基于信息技术构建小学语文智慧课堂的设想

本文对小学语文智慧课堂进行了理论诠释,并就其人性化设计、以学定教的实践应用以及课程资源的形象化与动态化展开论述。在此基础上提出了构建策略:建设小学语文课程教学资源库,融入学校的课程体系,设计并实施交际化学习活动,构建"翻转课堂"教学模式,拟制并贯彻落实过程性考核方案,以行为导向的理念培养"创客",创建基于信息技术的教育科学研究共同体。     

乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究

新课程资源观的基本理念强调要打破把教材作为一的课程资源的局限。在高中思政课程的教学中开发利用乡土资源是新课程标准的要求,也是思政课德育性的体现。将乡土课程资源融入高中思政课堂具有激发学生学习热情,丰富课程内容,弘扬传统文化,培育民族精神,促进学生成才等深远意义,在乡土资源的开发过程中应该注重合理性,特色性,时效性等原则,可以通过提高教师开发乡土课程资源的素质与能力,建立乡土资源库等路径进行。     

基于雨课堂的移动学习网络课程的设计开发——以《大学生心理健康教育》为例

本文以《大学生心理健康教育》课程为例,开展了基于雨课堂的移动学习网络课程资源设计研究。根据移动学习资源的设计原则和课程特征,结合雨课堂微信平台的特点,开发适用于在校大学生进行移动网络学习的课程资源,从而提高学习效率和课程质量,同时也为进行混合式教学奠定基础。     

高职“项目化”教学模式下的教学资源库建设探析

就焊接专业在项目化教学模式下教学资源库的建设以及教学过程的实践,分析了高职项目化教学模式下的教学资源库建设的必要性。专业教学资源库的建设,在项目化教学过程中,实现了教师职能的部分代替,减轻了教师的负担,提高了课堂效率,同时节约出大量的时间让学生能够提高独立查阅资料解决问题的能力,学生也可以充分利用教学资源库的学习平台独立完成项目化教学过程中的各项学习任务,使得项目化教学效果更好。     

网络资源在基因工程课程中的应用

基因工程是生物技术专业学生重要的基础专业课,本文探讨了网络资源在该课程中的应用,如何利用网络资源提高教学效果。本文从建立多媒体课件资源库、科研动态介绍、网络实验视频辅助教学、建立师生交流平台、PBL教学法的有效辅助资源5个方面进行探讨,期望利用网络资源辅助教学,提高教学效果,培养学生学习兴趣,促进学生学习主动性。     

基于翻转课堂的汽车构造课程教学改革实践探索

本文分析了技工学校汽车构造课程教学存在的一些主要问题,提出将翻转课堂运用到该门课程教学改革实践中来,将重要知识点制作成包含微视频在内的资源库,通过网络平台让学生在课前完成这些知识点的学习,然后让学生将学习过程中碰到的疑难问题带入课堂与老师和同学交流讨论,并完成学习任务书以实现知识内化.这种以学生为主体的教学模式,扩展了学习的时间与空间,能有效提升学生对汽车构造课程的学习效果.     

高等中医院校《临床护理英语实践》教学现状调查

对广西高等中医院校《临床护理英语实践》课程的教学现状进行全面调查,包括学生学习态度、目标;课时与难度;学习资源、学习活动和交流方式;教学内容与学生需求、课后复习情况等。结果表明:多数学生能正确认识课程对护理专业发展的意义,认为课堂教学资源较丰富,能在小组活动中较好地与他人合作。但大部分学生认为课程难度较大,学习资源有效利用率较低,课堂活动形式较单一;课后复习自觉性不高;教学内容设计偏少,无法满足护理专业发展的学习需求。     

大中型PLC应用技术课程教学资源库的建设与应用

本文阐述了大中型PLC应用技术课程教学资源库建设的必要性、建设思路、建设内容和应用过程.实践表明,教学资源库的建设与应用效果良好,满足了课程教学的要求,可以培养学生的自主学习能力,提升教师的信息化教学能力.     

基于翻转课堂模式的英美文化学习资源库建设

随着教学模式的变革和教育信息化的推进,信息化资源与语言学习的结合备受关注。本文基于学院现有学习平台和资源,梳理整合资源内容,同时开发适合学生学习的英美文化学习资源,并构建按照不同类别分类的课程学习资源库,从而形成能满足不同层次学生需求的课程资源平台。     

基于职业导向的专业教学资源库的建设与思考

一、问题的提出 教育部2010年启动了高等职业教育专业教学资源库建设项目,许多专家学者就专业教学资源库的建设进行了有益的探索,但相关研究大多侧重于理论构架和技术实现层面,更多关注的是资源的呈现,关注顶层设计以及管理、应用的研究则相对较少,效果的实现方面鲜有涉及.高职教育的本质要求专业教学资源库建设应遵循职业导向的基本理念.因此,本着职业导向的原则,从实际教学需求出发,为在线学习者提供学习途径和资源,提高教学效果,建设与高职教育相匹配的专业教学资源库,是高职教育专业教学资源库建设的重要问题.     

《中国近现代史纲要》课程教学资源库建设研究

网络教学资源是开展网络教育的前提和基础,网络资源库建设的改革和优化能够紧随时代发展的步伐,有效提升学生的学习效率,合理优化资源。从《中国近现代史纲要》课程教学资源库建设的意义、现状、和可行性方案出发,从教师对资源掌握和应用的程度、设备开发有待改进的地方、网络资源库的分类等几个方面,分析《中国近现代史纲要》课程网络资源库建设中存在的不足原因,并提出改进与优化的方法。     

翻转课堂在包装设计课程中的应用实践

翻转课堂颠覆了教师和学生的主动权,将课堂主动权交还给学生,以促进学生主动学习,让学生真正了解知识的内涵。将翻转课堂应用到包装设计课程中,要求学生在课前先学习相关的知识,课堂上则带着自己对知识的理解以及学习过程中的一些问题积极参与到学生之间的讨论和探究中,真正强调了学生学的过程,能够全面提升学习效果。本文就翻转课堂在包装设计课程中的应用进行探析,旨在为人们提供一定的参考。     

课程资源库建设新思路

本文重点介绍了以理实一体化为教学理念,整合教材资源,重构教学内容,以"项目、任务"的形式筹建课程资源库,将"项目引导—任务驱动教学法"应用于课堂,经过调研、整合、筹建、应用的实践研究成果,提出课程资源库以项目、任务化建设,推动项目引导—任务驱动教学法在汽车专业教学改革中应用的思路。     

分层教学法在机械制图课程教学中的实践与思考

本文就分层教学法在机械制图课程教学中的运用进行分析阐述.在机械制图课程教学中,通过对课程的学习目标、课堂的教学内容、学生的学习任务等实施分层教学,使不同层次的学生在课堂上都有事情可做,都能够体验学有所得的愉悦,激发学生主动学习的愿望和信心,提高教学效率.     

翻转课堂模式在跨文化交际教学中的运用

随着跨文化交际课程在高校各专业教学中的普及,该课程面临着如何满足不同专业不同学习需求的教学难题。翻转课堂模式与跨文化交际课程的结合解决了这一难题,在课前微课与设计学习任务环节时,可参考不同专业的教学大纲对知识点的要求,制作知识点微课视频,调节学习任务难度,而在课堂检验学生学习成果时,可将相同的材料针对不同专业学生安排不同的讨论任务。因此,翻转课堂模式应用于该课程教学中,能满足各学生群体的教学需求。     

儿童文学课程教学资源库建设——基于融合式教学模式

儿童文学课程是高职三年制学前教育专业学生的专业必修课,在融合式教学模式下进行此课程的建设,需要一套与之配套的立体化教材来推进教学改革。结合当今信息化时代的背景,课程教学资源库的建设是建立"立体化教材"的必然。探讨融合式教学模式下高职学前教育专业儿童文学课程教学资源库的建设,重点讨论此课程教学资源库建设的重要性、建设的内容与相关注意事项。     

基于雨课堂的“采购与供应管理”教学设计

"采购与供应管理"课程是物流管理本科专业二年级学生开设的课程,学生对于专业知识进行了一年的学习,有了一定的专业知识理论基础,了解学生在专业理论学习中存在什么问题,如何提高学生的学习积极性及学习效率,是关键所在。以"采购与供应管理"课程为例,基于"雨课堂"智慧教学工具进行教学设计,能够提高学生参与课堂教学活动的积极性,激发学生学习专业知识的兴趣,提高课程的教学质量,达到课程的培养目标。     

雨课堂在《幼儿园课程》教学中的应用研究——以西京学院学前教育专业为例

针对西京学院高职学前教育专业《幼儿园课程》这门课程,分别在课前预习、课中教学、课后复习及教学评价几个环节运用了雨课堂进行教学模式的探究,并设置实验班和对照班。雨课堂教学模式有利于提高学生的课前课中学习积极性、课后复习的便利性及考试成绩的稳定性;但在运用时也发现一些亟待解决的问题:在硬件上高校信息化建设不足、软件上高校教学创新缺乏支持,以及雨课堂自身存在设计和功能缺陷。     

中职学校护理评估积件式资源库的建设与应用

本文提出通过将原创素材、网络或出版社的资源进行再加工形成的素材等进行归纳分类,形成知识点、动画、视频、图片、练习题等积件,建立中职学校护理评估积件式资源库.将资源库应用于教师备课、上课、学生自主学习等教学环节,可以改变教师传统的备课、上课方式,形成开放的资源共享环境,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

基于雨课堂的中药学课程教学应用研究

根据中药学课程教学内容的特点,以信息化教学为基础,设计教学方法,并以中医中药学院2018级中药学专业学生为研究对象,在微信公众号雨课堂上,通过实验组和对照组教学效果的调查研究和实施,提出基于雨课堂的中药学课程教学研究。通过数据处理,比较两个组的学生评价和理论考核结果,得出基于雨课堂的中药学课程教学研究能有效激发学生学习兴趣,提高师生互动性,教学效果良好。