我国职业教育师资队伍建设的研究

教师队伍的水平，很大程度上决定了职业教育水平的高低。本文分析了我国职业教育师资队伍的现状，针对性提出了加强职业技术师范院校和培训基地建设，建立有效的校企合作机制，提高教师的社会地位和经济待遇，强化约束激励机制等对策，并对职业教师师资队伍建设进行了展望。     

加强职业教育教师“双师型”建设的探究

“双师型”教师是职业教育师资队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。本文在分析目前职教界对“双师型”教师理解存在的误区，弄清“双师型”教师的实际内涵的基础上，就加强职业教育教师“双师型”建设的推进举措进行探究。     

中职校模具专业教师素养

师资队伍建设是模具专业化建设的重要组成部分，其核心就是中职校模具专业教师素养。通过拓展模具专业知识、学习先进的职业教育理论，了解中等职业教育的现状和改革趋势，参与职业教育的课程改革理论与实践，加强与行业、企业的联系能力，提高理实一体化教学水平，是提升中职校模具专业教师素养的一种途径。     

浅谈职业学校师资队伍存在的问题与对策

当前,我国职教师资队伍还存在一系列问题,表现为教师数量严重不足,师资结构不合理,教师队伍存在不稳定倾向,教师继续教育及培训难等,加强职教师资队伍建设应该加强现有教师培训工作,解决好教师待遇问题,大力发展职业教育,统筹使用好师资。     

凉山州职业教育师资队伍存在的问题及对策分析

职业教育是凉山州教育中非常重要的组成部分,发展职业教育对凉山州具有特殊的、重要的意义,而职业教育中的一个关键问题在于师资队伍建设.本文通过对凉山州职业教育的师资队伍的现状分析,寻求加强教师队伍建设的措施,从而为凉山州职业教育建设一支能适应21世纪职教发展需要的师资队伍提供参考.     

凉山州职业教育师资队伍存在的问题及对策分析

职业教育是凉山州教育中非常重要的组成部分,发展职业教育对凉山州具有特殊的、重要的意义,而职业教育中的一个关键问题在于师资队伍建设。本文通过对凉山州职业教育的师资队伍的现状分析,寻求加强教师队伍建设的措施,从而为凉山州职业教育建设一支能适应21世纪职教发展需要的师资队伍提供参考。     

职教师资培养要体现职教特色

教师是教学质量的重要保障因素,职业教育由于有着面向"就业导向和服务宗旨"的特征,在师资培养上就要体现出职业教育特色,由此才能培养出一批具有职业教育特征,能够胜任职业教育事业的师资队伍. 在六种环境中培养职业教育师资 在教学实践中培养教师.教学实践是教师成长的基本土壤,把教师放在课堂中来培养,在实际的授课中积累经验、反思体会,是职业教育师资成长的基本路径.特别是要让教师在教学实践中反思,总结经验,发扬优势,克服不足,自觉地关注自己的教学经验积累,并撰写教学经验型体会文章,以促进教师在教学中的成熟和发育.     

高职艺术设计教育的体制改革

本文指出了中国职业艺术教育存在的突出问题：毕业生数量和有限的社会就业机会形成了供需矛盾，教育资源严重不足，师资队伍质量很不平衡。认为教师的实践经验不足成为制约高职教育良性发展的瓶颈，提出了教育的竞争越来越呈现白热化，谁能走出重围，探索出一条适合中国职业教育的路子，谁就是获胜者的观点，得出了从教育者自身抓起，使职业院校的教师向“双师型”迈进，是当前中国职业教育走出误区的必然选择的结论。     

21世纪日本职业教育对我国高等职业教育发展的启示

进21世纪以来,在围绕满足全球化经济和信息化社会对高素质劳动者的需求,日本的职业教育进入了一个在调整中巩固,在改革中发展的时期,日本已经成为世界一流的职业教育国家,课题组在比较了日本的职业教育与中国的职业教育的基础之上,进一步研究日本职业教育在发展中的教师培养方式,通过研究他们的教师培养方式给我们国家高等职业教育在师资队伍的建设中提供宝贵的经验,我们可以学人所长为己所用。     

技师学院一体化"双师型"师资队伍的建设

职业教育的教学特点是理论与实践并重,普遍采用理论与实践相结合的一体化滚动教学模式.因此,要求职业学校的教师必须是具有较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力的一体化教师.本文就以代表重庆职教特色的技师学院为例,分析当前各技师学院师资队伍存在的问题,提出具有较强可操作性的一体化师资队伍建设的对策.     

技师学院一体化“双师型”师资队伍的建设

职业教育的教学特点是理论与实践并重,普遍采用理论与实践相结合的一体化滚动教学模式。因此,要求职业学校的教师必须是具有较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力的一体化教师。本文就以代表重庆职教特色的技师学院为例,分析当前各技师学院师资队伍存在的问题,提出具有较强可操作性的一体化师资队伍建设的对策。     

中职学校数控技术应用专业课程建设探讨

在各地深入开展“全国中等职业学校改革发展示范学校建设”的大背景下，本文根据重庆市合川职业教育中心数控技术应用专业的建设情况，围绕培养目标、课程体系、课程标准、教材开发、动态评价及师资队伍等方面，从一个专业教师的视角阐述了数控技术应用专业在课程建设过程中，如何把握正确的方向，为中职学校数控技术应用专业的建设提供一个参考性意见。     

加强职业院校“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师在职业院校的建设和发展中发挥十分重要的作用，特别是在培养学生职业技能的常规教学中发挥着不可替代的作用。职业教育是以能力为本位的教育。其目标就是培养技术应用型人才，其依托就是全面的强大的“双师型”的师资队伍。本文从分析“双师型”师资的现状与问题入手，着重分析职业院校“双师型”教师培养的必要性及培养模式两个方面。     

龙职中电子与信息技术专业师资培养探索

办好职业教育的关键在于要建设一支精干合理的教师队伍，面对新形势的挑战，我们要改进、加强队伍建设，与时俱进。本文结合重庆市龙门浩职业中学校电子专业部师资队伍建设实践的一些举措，对师资队伍建设有效措施进行阐述，对于中职学校构建一支结构合理，素质优良、创新能力强的教师队伍有一定的借鉴意义。     

360度考核在独立学院教师绩效考核中的应用

独立学院经过数十年的发展，已经成为高等教育重要组成部分，师资队伍的质量建设是独立学院可持续发展的关键，师资队伍质量的高低，直接影响到育人的质量。教师绩效考核是提高师资队伍建设质量的重要手段。将企业管理中的360度考核理论应用到独立学院教师绩效考核之中，是一种有益的探索。     

加强师资队伍建设的实践与思考

师资队伍水平是学校教学质量和学术水平的决定因素，新升格的高职院校如何加强师资队伍建设，提高教师与高职教育相适应的能力，是学院生存和发展的关键。本文总结了我院近年来加强师资队伍建设取得的成绩，分析了师资队伍建设中存在的问题，提出了加强师资队伍建设工作的对策。     

专业教师企业锻炼五步走——双师型教师培养模式改革

正"双师型"教师是职业教育研究中的一种特指,指代具备渊博的专业理论和精湛的教学艺术,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。也就是说,教师同时具备职业学校教师职务任职资格和工程技术人员职务任职资格,比如是讲师又是工程师,是教授又是高级工程师。"双师型"教师在职校的发展中发挥着重要的作用。由于行业发展需要,专业规模扩大,随着人才培养模式与课程体系改革的深入,需要加强对双师型教师的培训,优化师资队伍结构。     

论融智理念在独立学院师资队伍建设中的应用

独立学院正处在发展的关键时期，为提升可持续竞争力，纷纷将教师强校作为发展战略，师资队伍建设是其中至关重要的一环。目前，独立学院暴露出的师资队伍不稳定与流失问题已逐渐成为独立学院可持续发展的瓶颈，必须引起高度重视。文章通过思考，将融智理念引入独立学院师资队伍建设工作中，提出了兼职教师队伍建设的思路。     

与行业、实践“零距离”接触——主题式专业课教研活动的实践与反思

一．活动背景 全国职教工作会议的召开，迎来了职业教育发展的大好时机。但如何提高职业教育质量，适应经济发展需求，则是职教发展面临着的重大课题。而这个问题的关键是教师队伍的建设，这也是当前职业教育发展中最薄弱的一个环节。尤其是专业课教师的实践技能普遍较弱。针对这一问题，我通过问卷调查、交谈等形式了解到我区专业课教师专业实践技能发展很不平衡，     

中职学校新课程体系下师资队伍建设的思考

当前,以课程改革为核心的职业教育改革正如火如荼的进行.师资队伍的建设,特别是专业教师队伍的建设,越来越重要.