动画专业基础造型训练如何适应动画制作要求

国家大力扶持动漫产业的发展,这个产业有良好的前景.目前,不少大学新开设了动画专业,为这个新兴的产业培养各种专业人才.在基础造型训练这个环节上,不少学校仍然沿用绘画专业或设计专业的造型基础教学体系,没有考虑到动画专业的特殊性,对基础造型教学中的素描和速写教学采取有针对性的教学项目或教学侧重点的调整.     

论速写及其能力训练

速写是美术学基础训练的重要组成部分，它不仅是造型基础的重要训练手段，而且是生活与艺术创作之间沟通的桥梁。本文从这两方面展开论述，涉及当前师范院校美术教学中速写教学的现状以及美术创作中忽视生活速写的积累，抄袭照片之风等现实问题，在于启发学生重视速写与能力训练的重要性，以此促进美术教育者对学生绘画能力的综合培养。     

波黑风云人物速写

波黑风云人物速写亚平当今世界上最令人关注的热点之一就是波黑了。而一提到波黑，人们自然而然会联想到三个举足轻重的人物，那就是波黑穆族领导人伊泽特贝戈维奇，塞族领导人卡拉季奇和联合国秘书长驻前南地区特使明石康。他们对波黑局势的发展和波黑人民的命运起着至失...     

论速写教学

速写，是个小画种，也许不被人理会，学画的学生和教画的老师也不是太看重它，不太深追求它，教学也是平板地进行着，这是不公正的。速写虽是小画种，但它对于从事美术的人来说，学习它，掌握它，有着深刻的意义。本文主要论述了作者在多年的教学实践和速写实践中，对速写教学的认识观点和教学主张，阐述了“速写的内涵和意义”、“速写和素描的区别”、“速写和解剖结构的关系”、“照相为什么不能代替速写”、“怎样看待速写的准确”、”速写是一种心理教育”和”速写的表现方法”等七个方面带有普遍意义的问题。提出来试图促进教改，提高教学质量，开展学术研究。     

关于动画基础教学的几点思考

独立学院的艺术设计基础教学有其自身的特点和难点，应当因人制宜，因材施教。基础教学是相关专业不可绕行的门槛，不能弱化，而应加强，但教学内容和教学方法可以探讨。动、变、简是动画造型的基本特点，也是动画基础教学的研究课题。     

联想规律与历史知识的记忆

联想是记忆的基础。在历史教学中,要帮助学生记忆历史知识,就应配合讲解运用联想规律来掌握史事的内容。依据历史知识构成的时间、地点、人物、史事诸要素,结合联想的接近、类似、对比、因果等规律进行回忆,是有效掌握史事内容的基本方法。先说依据年代的联想。心理学把因时间相关的联想叫作接近联想。根据它,可以将年代     

动画运动规律教学初探

动画运动规律是动漫专业的基础核心课程,它帮助学生理解并掌握自然界中的人物、动物及各种自然现象的运动状态。笔者在教学实践的基础上对教学经验进行总结,在以学生为主体的教学思想指导下,通过表演教学和分组教学,在让学生掌握运动规律的同时培养其团队合作的动画制作理念,并且运用先进的多媒体设备让学生在大量实践的基础上消化所学知识。     

美术教育中的速写教学与辅导

速写是在短暂的时间内,用简炼概括的线条,扼要地描绘出对象的形体特征。不懈的速写训练有助于提高观察能力和绘画技能,正确的训练是学生掌握速写技能的有效途径。     

谈工笔人物画的素描基础教学

针对国画素描教学与西画素描教学进行比较探讨,在实践中把握工笔人物的素描教学应首先解决认识问题——即西方素描与中国画工笔人物专业的素描基础的不同目标,了解针对中国工笔人物画造型观念不同特点的感、知觉技能训练。     

动画变形的类型、功能及在动画发展史上的作用

动画变形是动画艺术手段中的常见手段之一，动画变形大致可以分为人物、动物、景物、色彩、声音、动作等类型，动画变形具有刻画功能、谐趣功能、凸显功能和创新功能，动画变形艺术在动画发展史上具有积极的作用。     

中国人物画线描技法对时装画的启迪

本文针对当前市场的需要和服装设计专业对时装画的要求，以及高职学生基础差、学习速度缓慢等特点，在教学中进行了大胆改革。借鉴中国人物画线描技法特点及其技法的规律，古为今用．寻找中国人物画与时装画内在联系的切入点，努力将其应用在时装画的创作、教学中。在教学中调整课程内容与结构的安排，训练学生掌握快速表现时装画技法的能力，收到了良好的教学效果。     

记忆速写--素描造型的翅膀

素描造型能力的培养和训练,是一切美术门类的基础,在当代艺术教育由技能培养转变为素质培养的哪过程中,如何从记忆速写方面提高学生的素描造型水平,本文予以探讨.     

速写课程针对景观设计专业的教学研究

笔者结合实践创作与教学工作，通过对当前景观设计专业学生速写课程教学存在的问题分析，针对学生绘画基础技术和创作表达能力的培养，特别是作为合格景观设计师需要具备的基本素质能力的培养，对在电脑绘图普及条件下让学生掌握快速手绘技能的教学方法进行了探讨。     

浅谈速写与生活的关系

速写根植于生活,速写与生活有着不可分的关系,重视和坚持描绘生活的速写,是培养全面艺术素质的重要环节。在速写的前面冠以＂生活＂二字,生活速写才是真正的速写,才是造型艺术的基础——将眼睛看到的客观物象经过大脑的分析判断、选择取舍,加以手上的技巧,快速表达出来。     

定格动画与高校动画教学之研究

定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色的摄像方式。对质感、光影的表现,是定格动画区别于手绘动画和电脑动画的独特魅力。短篇定格动画的制作技术难度低、创作周期短,这是它受到动画初学者青睐的主要原因。在动画教学中融入定格动画创作环节,对开发学生对动画艺术的兴趣、创作灵感和动手能力具有非常重要的作用。     

培养学生创造性思维的一点尝试

培养学生创造性思维，是学校教育工作的一项重要内容，教师应该研究如何培养学生创造性思维的问题。在中学语文教学的实践中，应该调动学生积极思维的意识，对他们进行反常规思维的训练，散发思维训练，培养他们的联想和想象思维。     

浅谈线描在动画专业基础教学中的有效应用

文章分析了线描在动画造型艺术中的优势,并结合教学经验阐述了线描在动画专业基础教学中的有效应用。     

如何在政治课教学中培养学生“说”的能力

教学实践证明，在政治课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。     

浅析主观色彩在动画场景设计中的运用

动画场景设计中的主观色彩运用，是动画场景色彩设计中理性筛选刻画对象的基本能力，是提高动画场景设计效果的重要手段，主观色彩的训练，是学习动画场景设计事半功倍的捷径。     

训练学生的创造性思维 提高语文教学的效率和质量

要提高语文教学的效率和质量,必须训练学生的创造性思维。训练创造性思维的重要条件是推行教学民主化和贯彻启发式原则。训练创造性思维的方法,主要有质疑法、讨论法、比较法、演讲法、创新法、想像法、联想法等。