重视大学英语四级考试的听力焦虑

英语的听力焦虑是人们在学习第二语言过程中的情感表现，文中通过采用Kim听力焦虑量表（FLLAS）进行调查，获悉了学生听力焦虑水平。通过运用SPSS社会统计软件，对学生听力焦虑水平与大学英语四级听力成绩相关性进行分析，探知了听力焦虑与英语听力呈明显负相关，说明了焦虑对听力的负面作用，希望英语教育者和英语学习者能够缓解听力焦虑，降低其负面作用。更好地进行大学英语听力教学和学习。     

图式理论在大学英语四级听力教学中的应用研究

英语听力作为基本语言技能之一被受到广泛的重视,然而对于英语学习者来说,其花费了大量的时间练习语音、词汇及语法方面的知识,并未关注与听力理解关系密切的背景知识,即图式的积累。同时笔者在日常的英语听力教学过程中发现,学生并不适应大学英语四级对于听力的考核模式。于是结合学生的实际情况以及大学英语四级考试对于听力的考核要求,笔者在听力教学的过程中加大了对于背景知识的介绍从而激发学生已有的图式,最终提高学生听力能力。     

语言学习策略与大学英语四级考试成绩

本文对长春科技学院2011级非英语四个专业学生，进行英语学习策略的问卷调查及大学英语四级成绩分析，探讨了语言学习策略与大学英语四级考试成绩之间的相关性。     

大学英语四级考试翻译的应试技巧

本文通过对大学英语四级题型、大纲要求和考生常犯错误的介绍和分析，论述了大学英语四级翻译的答题技巧。     

谈大学英语四级完型填空的应试技巧

本文通过对大学英语四级完型填空的题型、大纲要求和考生常犯错误介绍和分析，论述了大学英语四级完型的答题技巧。     

浅谈大学英语四级考试阅读理解题应试技巧

大学英语四级考试是大学阶段比较重要的考试之一,而阅读理解题在大学英语考试中占了很大的分量,对于是否能通过考试,起着很关键的作用。本文通过对大学英语四级考试阅读理解题的一些分析,从中找出一些规律,以帮助广大考生更好地通过大学英语四级考试。     

探索大学英语四级机考模式下的大学英语教学

本文通过对大学英语四级考试现状的分析,进一步阐述了大学英语四级实施机考的必要性.通过对机考模式的解析,笔者从科研能力、教学方法、教学环境等方面论述当代大学英语教师应具备的素质,对机考模式下大学英语的学习者提出了有效的建议.     

关于大学英语听力教学的发展研究

提高听力教学在大学英语教学中的比重,对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。文章首先论述了目前我国大学英语听力教学的状况和存在的一些问题,试图探讨大学英语听力教学的方法及策略,以提高听力教学效果,从而使学生英语综合应用能力得到提高。     

大学英语听力教学现状研究

当前,我国大学英语听力教学投入不少,但效果不佳。大学生听力水平的高低,对其英语成绩起到了决定性作用。本文对大学英语听力的现状进行分析,针对其中出现的问题,提出了几条关于加强大学英语听力的建议。     

浅析大学英语四级作文

在大学英语四级考试中写作是其中重要的一部分也是考生相对薄弱的环节之一。针对这一现象,本文从大学英语四级写作的评分原则和标准入手分析了目前考生存在的问题并就高等院校英语教师如何指导学生四级写作提出意见和建议。     

大学英语听力焦虑情绪形成原因及应对策略

大学英语听力焦虑情绪是大学生英语学习中存在的较为普遍的现象,本文通过分析大学生英语听力课堂存在的问题,总结了学生在听力过程中焦虑情绪的形成原因,并提出了相应对策,旨在提高学生英语听力水平和提高大学英语教学水平。     

浅谈大学英语听力自主能力的培养

英语听力自主性学习的培养，是一种终生学习的能力培养，我国在大学英语课程教学要求中明确指出，要让大学生在教学过程中处于主体地位，使整个大学英语教与学朝着个性化与自主方式学习的方向发展。本文就大学生在英语听力学习中自主能力的培养进行简单探讨。     

浅论如何提高大学生英语听力能力

听、说、读、写、译是英语学习的重要组成部分。近些年来,由于交际教学法的传播,大学英语四、六级的改革,使得英语听力成为大学生学习英语的重中之重。本文就现代大学英语教学中存在的问题以及如何提高大学生英语听力能力给予浅显的解析,通过这些方法的训练,能使大学生英语的听力能力有所提高。     

四级网考对大学英语教学的反拨作用研究

四级网考是大学英语改革的一项重要内容，是计算机网络技术背景下大学英语等级考试的必然发展趋势。通过对四级网考试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点分析，探讨实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用，并总结了网络考试对大学英语教学的几点启示，以期对大学英语教学有一定的指导作用和帮助。     

大学英语四级作文备考策略

大学英语四级考试中,作文占总分的15%。笔者分析历年考题,结合历年四级考试辅导经验,提出考生在备考过程中,应该充分了解四级作文评分标准、熟练掌握必备的写作套路、不断提高英语语言表达能力。     

论逆向学习法在大学英语听力教学中的应用价值

本文从分析大学英语听力教学的现状入手,引入逆向英语学习法在大学英语听力教学中的研究与实践. 一、大学英语听力教学现状 "聋子英语"已经成为大学生中存在的普遍现象.许多院校的听力课程大多平均每周1～2节,远远达不到学生对听力和语言运用提高的要求,加上语言环境缺乏,听力能力成为许多学生学习英语的一大难题.与此同时,大学英语教师也认为听说技能很难进行训练.此外,由于学生生活在汉语的环境下,养成了汉语思维、汉语交际的习惯,阻碍了听力技能的培养.因此,找到能突破英语听力学习瓶颈的方法迫在眉睫.     

多模态教学模式在大学英语听力教学中的应用

我国学生听力水平普遍较低,找到一个行之有效的应对策略是至关重要的。传统大学英语听力教学模式中存在许多不足,因此,本文探讨了如何将多模态教学模式应用到大学英语听力教学中,目的在于提高学生的听说能力和英语综合应用能力。     

影视作品在大学英语听力自主学习中的作用

随着大学英语教学改革的深入,以及多媒体和网络技术的发展,越来越多的学校开展了大学英语的自主学习。在大学英语听力的自主学习过程中,学生可以采取比传统课堂更加灵活的学习方式,来有效提高自己的英语听力技能。原版的英美影视作品可以给学生提供很好的练习和提高听力的机会。     

英文歌曲在大学英语听力教学中的实际应用

英文歌曲作为一种富有趣味性的英语表现形式,已逐渐成为很多大学生所喜欢的一种辅助教学手段。本文首先分析了英文歌曲在对大学英语听力教学的可行性,进而通过英文歌曲的一些教学实践,论证了其对大学英语听力教学的促进作用。     

基于计算机辅助语言学习环境提高大学英语听力教学有效性之研究

科技的发展为人们的生活带来了众多的改变,也更新了教学方式。大学英语听力教学在新型的教育模式的冲击下也在创新自身的教学方法,越来越多的大学英语听力课堂选择了计算机辅助语言教学模式,但是其并没有带来预想的教学效果。本文主要对计算机辅助语言环境下大学英语听力教学方式进行了探究,完善教学形式,激发学生学习英语的兴趣,使计算机辅助语言教学能够得到最佳的教学效果。