基于工作过程系统化的《局域网组建与维护》课程改革探索

网络组建与维护能力是计算机网络技术专业学生必须掌握的核心技能之一。为实现学生与未来工作岗位＂短距离对接＂,笔者所在学校对计算机网络专业课程进行了基于工作过程导向的课程体系开发。所谓工作过程系统化课程,是依据围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系，以工作过程系统化为导向开发和建设学习领域课程，突出能力本位教育，注重学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力的培养。下面以《局域网组建与维护》课程为例，对基于工作过程的课程改革开发和实施效果进行探讨。     

基于工作过程系统化模式的一体化教学工作页开发实践

工作过程系统化的一体化课程(下称一体化课程)是将理论教学与实习教学通过工作过程系统化的模式结合到一起的课程.目的是打破传统的学科体系,建设工作过程系统化模式的过程性学习体系.具体工作是以职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,根据典型工作任务设计课程体系,通过工作过程设计课程内容,并按照工作过程系统化的模式结合教育教学原理,按学生学习特点进行教学化设计和教学活动编排,并最终形成相关课程的工作页.一体化教学工作页是一体化课程的主要载体,工作页的编写与开发则是一体化课程建设的重要组成部分.     

基于工作过程系统化课程评价体系的思考

工作过程是企业为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整工作程序，是一个综合的时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。工作过程是隐性工作经验和理论知识的集成，是与具体的工作情境直接相关，能够直接指导实际工作的显性知识，是以实践经验、技能和理论为基础，以培养职业能力为目标的。工作过程系统化课程是以工作过程为参照系，是对学科体系知识结构的重构，是技能、珲诊价信卿的融合体．     

高职院校服装设计专业项目教学研究

以《女装结构设计》项目课程为例，以完成春秋女装系列样板制作为工作任务，详细介绍了项目课程教学的过程及意义。以工作过程为导向、以完成典型的工作任务为目的的项目课程教学，是近年来高职院校服装设计专业进行教学改革的重点。     

基于工作过程的《汽车涂装技术》学习情境设计

基于工作过程的课程开发是当前我国职业教育进行课程改革的方向。作者结合教学实际情况，根据现有的教学条件，从学习情境设计思路、课程开发方法、课程内容选择等方面详细地介绍了基于工作过程的（（汽车涂装技术》课程学习情境设计。     

基于工作过程的《连锁企业门店营运管理》课程设计

一、课程来源与定位高职院校课程改革是加强专业内涵建设、提升人才培养质量的需要，同时也是高等职业院校提高教学质量的核心，高等职业院校要积极与行业企业合作开设课程，根据职业岗位及岗位群的要求，并结合人才培养目标定位，改革课程体系和教学内容。因此，从传统的以学科建设为主体的课程模式转向以行动体系下基于工作过程系统化的课程模式已是大势所趋。     

高职基于工作过程课程改革的实践与思考

基于工作过程的课程改革是当前我国高职教育课程改革的方向，实施课程改革，教学观念转变是灵魂，项目课程开发是前提，教学条件改善是基础，教学内容改革是核心，教学团队建设是关键．科学机制建立是保证。     

从教学设计层面开发技工院校公共课程——以《思想道德与法律基础》为例

在职业活动导向课程改革的背景下,工作过程系统化课程、项目课程得到全面推广。新一轮课程改革的思路是：现代社会的工作过程是一个复杂的社会情境,有完整的结构（获取信息、制定计划、实施计划和评价反馈），     

基于工作过程的PLC控制技术课程一体化教学模式探讨

PLC控制技术是技工院校机电专业核心课程。本文对工作过程的课程一体化改革中的教学目标、教学内容以及教学方法进行详细阐述，实现确立培养适应电气设备生产管理岗位高技能人才的教学目标。并将本门课程学习内容划分为四大模块，在此基础上提出六步教学法。     

论工作过程为导向的课程改革的基本程序

基于工作过程导向的课程改革，是高等职业教育理念和模式的重要转变，其基本要求是以培养高素质技能型人才为目标，在一定的课程观的指导下，应用新的课程开发方法，改革课程体系和教学内容，实现课程体系结构从学科结构向工作结构的转变。     

基于岗位技能“工作过程”的课程教学大纲初探

探讨了基于工作过程，按照职业技术应用能力和职业岗位素质编写的课程教学大纲（以下简称技能大纲）的问题，从职业教育的培养目标、课程改革、教学改革等方面阐述了技能大纲更适合当今职业教育改革的思想，并提出了基于工作过程的技能大纲的编写思路。     

基于工作过程的“计算机文化基础”课程的开发

阐述了“计算机文化基础”的课程方案设计，是基于典型工作过程的学习情境设计。新的课程方案设计过程是对传统学科体系的课程方案解构、重构的过程，它涵盖了原课程的知识点，以学习情境为载体使学生掌握相关知识，激发学生的兴趣和思维，从而提高学生综合职业能力。     

基于工作过程导向的高职C语言教学改革尝试

德国劳耐尔教授等认为,工作过程是"在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序".以工作过程导向课程改革是当前职业教育的必经之路.笔者以C语言这门课程为例,主要讲述基于工作过程导向提升学生主体作用和地位的四种手段.     

酒店管理专业茶艺课程实践教学探析

随着社会经济的不断发展，人们的生活水平和生活质量也得到了不断提高，品茶、饮茶已经形成了一种社会风气。我国大多数高星级酒店纷纷开设了茶艺馆、茶座、茶艺室，“茶艺师”作为一种新兴职业日渐走俏，市场也不断增加了对茶艺人才的需求。面对这种社会需求，我国众多高职院校的酒店管理专业设立了茶艺课程，并提高了对茶艺课程的重视程度。在茶艺课程的开发过程中，实行有效的实践教学可以使学生提高对茶艺的认识与动手操作能力，从而为学生从事茶艺工作打下良好基础。在茶艺课程的教学过程中，如何提高实践教学的效率，是当前酒店管理专业教师工作的重点。本文就酒店管理专业茶艺课程如何实践教学进行探析。     

基于工作过程的Photoshop任务驱动模型构建及应用

本文针对Photoshop课程的特点，结合基于工作过程的课程开发理念，为具体的实践教学设计了一个任务驱动的模型，并从任务模型的理论依据，到构建出任务模型，再到具体的模型实施进行了论述。     

翻转课堂在CAD软件应用（UG）课程教学中的实践

本文主介绍了以学生为核心，以工作任务驱动的校企合作项目为教学载体在模真专业cAD软件应用（uG）课程中实施翻转课堂教学的过程，并对课程实施效果进行了总结与反思。     

基于工作过程的数控车编程和加工课程开发

本文主要从课程开发、课程资源建设、课程实施、课程管理、课程特色五个方面，阐述基于工作过程的数控车编程和加工课程开发的过程。     

《承压设备焊接工艺编制》课程项目化教学改革探索

《承压设备焊接工艺编制》课程是高职焊接技术及自动化专业开设的一门重要的专业核心课程。为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标，更好地提高学生的专业技能和实际操作能力，并结合行业、企业工作过程对本专业毕业生的能力要求，选择了典型产品作为教学项目，实施了项目化教学改革。     

机械制图一体化课程开发的实践与思考

一体化课程开发是对学科结构的系统化解构和工作过程系统化重构的过程,它是基于对理论实践一体化教学模式的研究。对机械制图课程进行理论实践一体化课程开发应遵循实际工作岗位需求,以能力培养为目标设计教学内容,在对职业岗位能力要素分析的基础上,选取对应的典型工作项目或真实工作任务,并对选取的内容进行优化与序化。     

结合专业特色进行基于工作过程的课程开发探索

基于工作过程导向的课程开发与实施的宏观和微观研究,目前已成为职业教育研究的热点。文章主要对本校课程的建设与开发进行了分析：一是基于工作过程的系统化课程特点;二是如何结合专业特色进行基于工作过程的课程开发。