浅谈高中英语教学中的语感培养

《英语课程标准》明确指出，高中英语听、说、读、写技能的教学目的之一便是“培养和增强学生的语感”。什么是语感？语言实践中自然而然形成的，是语言熟能生巧的表现。在高中英语教学中，十分有必要重视语感教学。良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力。并促使英语教学质量得以提高。     

基于ELF的大学生英语交际能力培养研究

应试教育模式下,学生对口语表达的重视程度不够,口头和笔头的交际能力较差。本研究从ELF的视角,实证研究其对大学生英语交际能力培养的效果。研究结果表明,基于ELF的教学模式使学生既能适应标准英语,也能适应有口音的英语,大大提高学生交流的有效性和流利性。     

浅议英语口语教学中的问题及对策

英语是每个人学习阶段必修的一门课程,在各个学习时期都发挥着至关重要的作用。在社会日益发展的今天,具有极强的口语交际技能为我们的发展及成功奠定了基础,只有具备了优秀的口语交际能力,我们才能充分地表达想法、意见和观点,由此可见交际能力与技能的重要性。本文就大学英语口语教学中所面临的问题进行研究,提出相关措施以达到提高学生口语交际技能的目的。     

基于雨课堂的高中英语写作混合式学习初探

英语写作是高考内容中的重要部分,是对听、说、读等语言技能的综合运用,也是在生活实际中利用英语进行交流的重要途径。利用雨课堂开展高中英语写作混合式学习,有利于学生突破传统课堂教学在空间、时间和资源方面的限制,以其灵活的学习方式、主题突出的设计深受教师学生喜欢,更有利于开展"以学生为中心"的个性化教学,能够提高学生写作水平,兼顾培养学生英语学科核心素养。借助"雨课堂"智慧教学工具,开展高中英语写作混合式学习教学实践,有效提高了学生的写作兴趣和成绩。     

农村小学低年级口语交际课堂教学现状及策略研究

小学低年级是一个人口语交际能力的奠基阶段,培养低年级良好的口语交际能力尤为重要。研究发现,农村小学口语交际课堂中,教师因材施教不够,没有紧密结合学情,教学目标不够明确,教学设计、课堂组织等方面需要不断改进。本文结合教学实践,分析了农村小学口语交际课堂教学的现状,并提出了三个课堂教学策略:创设有利于农村学生口语交际的语言环境,设置符合农村学情的口语交际目标,提升农村学生的口语交际技能。     

浅谈技工院校英语口语教学策略

英语是技校学生学习的薄弱科目。学生"不是不想学,而是学不会;不是学不会,而是不会学"。学生学习英语的目的不再是单纯记忆语法,更重要的是英语应用能力,尤其是口语交际能力。那么教师如何转变教学理念,培养学生一定的实用口语交际能力呢?如何贯彻"学一点,会一点,用一点","边学边用,学用结合"的原则     

交际教学法在独立学院英语口语教学中的运用

英语是世界上应用最为广泛的语言,是全球重要的交流工具,更是人与人之间交际的需要。在独立学院英语口语教学中,融入交际教学法,不仅能够营造更加和谐的学习氛围,而且可以更好地提高学生的口语能力。     

怎样提高学生口语表达能力

《语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"教学中要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个主要途径。因此语文教学中应重视培养学生的口语表达能力。     

四川民族地区高校学生英语口语表达能力问题及策略研究

语言是人类交际的重要工具,自古以来人类的语言就是以口语为基础的表现人们内心世界喜怒哀乐的有效表达方式,所以,口语在人们的生产生活中有着重要的作用。而随着社会的进步和发展,英语作为世界通用语言,是我国非常重视的一门基础性学科,而口语又是英语语言中的重要组成部分,所以,对于英语口语的重视已经纳入到各大学的教学重点。四川民族地区属于我国西部比较落后的地区,对英语的重视程度和发达地区有很大的差距,很多地方初中才开设英语课,加上对口语的不重视,学生到了高校之后,口语表达一直是比较困难的问题。本文就民族地区的英语口语状况,存在的问题,解决的措施等方面展开详细论述。     

培养学生英语口语交际能力的科学方法

口语教学是培养英语听、说、读、写能力的重要环节,对于培养学生的语感、提高言语交际能力、检验英语学习成果都有重要意义。怎样运用科学的教学方法培养学生的英语口语交际能力,是值得英语教师认真研究的问题。本文提出了以交际为中心开展口语教学活动;语境化是英语口语教学的前提;口语的流畅性;以学生为中心的科学方法,并指出了如何将这些科学的方法运用于英语教学的各个环节之中。     

大学英语口语教学中的中西文化导入

语言反映文化,是文化信息的载体。英语的国际语言地位使其拥有了多元的文化身份和广阔的跨文化的交际语境。以英语为载体的大量文化信息的摄入是培养大学生英语口语交际能力的关键之一。中西文化导入应该始终贯穿于整个大学英语口语教学的三个阶段：潜口语期、口语能力建构期和口语策略发展期。大学英语口语教学要始终以学生为中心,让学生通过口语训练将中西文化信息内化为英语交际能力。     

技工学校专业英语教学策略探索

一、技工学校开设专业英语课程的必要性 随着我国技校教育的蓬勃发展,技校英语教学逐渐担负起了培养"懂外语,懂技术,懂业务"的"应用型复合型高级技术人才"的重任.很多专业要求学生具有较强的语言交际能力(口语交际能力)和一定的阅读能力,对这些专业的学生来说,专业英语作为一种重要的交际手段和业务能力,是必不可少的.因此,提高学生英语应用技能已成为技校英语教学的重要任务     

浅析高校英语教学中口语教学实践

在高校英语教学中,口语教学往往不受重视,常常使得学生在学业完成进入社会实践时,落入学过但说不出口的尴尬境地。当今,英语作为一种交流沟通的工具,口语的学习十分重要,英语学习中的听说读写能力是相辅相成的,只有全面学习,才能更好地掌握英语。     

提高中专英语口语教学的策略研究

在中专英语学习中,学生不仅要掌握英语的基础词汇知识,提高英语阅读能力,而且也应注重英语口语的练习和运用,提升英语整体交际能力. 本文分析提出了提高中专英语口语教学的五大策略. 一、转变教学观念,丰富口语教学方法 在传统的英语教学方式中,教师比较重视学生的英语基础能力,一般都通过课堂讲解、学生记录来掌握基本内容,并通过各种题目练习来提高答题能力.但是对于学生的口语练习所分配的时间却是少之又少.学生很少开口讲英语,最终导致英语的运用能力比较低,不能有效地进行英语的交流沟通.     

浅谈高校英语口语教学中词汇的教学方法

近年来,高校英语教学普遍意识到英语交际能力的培养是英语语言习得的主要目的,口语交际能力的提高迫切成为培养语言人才的重中之重。作为语言的基础元素,词汇的掌握和理解直接影响了学生交际能力的提高,词汇的匮乏使提高学生口语交际能力成为困扰高校口语教学的一个难题。因此,鉴于词汇与口语教学的密切联系,本文探讨了英语口语教学中词汇的常用教学方法及对英语口语的教学启示。     

论初中英语交际能力的培养方案

教学中笔者发现，初中学生的英语1：7语交际能力较差，无法用英语进行交流。语言和艺术是同源的，在英语教学中，教师要用艺术手法教学生学习，营造轻松的学习环境。本文就初中英语教学的现状、模式等进行分析，同时给予措施、建议，让学生轻松、快乐地学习，提高口语交际能力。     

大学生英语跨文化交际能力现状与提升对策

本文针对实际英语教学中,教师忽略英语最为基础的语言交际能力的教育和提升的问题,提出要重视教师在跨文化交际中的重要作用,充分认识到全球化背景下英语国际语特点和功能,解决教学英语国际语的有效性问题。同时,要借助信息化时代与多媒体教学的优势,使学生更为直观地接触到相关的英语交际环境,掌握较为全面成熟的英语交际方式与方法,完善跨文化交际能力教学与外语语言技能培养的融合。     

高职专业英语口语交际能力教学模式的构建研究

随着社会发展,企业对于英语口语方面人才的需求日益增大。我国高校越来越重视对英语实用性人才的培养。目前我国高职专业英语口语交际能力教学培养模式仍然存在许多问题。本文对高职专业英语口语交际能力教学模式现状进行分析,针对高职专业英语口语交际能力教学模式改革中存在的问题提出解决措施。     

高职英语口语教学存在的问题及解决方法

随着改革开放的不断深入,英语口语交际能力变得越来越重要。口语教学是高职英语教学的一个薄弱环节。陈述了高职英语口语教学中存在的问题,并分析了改革口语教学的方法,希望提高学生口语交流能力,优化口语教学。     

医学院校开设医学英语跨文化交际课程的必要性研究

英语跨文化交际能力是英语学习的重要技能之一。医学英语教学的意义在于让医学生具备一定的医学英语跨文化交际能力。但是这门课程所受的重视度以及课程定位、课程教学过程中都存在一些偏差。医学英语教学中融入跨文化际内容不仅可以提升医学生专业英文水平,还能增进其医学英语跨文化交际的能力,从而更好地为专业发展的需求服务。