大面积提高初中英语教学质量的探索

大面积提高初中英语教学质量的探索顾莲芬提高教学质量，是教师工作的主要目标，是学校教育培养人才的重要标志，是教育为社会主义现代化建设服务的具体体现。只有教学的高质量，才有人才的高素质。尝试、实践、探索大面积提高教学质量，是每个教师长期的根本任务。笔者通...     

对校本课题的再认识

长期以来,教育理论工作与教育实践工作产生隔阂,教育理论与教育实践相互脱节。不少人认为老师教学是教师的本分工作,研究是理论“专家”的事情,只有“专家”的东西才是“真正的研究”。教师工作繁忙,应付考试任务繁重,没有时间搞科研。自打实施新的课程计划以来,我们对学校教研课题的研究有了新的认识。课题并非原先认识中的高不可攀,课题与教学是可以合二为一的。心中无须只装着大课     

幼儿园教研活动初探

幼儿园教研活动是教师为了适应教育实践的需要，用科学的态度和方法研究教育实际问题，探索教育规律的一种实践活动。其任务是以教育科学理论为指导，研究幼儿园教育的实践问题和理论问题，总结教育经验，开展教育调查和教育实验，探索教育活动中的规律性，用以指导教育实践。幼儿园认真开展教研活动．可以促进教师对教育理论的学习和钻研，推动理论和实践的结合，提高教师的理论水平和业务能力．改进教育方法，促进教育改革，为早出人才，多出人才．出好人才服务，为建立具有中国特色的幼儿教育科学理论体系服务。任何一种科学研究都是有目…     

教育行动研究：培养教师科研能力的有效途径

教育行动研究是教师在学校真实的教育情境中发现问题、研究问题并解决实际问题的一种工作方法。行动研究把教学与研究有机地融为一体，它是教师由“教书匠”转变为“研究者”的前提条件，是提升教师科研能力，提高教师专业水平，改变教师教育领域中长期存在的理论与实践相脱离的局面，促进教师专业发展的最有效途径。     

外语教学中的心理因素二题

纵观我国近年来教育改革的实践，一个突出的特点，就是心理学家参与教学理论的探索和总结，一些心理学理论被用以指导学校教育，直接为教学活动服务。这一点在外语教学改革中表现得尤为突出。因此，作为一名外语教师，不仅要切熟专业知识，同时还要不断扩大自己的知识面，及时了解学生的心理特点，运用心理学知识指导自己的教学活动。只有这样，才会有助于学生听、说、读、写等各种能力的培养，进而提高教学质量。本文拟结合自己的教学实践，就外语教学中的心理因素问题谈两点认识，以求教于方家。一、外语教学应当充分重视心理因素的作用语…     

教学设计模式与大学教学观

教学设计是教育技术学领域的一门理论知识与实际技能相兼顾的应用性学科。由于它对教学问题的理论研究和方法探索具有更大的科学性和突出的可操作性，因而越来越引起了人们的重视。借鉴教学设计思想，努力形成大学教师科学的教学观并掌握教学设计的一般方法，对于促进高等学校教学质量的提高具有重要的现实意义     

关于教师教学质量评价制度的实践与探索

关于教师教学质量评价制度的实践与探索●刘元义包渝凤建立和完善教师教学质量评价制度，是加强教学质量监控体系，推动整体教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是贯彻我院“教学为中心，科研为重点，培养人才是根本”的指导思想，处理好教学与科研的关系，确保教学...     

略谈高等农林教育的结构优化

高等农林教育的结构优化 ,从学校内部分析 ,主要包括学科专业结构优化、课程结构优化、师资队伍结构优化、实践教学体系优化等内容 ,这是提高教学质量和办学效益的关键所在。只有优化上述结构 ,教学质量、办学水平和办学效益的提高才有可能     

政治理论资料工作特点探索

政治理论资料工作特点探索江晓红公共政治理论课资料工作是提高公共马列主义理论课教学质量和从事马列主义研究的重要前提。因此，只有真正把握公共政治理论课资料工作的特点，才能切实做好公共政治理论课的资料工作，为马列主义教学与科研提供高质量的服务，充分发挥其功...     

大学素质教育与教育回归人本论纲

自20世纪90年代中期实行大学素质教育以来,不论是素质教育理论还是实践均有不少成功的探索,但问题也非常突出。素质教育的实质就是人本教育,而世界上一度风行的种种教育目的观却并非有利于素质教育,包括我国现行教育方针也是偏向社本的。只有明确教育目的观,只有教育回归人本,素质结构、课程设计、实践组织以及考试评价等问题才有可能迎刃而解,大学素质教育才有可能步入坦途。     

高职医学专业英语课程反思型教学模式的探索

教师素质与能力是高职英语课程教学成功与否的重要因素，教学理念的更新是促使教学方法和教学手段改革的保证。加强对英语教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面的培训，鼓励教师在教学中积极地、创造性地探索新的教学模式，学习与行业相关的英语教学内容对提高高职医学专业英语课程的教学质量有积极的意义。一个教师的教学反思能力直接反应对教学过程的掌控和驾驭能力，本文就高职院校教师在教学过程中的存在的问题进行探索。     

教育科研创特色，评价改革求发展

几年来，我校坚持教育教学改革，立足课堂，立足师生发展、学校发展，逐步形成教育科研优势，充分发挥教育科研在教育事业：发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科研和教育评价在新的起点上迈上新的台阶。     

行动研究:大学英语教师专业发展的有效途径

教学行动研究是指在具体教学环境下,教师为改进教学质量而开展的自我研究,它强调教师的参与,可以有效地将教学理论与实践相结合.作为反思研究方法的一种形式,行动研究既是职前大学英语教师教育的有效方法,也是在职大学英语教师专业发展的途径.行动研究对于大学英语教师理论结合实践解决实际教学问题,使教师成为研究者;对于提高教学质量,促进教师的自身专业成长都具有重要的作用.     

浅谈基础汉语教学的几个问题

对民族学生的基础汉语教学是一门科学,搞清这门科学的本质及其一系列理论问题,才有可能搞好教学工作,提高教学质量。近年来,人们对基础汉语教学的认识在不断深化,从各种角度进行了有意义的探讨。这里,我们结合教学实践,就基础汉语教学中的几个问题谈谈自己的看法。一、语言教学和言语教学基础汉语教学的目的是培养民族学生具有初步的运用汉语学习专业的能力。从我们以往的教学结果来看,学生“高分低能”的情况比较严重,他们在学习了基础汉语课本的三册书,掌握了三千多常用词以后,运用汉语的能力依然很差。在听说     

中小学教师开展行动研究的理性思考

行动研究是一种日益受到人们关注的融教育理论与实践于一体的教育研究方法。其实践性、合作性、开放性、及时反馈性和兼容性特点决定了它较适合于没有接受过严格教育实验训练的我国中小学教师使用 ;符合中小学教育科研的发展战略 ;有利于改变中小学教师的职业形象 ,提高中小学教师的教育科研素养 ,促进教师专业化发展 ,对于提高中小学教育教学质量具有十分重要的意义。尽管行动研究主旨不在于建构教育理论体系 ,但是它在立足于实践的基础上 ,仍将建构教育理论体系作为自己的终极目标 ,从这个意义上说 ,行动研究为走入困境中的教育理论的发展提供了新的生长点。     

"4321"模式与提高中小学教师科研素质的调查研究

针对凉山州中小学教师开展教育科研存在的一系列问题,在深入分析、探索和总结适合民族地区教师继续教育理论的基础上,首次提出将教师继续教育与中小学教育科研紧密结合的继续教育“4321”模式。实践表明:改革后的中小学教师继续教育培训模式,可以有效提高他们的教育科研水平和能力,从而促进中小学教师自我成长和教育教学整体素质的提高．     

"4321"模式与提高中小学教师科研素质的调查研究

针对凉山州中小学教师开展教育科研存在的一系列问题,在深入分析、探索和总结适合民族地区教师继续教育理论的基础上,首次提出将教师继续教育与中小学教育科研紧密结合的继续教育"4321"模式.实践表明:改革后的中小学教师继续教育培训模式,可以有效提高他们的教育科研水平和能力,从而促进中小学教师自我成长和教育教学整体素质的提高.     

科研促进工科物理教学质量提高的实践与探索

针对目前工科物理教学内容陈旧,影响教学质量提高的问题,提出工科物理教学改革的一种模式积极推动物理课教师参加科学研究,使科研成为连接教学内容与学科前沿和工程技术的纽带.教学与科研相互促进,提高教师教学水平,进而提高教学质量.即倡导工科物理教师既要教书也要搞科研,并进行了实践与探索.     

高校博物馆藏品管理系统在教学实践中的作用——以成都理工大学博物馆为例

高校博物馆是博物馆体系中的重要组成部分,具有教学科研的职能,它既要面向专业化教师、科研、学生队伍,提供开放式研究场所和专业化教学科研实践内容;又要面向社会开展科普宣传与文化教育。文章以成都理工大学博物馆为例,指出当前高校博物馆存在教学实践与社会科普工作之间存在矛盾,网络信息化滞后,具有难以适应网络信息化教学的问题。提出在高校博物馆的日常管理中,有必要应用既适合内部管理又可满足教学科研工作藏品管理软件,以提高教学质量,强化高校博物馆的社会科普教育职能。     

中学生物学教学法实验课改革初探

中学生物学教学法是一门研究中学生物学教学的教育科学，也是高等师范院校生物系的一门必修课程。我系中教法课原来只要求学生掌握生物学教学法的基本理论和基础知识，初步具备分析中学教材、备课、上课、课程评价等生物学教学工作的能力，了解为不断提高教学质量而进行教育科学研究的方法，从而为将来立志从事生物学教育工作提供科学途径，奠定良好的基础。然而我们忽视了一个极其重要的问题，这就是，生物学是一门以实验为基础的科学，实验是生物学的组成部分，在中学生物学教学中有着重要的作用。保证和提高实验教学效果的关键在生物教师…