优先发展教育是实现我国现代化的根本大计

邓小平同志一贯重视教育工作，在建设有中国特色社会主义的总体发展战略中，把教育摆在优先发展地位。《邓小平文选》第三卷关于教育的一系列精辟论述，提出了许多充满鲜明时代气息的独到见解和崭新观点，为我们党制定新时期的教育方针政策提供了坚实的理论基础和强大的思想武器。（一）优先发展教育，提高劳动者素质党的十一届三中全会以来，我国教育事业得到迅速发展，但教育质量和效益还急待提高。我国拥有12亿人口，资源相对不足，经济文化比较落后，如何实现社会主义现代化建设的宏伟目标呢？1982年9月邓小平同志在陪同朝鲜劳动党中央…     

论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志立足于我国社会主义经济建设的全局，提出了教育优先发展的战略；教育要面向现代化，面向世界，面向未来；要高度重视和放手使用人才，提高知识分子待遇。其教育思想十分广泛，内容博大精深。     

论教育优先发展的战略意义

论教育优先发展的战略意义田建国邓小平同志一贯重视教育工作，在建设有中国特色社会主义的总体战略中，始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题。小平同志反复强调教育社会主义现代化建设的重要地位和作用，认为在“三步走”的发展战...     

实施科教兴鲁战略迎接知识经济挑战

二十一世纪是知识经济时代。山东经济要在未来激烈的竞争中保持领先地位，就要走科教兴鲁之路。首先对知识经济要有一个清醒认识。国情、省情要求我们从基础做起，把教育抓上去。在抓好基础教育的同时，大力发展高等教育。科技是实现向经济强省跨越的必要条件。要加快各主要产业领域的科技进步，加强基础研究和高技术研究并不断加大科技投人。处理好科技与教育的关系，使二者协调发展。将发展教育与促进科技进步并重，必须把教育切实摆在优先发展的战略地位。     

华侨华文教育的回顾与前瞻

华侨华文教育的历史上下几百年，地域遍及五大洲、其产生、发展、演变都有一定的时代背景和社会条件。当今国际、国内的政治、经济形势都发生了重大变化，中国的国际地位日益提高，各国的政治、经济、文化、科技、教育的交流与合作更为密切，有利于华侨华文教育的发展．应根据新形势、新特点，更新观念，改革创新，把华侨华文教育推向发展的新阶段．     

以科学发展观指导新疆教育事业发展

要始终坚持以人为本的思想，努力办好让人民群众满意的教育；要紧紧抓住教育工作的主题，坚持育人为本、德育先行；要认真统筹新疆教育发展，抓紧抓实抓好新疆教育事业发展的主要任务；要高度重视充分发挥教师的重要作用，全面提高新疆教师队伍素质；要坚持把发展教育作为新疆的重大战略任务，确保教育优先发展落到实处；要坚持执政为民，努力构建和谐教育。     

新疆教育事业60年发展成就的历史经验

解放后，特别是改革开放以来，国家、自治区依据党和国家的方针政策，结合新疆实际，制定了一系列发展少数民族教育的特殊措施和办法，保证少数民族平等受教育的权利，极大地推进了新疆教育事业的发展，取得了巨大成就。这些巨大成就为自治区经济社会发展提供了强有力的人才支持和人力资源保证，更为可贵的是积累了发展教育事业的宝贵经验。必须把教育摆在优先发展的战略地位；必须加大教育投入；必须加强师资队伍建设；必须重视农牧区教育；必须深化教育体制改革。     

江泽民科教兴国思想述要

科教兴国思想是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体对“科学技术是第一生产力”理论的进一步丰富和发展。实施科教兴国战略，是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路，必将使我国生产力有一个新的解放和更大的发展。以教育优先发展促进科技进步；跨越式发展商不开科技和教育；实施科教兴国战略的关键是人才；科普工作是实施科教兴国战略的重要任务；科学技术与经济紧密结合。     

论优先发展教育

十七大报告明确做出了优先发展教育的战略部署，本文从优先发展教育的深刻内涵、优先发展教育与构建和谐社会、优先发展教育与人的全面发展、优先发展教育与科学发展观等几个方面的辩证关系，阐述优先发展教育是深入贯彻落实科学发展观的必然选择，是涉及家庭、学校和社会的系统工程，是事关国家前途命运的战略工程，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，是全面建设小康社会的基础工程。     

山东省高等教育改革与发展思路研究

"九五"以来,山东省坚持把教育摆在优先发展的地位,认真落实科教兴鲁战略,全面深化教育改革,高等教育得到较快发展.但由于受经济转型、体制转轨、结构调整的影响,山东在加快高等教育改革与发展方面还存在不少困难和矛盾.认真分析高等教育发展面临的形势,并据此提出相应的政策措施,对于顺利实现"十五"计划确定的教育发展目标,具有十分重要的现实意义.     

邓小平教育理论探析

邓小平教育理论内容丰富，博大精深，学习贯彻邓小平教育理论，应牢牢把握以下重点：邓小平教育理论发展了毛泽东教育思想；三个面向是邓小平教育理论的核心；优先发展教育，提高人才素质是邓小平教育理论的着眼点。     

办大办好高中 争创教育强市

高州素有“文化之乡”之美誉，重教兴学之风长盛不衰。改革开放以来，市委、市政府始终坚持教育为本、办学为先的宗旨，把教育摆到优先发展的战略地位，取得了一个又一个令人振奋的成果：1992年完成了中小学“改危”任务；1993年被省确认为“高标准扫除文盲县”；1995     

略论汉人之教育观

汉代教育取得了举世瞩目的成就，不失为今人所借鉴之处在于：把兴办教育事业放到与发展生产同等重要的地位上；强调教育对绝大多数人的决定性作用，兴办教育，实施教化；“教”与“法”相结合，先德后刑。汉人重教的共识，推动了汉代教育的蓬勃发展。     

试论邓小平的教育思想

教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平始终把教育放在关系社会主义现代化建设的全局和社会主义发展命运的优先发展的战略位置来考虑,提出了一系列精辟、深刻的教育思想。一、教育地位论。面对“文革”后社会主义各项建设事业百废待兴的局面,邓小平以一个战略家的眼光审时度势,从社会主义现代化建设的大局出发,把教育放在一个基础性的地位上。1982年9月,党的十二大刚刚结束,邓小平便提     

关于邓小平教育思想的几点认识

<正>邓小平建设有中国特色社会主义的理论是一个完整的科学体系,他的教育思想是这个体系中的重要组成部分.邓小平教育思想在理论上是对马克思主义、毛泽东教育思想理论的继承和发展,在实践上为我国教育事业的改革与发展指明了方向,是党和国家制定教育方针和政策的基本指导思想,是具有中国特色的社会主义教育事业的理论指南.这一思想对于促进新时期我国教育的改革和发展,推动教育事业的不断进步,具有十分重要的意义.一、实现社会主义现代化,必须优先发展教育教育是兴国之本,是求发展的根本大计,是实现社会主义现代化的基础事业,因而必须优先发展.邓小平教育思想正是把教育的改革与发展同实现我们的宏伟目标联系在一起,把教育作为我国跻身世界先进行列的突破口,从而把优先发展教育事业放在至关重要的战略地     

论现代市场经济精神

市场经济的发展不仅仅是一种新的经济制度的确立和完善过程，而且还是一个适应与引导市场经济的健康社会心理、现代市场经济精神的生成过程，是一个市场经济主体的生成过程。现代市场经济精神包含如下六方面的精神升华：１．将贪欲财富的物质冲动升华成为一种社会成就感和责任感，使全民族的经济行为有一个更高尚的动机；２．把重商主义、流通致富意识升华为一种工业精神与实业精神；３．把单纯重视货币资本的意识转化为一种重视人力资本的意识；４．把以邻为壑、损人利己意识升华为一种互惠互利的经济正义精神；５．把关于自然的劳动对象、资源对象意识升华为人与自然协调统一的现代生态伦理精神；６．把安逸享乐意识升华为一种生活价值和生活意义的超越精神。     

试论把教育摆在优先发展的战略地位

党的十四大明确指出:“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计”。把教育摆在优先发展的战略地     

试论爱国主义教育的现实化

爱国主义不仅有其历史传统，而且有其现实要求。但在爱国主义实施过程中却往往重视前者而忽视后者，使爱国主义教育流于表面和空洞。爱国主文是知、情、意、行的结合，最终必须落实在行动上。教育现实化是公民爱国运动具体化的重要条件，必须从历史和现实的结合上，确立当代爱国主义的内涵，寻找爱国主义教育现实化的途径和方法。为此，要强调四点：1．爱国主义教育应成为公民素质教育的一部分；2．要把爱国作为公民的法律义务去要求；3．要把爱国升华为公民的道德义务；4．要注重爱国主义教育的创新。     

正确理解科学发展观

在进行科学发展观的教育中必须纠正的三种认识偏差：其一、把经济增长等同于社会发展；其二、借口强调发展的全面性，而否定经济发展在社会发展中的基础地位；其三、把“以人为本”中的“人”和“本”简单地理解成“个人”和“个人的利益”。     

闽浙赣苏区法制建设的成就和基本经验

闽浙赣苏区建立以后，在战争条件下，高度重视法制建设，建立了苏区的法律体系。并取得了非常可贵的成就和经验。主要有一是高度重视法制建设，初步建立了苏区的法律体系；二是把坚持人民民主作为法制建设的基本原则；三是法制建设为经济建设服务，推动苏区的经济建设；四是把惩办与教育结合起来，化消极因素为积极因素。