学院校新生入学教育是学生迈入大学的第一课,是学生管理工作中重要的一环。为帮助大学新生树立科学的世界观、人生观和价值观,了解大学生活的特点和要求,尽快适应新的学习生活,让新生确立大学阶段的奋斗目标,激发学习动力,众所周知,新生刚刚入学,普遍都存在各种不良倾向,如纪律松散,自我约束和管理能力差;学习方法存在欠缺;思想不稳定和多元化等等。存在这些问题的学生如果得不到及时教育、引导,都可能会导致影响学生学习成绩,违反校规校纪的后果。     

新冠肺炎疫情期间医学生知觉压力状况、应对方式和领悟社会支持的关系——以福建省为例

采用简易应对方式量表、领悟社会支持量表、知觉心理压力量表,对福建省某医学院校的1075名医学生展开调查,以了解新冠肺炎疫情期间知觉压力特点及其应对方式、领悟社会支持之间的关系。结果发现,疫情期间医学生总体知觉到的压力状况处于正常水平。医学生积极应对方式和家庭支持能够显著负向预测所知觉到的压力,消极应对方式显著正向预测所知觉到的压力。疫情期间心理健康教育重点应放在应对方式指导和加强家庭支持上,重点关注女生及独生子女。     

医学院校医德精神的内涵及意蕴

医德精神是医学院校生存、发展、传承的精神根基,是学校办学特色和办学理念的体现。针对当前医德精神日益式微的现状和大学生对医德精神的淡漠,重新理解大学精神的内涵,加强医学生医德教育,对于提升医学院校大学生的医德素养和提高整个医务界的医德品质都有着重要的理论意义和现实意义。     

社会主义核心价值观教育融入思政课研究

新形势下高校思想政治教育要求内容创新,如何有效地把社会主义核心价值观教育融入到医学生思想教育全过程,培养高素质创新型人才是医学院校思想政治教育的重点所在。思想政治理论课实践教学是高校思政课教学的重要组成部分,围绕社会主义核心价值观的准则,探索能充分调动医学生积极性且操作性强的多种形式教育活动,尽最大可能发挥思政课实践教学在培养大学生道德品质、各种能力与综合素质等方面的巨大作用,引导医学生自觉树立和践行社会主义核心价值观。     

浅谈公益活动对医学类高职院校学生的影响

医学类学生不仅需要扎实的医学知识,也应具备高尚的职业道德。在医学生培养过程中,德育是不可忽视的一部分。该文从医学院校开展公益活动的角度,探讨公益活动存在的意义以及组织和引导学生积极参与公益活动的途径。