汉语语用学的拓荒之作──评王建华《语用学在语文教学中的运用》

汉语语用学的拓荒之作──评王建华《语用学在语文教学中的运用》雷良启语用学作为语言学的一门新兴分支学科，其独立的学科地位得以确认，至今不到２０年。国内８０年代初对该学科偶有介绍，系统的引进则是８０年代中后期的事。不到几年，我们就已经读到了第一本汉语语用...     

改革开放以来对外汉语教材编写研究综述

改革开放以来对外汉语教材编写研究的突出成就主要体现在:针对教材编写的宏观理论和一般原则的研究推动了对外汉语教材编写自身理论体系的形成,针对不同类别教材编写的研究推动了多样化、立体化教材编写理论的建立,针对新一代教材及国外汉语教材编写的研究推动了新型教材编写理论的探讨。展望新形势下的汉语教学,我们认为教材编写研究特别需要在以下几方面进一步展开集中深入的探讨:(1)在科学的教学法指导下编写教材、解决好教材编写与教学法理论的关系问题;(2)加快多样化、立体化教材建设,巩固好国内汉语教学的大本营地位;(3)推动国别化、本土化教材建设,充当好国际汉语推广的先头兵角色。     

留学生与汉语语法学科的创建

汉语语法学的创建是中国语言学现代化转型最重要的一环,留学生群体就是实现这一环节的领军人物和主力。他们引借西方语法学的概念、理论和方法,草创了汉语语法学科的框架;在汉语语法的个性研究和汉语语法体系的修正、革新中,创造出了汉语语法学科的奠基性成果;在汉语语法教学实践中担当引领者和示范者,从学科教学的维度促成了汉语语法学的真正创建。从留学生角度看汉语语法史,不仅可以看到汉语语法学的创立、演进轨迹,更重要的可以看出异域学术范式影响中国近现代新学科创立、发展的过程,从而体悟本土新学科创立、发展,乃至人才成长的一般规律。     

关于建立“语文教学能力训练体系”的设想

我们不想给语文教学法的教学状况描绘一幅色彩黯淡的画面,但作为关心这门课程前途的任课教师,我们认为,设课的盲目、教材的零乱、教学的枯燥等消极现象确实不能再继续下去了;问题的实质在于这门学科的体系需要改革。 我们看到的和听到的关于语文教学法这门课程的论著和讲述尽管千差万别,但就体系而言,实际上不外以下两种类型—— 一种是知识型的,即试图在吸收语言学、文章学、文艺学、教育学、心理学等多种学科知识的基础上,构筑出语文教学法这门新课程。语文教学法成了语文百科知识的综     

“中国与周边国家教育交流及汉语教学研讨会”综述

由国家汉办、山东大学共同主办,山东大学国际教育学院承办的首届“中国与周边国家教育交流及汉语教学研讨会”于 2004 年 10 月 15 日至17日在山东大学举行。教育部国际司副司长张秀琴、国家汉办副主任马箭飞、世界汉语教学学会会长陆俭明以及来自中、韩、蒙的 20 余名著名汉语教学专家、总计60余位代表参加了会议。会议收到论文近 50 篇。陆俭明教授在开幕式上宣读了世界汉语教学学会给本次会议的贺信,再次呼吁必须树立对外汉语教学的学科意识,并在学科的哲学基础、理论支撑、本体研究以及相关学科方面提出一系列重要理论课题。与会代…     

方言沃土绵延 翰林勃发荣枝─—访暨大博士导师詹伯慧

汉语方言的专门研究，从西汉杨雄着《方言》算起，已有两千年了。本世纪20年代北大成立“方言调查会”；30年代赵元任开始运用西方现代语言学的理论和方法调查分析现代汉语方言，具有现代意义的汉语方言研究只有不过六七十年的历史。问：詹先生，您好。据说，我国近年建立了一批汉语方言学博士点，汉语方言学的研究和教学似乎呈现出要在较高层次上发展与培养人才的趋势，暨大汉语方言室就是其中一个点。您可以向我们的读者简单描述一下目前我国方言研究的情况吗？答；这是一个涉及汉语方言学发展的大背景和发展状况的问题。我近年在国内外参…     

论外(英)语教学法的内涵与外延

研究基本术语是各门学科基础研究的一大内容。外语教学法虽然历史悠久,却很少人去研究其通用术语,至今人们对外语教学法一语有多种解释,往往产生歧义。学术用语负载一定科学概念,其含义不能缩小,也不能泛化,应当认真研究,稳定其内涵。 由于习惯相沿,外语教学法一语已有一些公认的定说。在不同的语境中,可能表达四种内容中的一种:一门学科(科学),高师的一门课程,课堂教学的具体方法,某种教学理论。如,王宾在高师学习时不重视英语教学法(指课程);刚教英语时常常听老教师的课,学了一些教学法(指课堂教学具体方法);十年后别人称赞他很有教学法(指教学法理论);他却说,“我真该好好学习教学法”(指英语教学法学科)。四种教学法的含义都与英语教学法这一学科相关,但     

话语研究的新篇章--评《汉语话语研究新探》

话语语言学是2 0世纪5 0年代产生于西方的一门新兴语言学科,这门学科把语言研究从单个的句子扩大到篇章结构,在推动语言研究的发展上迈出了重要的一步。在国外,这门学科从创立到飞速发展,已经取得了较大的成就,但在我国尚处在探索阶段,尤其是对于汉语本体的话语研究,还远远没有建立起具有汉语特色的理论系统。令人高兴的是,针对这一状况,南京大学博士、湖南师范大学中文系副教授郑庆君先生,新近取得了令人可喜的成果,她的新著《汉语话语研究新探———〈骆驼祥子〉的句际关系和话语结构研究》(以下简称《汉》)从话语语言学研究角度入手,对汉…     

坚持教材建设,打造省级精品课程--"现代汉语"省级精品课程建设系列介绍之二

现代汉语课程是我院最先评为省级精品课程的重点课程.本文着重介绍了我们在现代汉语教学中坚持进行教育教学改革和十多年来坚持进行多方位、立体式的教材建设的一些做法,这对目前其他学科正在进行的精品课程建设,也有一定的参考价值.     

《现代汉语》课堂教学的导练结构

为适应高等职业院校教育教学改革的需要和我校人才培养目标,我们对《现代汉语》课进行相应调整和改革,对《现代汉语》课的导练结构进行了探索性的尝试,我们认为：重视《现代汉语》教学的课堂结构就是重视这门学科的整体功能和整体效应。在这样的导练教学实践中,可以鲜明地看到：学生的知识水平在训练中提高,学生的各种思维能力在训练中发展,学生解决问题的能力在训练中形成。     

对外汉语教学之瓶颈——汉语作为第二语言的汉字教学研究

欧美对外汉语教学面临危机与挑战,出现瓶颈——汉语作为第二语言的汉字教学面临困境。为解决这一问题,依据汉字表意特性,进行了＂以汉字为本位＂,＂先识字后读书＂这一传统语文教学基本法则在对外汉字教学法中的迁移研究——关于＂六书＂＋＂田字格＂式对外汉字教学法的探索与实验。     

语文教材教法学科名实论

中学语文教学法学科,是仿照国外的师范教育体制设置的。本世纪初开办学堂、单设语文(初名词章、后称国语、国文)科,语文教学法便应运而生。时至今日,有的学校叫它“教材教法”,教材也多称《×××教学法》。教学法这个名称,国内沿袭已久,国外又似乎至今未改,原因就在人们曾赋予它以特定的内涵。该学科建立在教育学教学论的理论基础和语文教学的实践基础之上,以研究语文教学实践和指导语文教学实践为目的任务。对语文教学法名称的特定解释,语文教学法教材实际涉足的内容,都说明“教学法”不是“教学方法”     

汉语韵律句法学引论(下)

本文系作者对其创立的汉语韵律句法学这一新的语言学分支学科的概括性探讨。该学科主要研究韵律制约语法的现象及其规律本文系统论证了汉语韵律句法学的研究对象、研究方法及其基本原理 ,全面展现了这一新兴学科的理论价值及其学术前景     

汉语韵律句法学引论(上)

本文系作者对其创立的汉语韵律句法学这一新的语言学分支学科的概括性探讨。该学科主要研究韵律制约语法的现象及其规律。本文系统论证了汉语韵律句法学的研究对象、研究方法及其基本原理 ,全面展现了这一新兴学科的理论价值及其学术前景     

管理类课程案例教学的目标与基本原则

在管理类课程教学中,解决理论与实践脱节的可行方法之一就是在教学中大力推广案例教学法。20世纪80年代,案例教学法被引入我国,但在实际教学工作中,收到的效果并不明显,甚至流于形式。重新认识管理类课程案例教学的目标,探讨案例教学实施的基本原则具有重要意义。     

情景剧教学在《思想道德修养与法律基础》课中的运用与创新

情景剧教学法强调学生的主体地位,注重学生综合能力的培养,在各门学科教学中被广泛运用。情景剧教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中取得较好的效果,但也存在一些问题,需要教育工作者加强理论研究和教学实践探索,不断推进情景剧教学模式的完善与创新。     

从成分分析法到层次成分分析法──兼谈邢福义主编《现代汉语》的析句方法

在教学语法中，桥句方法不仅要有理论的科学性，而且要有操作实践的简明实用性，因而析句方法一直是教学语法的焦点之一。汉语教学语法的桥句方法经历了由句子成分分析法到引进层次分析并吸收成分分析的长处再到融合成层次成分分析法的婚变过程。本文简略回顾一下这～过程，并着重谈谈邢福义先生主编的《现代汉语》教材中的层次成分分析法。50年代至70年代，教学语法的折句方法采用《暂拟汉语教学语法系统》的句子成分分析法，也叫“中心词分析法”。这种分析法认为句子是词在同一平面上的简单加合而成的，“分析时要求先一举找出全句的中心…     

试评阮真《中学国文教学法》的科学价值及其借鉴意义

在我国中学语文教学法史上,阮真先生编著的《中学国文教学法》,堪称三十年代的代表作。 阮真先生的《中学国文教学法》对当时的中学国文教学产生过广泛而深远的影响,具有较高的科学价值,是值得我们批判继承的宝贵财富。它对于我们高师院校中文专业的中学语文教学法的教材建议,特别是对于建立一种具有中国特色的社会主义的中学语文教学体系,具有积极的借鉴意义。     

关于教学法的教学法问题——高师语文教学法学科建设刍议

中学语文教学法是高等师范院校中文系、科开设的门一必修课,是一门新兴的学科。早在二十五年前,叶圣陶先生就明确指出:“完整的语文教学法体系,不是短时间能建立起来的。为了尽快地完成这项工作,我们应该在教学实践中创造经验,总结经验,……加强语文教学法的科学研究工作。”(1956年7月1日在全国语文教学会议上的报告:《改进语文教学》)时间     

谈英语教法课程的改革

随着我国教育教学的不断改革 ,中等教育也有了突飞猛进的发展 ,其中中学英语的教材、教学教法变化最大 ,这对研究中学英语教学的大学英语教学法课来说 ,也要做出相应的变化。本文从英语教学法的学科特点入手 ,根据其特点阐述目前高师英语教学法课程所存在的问题 ,并就其问题提出几点改革设想