英语博客写作与大学英语写作教学

传统大学英语教学模式下的写作教学一直是整个教学过程中比较薄弱的环节,是大学英语教改的关注点。而网络环境恰好为解决这一问题提供了良好的平台,新兴的网络交流方式——博客写作便是众多平台之一。通过探讨传统模式下大学英语写作教学与网络环境下英语博客写作相关内容,提出将英语博客写作与传统课堂中的写作教学进行有机整合的教学改革思路。     

大学英语写作测试与教学

写作测试是英语教学中一个必不可少的环节,正确运用写作测试,能有效评估写作教学效果以及学生的写作能力,进而促进学生的英语学习,提高教师的教学质量。笔者在某大学做了一项关于大学英语写作教学的小型调查研究,基于发现的问题,就如何利用写作测试促进写作教学给出一些建议。     

大学英语教学中的写作沉浸

大学英语写作是英语教学中亟待解决的难题,将沉浸理论运用到写作教学中,促使学生达到写作沉浸状态,以提高他们学习英语的兴趣和内在动机,进而提高英语水平.写作沉浸是个体在进行写作时进入的完全集中、忘记时间、忘记自我的投入状态,将写作沉浸与大学英语教学相结合,促使学生进入大学英语写作沉浸循环,帮助学生提高学习英语的内在动机.     

大学英语教学中的写作沉浸

大学英语写作是英语教学中亟待解决的难题,将沉浸理论运用到写作教学中,促使学生达到写作沉浸状态,以提高他们学习英语的兴趣和内在动机,进而提高英语水平。写作沉浸是个体在进行写作时进入的完全集中、忘记时间、忘记自我的投入状态,将写作沉浸与大学英语教学相结合,促使学生进入大学英语写作沉浸循环,帮助学生提高学习英语的内在动机。     

大学英语写作教学中写作理论的导入

大学四年是学生提高英语水平的重要时期,是学生掌握实际工作技能的关键阶段。通过传授英语写作理论,阐述英语写作理论对写作教学的重要性,并提出在大学英语教学中,应该重视写作实践,使得学生的实际写作能力得到提高,能够在社会的实际工作中应用自如。     

网络技术在英语写作教学中的应用

英语写作教学在大学英语教学中占有重要位置。新时代提出了英语写作的新要求,网络技术也为英语写作提供了方便条件。网络虚拟环境辅助英语写作是一种新的模式。分析网络技术辅助英语写作教学的优势,尝试研讨具体的实施途径,能够促进学生英语写作水平的稳步提高。     

小组式合作学习在大学英语写作教学中的应用

本文通过分析大学英语写作教学中存在的问题,以及综述写作教学的方法,指出小组式合作学习在大学英语写作教学中具有重要的地位和作用,并且从实际操作的层面上提出了合作学习在大学英语写作教学中的实施策略,同时也分析了可能出现的相关问题。     

大学英语写作教学中"过程写作教学法"初探

本文就大学英语写作教学中的“过程写作教学法”相关问题加以论述。     

大学英语写作改革及发展趋势

为培养大学生英语综合运用能力,有必要加大大学英语写作的改革力度。从近年大学英语四、六级考试类型及要求来看,学生不再被要求单一的文体写作,而是更为灵活的写作方式,即侧重于语言运用能力。这就要求学生在学习语言知识的同时,与实践相结合,以切实提高其真正掌握语言运用的能力。     

基于档案袋的英语写作评价模式研究

传统的英语写作评价存在很多弊端,基于档案袋的英语写作评价作为一种有效提高学习者参与性的形成性评价模式,对于提高学习者的英语写作学习能力十分重要。本文探讨英语写作档案袋评价模式的研究现状、内容构建、方法制定和方案实施,旨在推动英语专业写作课程评价模式的改革,促进学生写作能力的提高。     

谈如何提高大学生英语写作能力

提高大学生英语写作水平应贯穿于大学英语课堂教学之中 ,本文探讨了在日常教学中 ,如何改变大学生英语写作水平偏低的状况     

英语写作评改研究

通过对一所大学英语写作教学反馈的调查，了解学生对于教师评改作文的看法和要求。调查结果表明：学生肯定教师对作文的评改；学生希望教师给出具体评语，包括内容和语言形式两方面；评语应以赞扬、鼓励为主。     

英语写作训练中的合作学习

英语写作是师范院校英语教育专业的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何改变传统的教育教学观念,在课堂实践中运用合作学习方法,将合作理念贯彻到写作教学环节中,以学生为中心,以小组为形式,激发学生的课堂参与热情,提高课堂交流质量。     

优化国际语言服务环境背景下关于大学英语写作教学的若干反思

国际语言服务的水平直接体现了一个城市乃至国家的国际化程度，关系到一个城市或国家的国际形象和国际竞争力。随着中国与国际社会的交流日深，对既有自己的专业又具备一定的英语综合运用能力的复合型人才的需求也随之增加。他们不但要有一定的英语口头表达能力，书面表达能力也面临着新的挑战和要求。但我国高校的大学英语课普遍对写作环节重视不足，导致学生的写作基础薄弱。文章分析了大学英语写作过程中存在的普遍性问题并提出了相应的对策。     

中国学生在英语写作中使用连接词的语料库调查

连接词作为语篇衔接的一种手段,在英语写作中起着重要的作用。然而,中国英语学习者少用、误用连接词的现象却很严重。通过对中国学习者英语语料库(CLEC)和英国本族语语料库(FLOB)中的连接词使用情况进行对比研究,旨在发现各自连接词的使用特点及其原因,从而为学生提高英语写作水平提供一些合理建议。     

浅析语言能力对英语写作的影响

本文探究语言能力对于英语写作的影响。     

内隐学习在英语写作中的作用

内隐学习理论对大学英语写作教学有重要的启示意义。学生通过内隐学习能在文章结构、内容和语言三个层面的能力上有实质性的飞跃。内隐学习与外显学习相结合才能有效提高学生的英语写作水平。     

大学英语写作教学重在“过程”

针对英语写作教学长期面临的问题，本文阐述了在写作教学中应改进主要表现为学生单独写作、教师单独评写这样一种单向交流的成果写作教学模式，而是应把过程写作法与成果写作法相结合，视写作为社会交际活动，注重写作过程，发挥学生在写作前、写作中及写作后一系列交互、协商、监控的主观能动作用，以提高学生的写作能力。     

母语对大学生英文写作的影响

大学生在习得母语的过程中,习得了母语的词汇或句子,懂得句子结构的深层意义,或得到了相当的经验,进而应用于第二语言或外语的学习中。母语对作为第二语言或外语的英语教学产生的影响不言而喻,对学习者的语言输出,尤其是写作会产生深刻影响。本文对比了中英文写作的基本差异,以及如何利用及克服母语的影响,杜绝“中国式”的英文写作。