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赖鹭迪 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0076-0076
教师在高中生物教学课堂中运用分层教学法之前,一定要对班级中每个学生的生物基础和学习能力进行深入的分析和研究,之后再根据课程教学的重点内容来合理的运用分层教学的方法,在整个高中生物教学课堂中,教师要保持着足够的耐心对每个层次的学生进行不断的引导,使每个学生都能够形成较为完善的生物学习思维和生物学习思路,凸显分层教学在高中生物教学课堂中的作用,激发学生的学习动机。 相似文献
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冉杰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0138-0138
高中生物在高中阶段的理科学习中占有比较重要的地位。生物是一门的实验性与理论性结合紧密的课程,因此,教师在教学中采取适当的教学方法很关键。随着教育的不断深化改革,在高中生物教学中应用启发式教学逐渐引起了人们的关注,这种新颖的教学方法填补了传统教学方法无法满足高中生物教学需求的空缺,合理应用此教学方法不仅能让学生较容易的掌握一些学习生物的技巧,还能增强学生对所学生物知识的理解程度。本文通过深入分析高中生物教学中启发式教学方法的巧用,提出了一些应用策略,希望能给大家提供一些建设性的建议。 相似文献
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高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。本文倡导从历史发展得角度组织生物课堂教学,提出一种将生物科学史渗透入生物教学中的行之有效的教学方法和模式,以促进学生对科学本质的理解,培养他们的科研精神和创造力。 相似文献
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本文分析了传统企业财务会计课程教学存在的弊端,对情境教学法的内涵、功能、引入情境教学法的重要意义及引入情境教学法的具体运用展开论述,由此提出情境教学法适用于企业财务会计课程教学结论。 相似文献
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胡平 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0227-0227
在高中阶段课程教育中,生物学作为一门科学课程对学生的学习和发展有着深远的影响和重要的意义。实验教学作为生物学教学不可缺少的组成部分,可以有效培养学生的实践能力,培养学生的创新意识和创造性,促进学生的全面发展。因此,作为高中生物教师,有必要在素质教育的基础上,改进生物实验教学,加强生物实验课程管理,改进生物实验教学,提高学生的学习效率。实验课程、生物实验教学的深入开发。 相似文献
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朱建玲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0185-0185
生物是高中生选修的学科之一,高中生物在高中学科里面占据了不可或缺的一部分。因此对高中生物老师而言,让学生学好生物是应该达到的教学目标。那么在如今新课程改革的大背景下,学生具备该学科的核心素养才能称之为真正学好这门学科。基于这一点,高中生物老师应该转变传统的教学理念,努力培养学生的生物核心素养,使学生能够真正掌握生物知识,并能够应用到实践中去。就教学经验来谈一下核心素养下的高中生物课堂教学策略。 相似文献
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情境教学法,就是从教学需要出发,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,通过学生主体参与、师生互动来实现教学目的的一种新型的教学方式,是一种将教学内容生动化、形象化的教学手段。情境教学使学生的自主学习、创造能力、审美能力都相应获得发展。这些能力,对职业学校的学生来说,至关重要。笔者在此介绍情境教学法在中职学校教授语文课的教学体会。 相似文献
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在中职学校教学体系中,语文课程教学的目标是促使学生获得较好的语文能力,培育和提升他们的语文素养和社会人文精神,促使他们的综合素质与整体能力得到有效提升。本文基于参与式教学法理念,提出结合教学实际,科学确立参与式教学目标;积极创设富有激情的教学情境,激发学生参与教学的热情;积极构建小组式合作教学情境,培育学生协作解决问题能力。 相似文献
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刘勇 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0233-0234
高中生物是现阶段学习发展中的重中之重,也是教学核心的重要组成部分。教师在教学工作过程中要注重对学生生物核心素质的培养,也是现阶段高中生物教学工作者的主要教学任务。不论是在哪种学科中,培养学生的核心素养,都有利于实现学生的全面发展。所以要想提升学生的综合能力就要将核心素养的培养融入到高中生物教学中,同时也是为学生参与社会适应社会提前奠定了基础。所以在学生求学的过程中,教师要在实际的生物教学中不断改变教学观念,以创新的教学手段将学生的核心素养进行高度提升,为学生以后的学习和发展提供强有力的保障。 相似文献
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行为导向教学法是源于德国建立在现代职业教育学的科学基础之上的职业教学法和模式,它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心的教学方法。"行为导向教学法"实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境. 相似文献
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为了进一步增强机械加工专业学生的市场竞争能力,满足社会对机械制造业的高质量发展需求,必须探索教学创新路径。创造性地运用情境教学法组织机械加工教学,可以充分调动学生的学习积极性和有效优化学生的学习成果。基于此,本文将探讨情境教学法的特点与优势,并对情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用意义及策略进行分析。 相似文献
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合作探究式教学法通过创设教学情境的方式,实现教学质量与效率的提高,本文将此种教学法与初中数学教学联系在一起,对教学情境、讨论、方向等进行了研究,并对其具体应用展开了探讨。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(13)
在新课改的推动下,传统的封闭式教学方法已经不能适用高中生物教学的发展。如何打破封闭式教学模式,构建新的开放式教学模式,是本文探讨的重点。开放式教学指的是以培养学生的思维和能力为主的教学模式,它能够很好的激发学生在生物课堂上的探索性,提升学生运用知识解决问题的能力,提升了教学效果。本文在分析了开放式教学在生物课堂中应用的必要性的基础上,探索了开放式教学在高中生物课中的应用。 相似文献
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古玉龙 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0252-0253
目前,高中生物教师的教育观念、教学手段以及教学模式都发生了一定的变化。高中生物教师越来越注重对高中学生的核心素养以及探究意识的培育,在这一过程中,学生的学习过程、学习品质比学习的最终结果更为关键。如今,得益于信息技术的发展,教师的教学过程有了良好的辅助工具,信息化教学也逐渐被广泛地应用到高中生物课堂活动中,本文分析生物探究式学习的有效策略,为生物教育提供一定的思考意义和借鉴价值。 相似文献