高职院校思想政治教育工作存在的问题及对策探究

高职院校思想政治教育工作是人才培养的中心环节,高职思想政治教育工作水平直接影响高职教育的办学方向和教育水平。本文通过对川南部分高职院校思想政治教育工作进行问卷调查数据采集,了解高职院校思想政治教育工作的现状和存在的问题,并根据高职院校思想政治教育特点,探索加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策。     

高职院校思想政治教育现状分析与改革探究

思想政治教育教学是一项系统工程，在高职院校“校企结合、工学结合”的人才培养模式下，高职院校教师应结合高职教育特点分析思想政治教学现状，积极适应人才培养模式的需要，改革思想政治理论课的方式方法，探索适合高职院校思想政治教育的有效途径。     

如何提升高职院校思想政治理论课的亲和力研究——以《思想道德与法治》爱国主义的讲授为例

在新时代背景下,面对新形势、新挑战,提升高职院校思想政治理论课的亲和力有着重要意义。亲和力作为思想政治理论课创新发展的核心竞争力,提升思想政治理论课亲和力有助于思想政治理论课朝着高质量的方向持续发展。鉴于此,本文针对高职院校思想政治理论课亲和力的构成要素,从教育内容、教育方法和教育者三个方面入手,论述提升高职院校思想政治理论课亲和力的途径。在理性和情感的双重认同中让教育方法既能引起共鸣,又能实现共情,从而有效提升高职院校思想政治理论课的亲和力。     

浅论高职思想政治教育实践教学体系改革

思想政治教育贯穿高职学生学校教育的全过程,除必修的思想政治理论课程学习外,实践教学也是高职思想政治教育中的重要内容.当前,高职院校思想政治教育实践教学改革创新如火如荼,但由于普遍还存在实践教学模式僵化、管理体系单一、教学基地缺乏、考评体系不够完善等不足,需要教育者从转变育人理念、创新育人机制、探索实践教学新模式、打造育人队伍等方面大力致力于实践教学的改革创新.     

试论高职院校思想政治课实践教学方式及其基本内涵

思想政治课是当今高职院校教育内容中的重要组成部分,只有充分做好思想政治教育,才能帮助高职院校学生树立起正确的人生观、价值观、世界观,从而成为社会主义中国的栋梁之才,并肩负起建设祖国的重责.实践教学是思想政治课的重要教学方式,要真正促进高职院校学生深刻理解思想政治教育理论、帮助学生提高其思想、文化综合素质,应当从思想品德教育、政治理念、教学创新等方面着手,形成科学、有效的实践教学模式,从而实现思想政治课的教育目标.     

创业教育视域下创新高职院校思想政治教育模式的思考

笔者旨在通过调查研究，基于创业教育视野，开展高职院校思想政治教育现状调查，从教育理念、内容及实践三个方面对其原因进行深入分析。在此基础上，创业教育视域下，提出了高职院校思想政治教育模式创新的实践方略，即转变教育理念、渗透创业知识及注重创业实践。     

高职院校思政课实践教学可行性探究

有效提升思想政治教育课程的含金量是我国高职教育发展的必然要求。实践教学是高职政治教育的一种重要教育方式，目前，对实践教育的定义还存在很大分歧，实践教育的环节结构不是很清晰，对教师考核还不是很规范。基于此，针对以上存在的一些问题进行分析探讨，提出一些方案，希望有利于我国高职院校思想政治教育工作的顺利开展。     

高职院校思想政治教育与马克思主义大众化的路径

现代化以来，高校一直特别注重思想政治教育，因为思想政治教育是马克思主义传播与发挥的重要途径，并且对马克思注意的大众化有着重要的作用。思想政治教育是高职院校里边马克思主义大众化的重要途径，然而，目前来看，高职院校的思想政治教育给马克思主义大众化带来了一定的挑战，需要一定的路径来解决出现的挑战。马克思主义的大众化对高职学校的学生的思想培养有着积极地作用，并且能够为现代化社会的建设培养一批优秀的人才。文章从三个方面来研究和探索了高职院校思想政治教育与马克思主义大众化的路径，对高职院校的思想政治教育和马克思主义的大众化有着重要的意义。     

高职院校职业生涯规划中的思想政治教育研究

伴随着高职学生就业困难的突出，各高职院校开始越来越重视大学生职业生涯规划教育。笔者从工作实践中发现，大学生职业生涯规划教育工作中，对学生的思想政治教育是重要的环节。本文结合实践工作，针对大学生职业生涯规划中的现存主要问题进行了分析，并提出了加强高职院校职业生涯规划中的思想政治教育的对策建议。     

在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探讨

伴随新媒体的出现,在高职院校的思想政治教育工作中得到应用与实践,同时也面临着新的机遇和挑战。教育工作者在充分运用新媒体作用的前提下,与学生建立起新的沟通方式,从而进一步提高了思想政治教育工作的实效性,并顺应时代的发展,做到与时俱进。本文对在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作进行了探讨。     

高职院校大学生思想政治教育社会化体系探析

思想政治教育在高职院校在校大学生当中已经发生了深刻的变化,社会化是高职院校大学生思想政治教育改革的发展趋势。高职院校大学生的思想政治素质与我国国家日后的发展、稳定与团结紧密相关,也在一定程度上影响着小康社会的建设步伐。由此而见,对研究高职院校大学生思想政治教育的社会化是十分必要的。     

高职院校学生就业心理指导的研究及其应用

高职院校学生的就业心理辅导问题是高职教育工作的重要内容，也是高职院校思想政治教育的重要组成部分，在大学生就业形势日益严峻的情况下，必须充分认识到加强高职院校学生就业心理指导的重要作用，通过不断研究与实践，提高高职学生就业心理指导的实效性。     

以社会实践活动为载体的高职思政教育

社会实践是思想政治教育教学中的重要环节，从学生生活实际出发，以社会实践活动为载体，拓展高职院校思政工作的渠道，不断推进高职思政教育工作的实效性。     

美育融入高职院校思想政治教育的路径探析

以文化人,以美育人,是培养时代新人的必然要求。当前,将美育融入大高职院校思想政治教育,是提升高职院校大学生思想政治教育实效性的有效手段,对于提升大学生的审美修养与道德情操具有重要作用。新时代,对大学生思想政治教育的效果提出新的要求,为顺应时代发展潮流,应进一步探索思想政治教育新路径。从美育视角出发,将思想政治教育与美育相互渗透和融合,深入梳理当前美育融入高职院校思想政治教育存在的问题,探究其实现路径,对当前思想政治教育和美育协同发展具有重要意义。     

将高职思想政治教育教学融入艺术设计专业建设

在高职院校的综合教育当中，职业教育一直是教学的重点。但是，职业教育并不是只包括专业的技能训练，还有一个重要的组成就是思想政治教育工作的开展。本文从加强高职院校思想政治教育教学角度出发，结合艺术设计专业的实际情况，来更进一步的突出思想教育的特点。从而在艺术设计专业当中逐步渗透思想教育的方针，并且在实践过程当中找到全新的突破点。     

浙江属地红色文化融入高职院校思想政治教育的路径研究

红色文化是在革命战争时期,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,是大学生思想政治教育的宝贵资源。在多元文化的信息时代,充分挖掘、传承、提炼、应用红色文化来丰富思想政治教育内容,提升思想政治教育成效是高职院校必然面对的历史课题。本文以浙江高职院校大学生为调研对象,分析探讨浙江属地红色文化融入高职院校思想政治教育的现状,探索提出属地红色文化资源有效融入大学生思想政治教育的原则和路径思考。     

高职院校基层党组织思想政治教育工作方法探究

通过分析高职院校基层党组织开展思想政治教育工作的现状,研究高职院校意识形态工作运行的科学依据和有效性;其次分析基层党组织在教育过程中的作用发挥和面临的问题与挑战,寻找和甄别开展学生思想政治教育工作中存在的漏洞和空白;最后针对问题,归纳整理,提出解决的思路及方法,为高职院校基层党建工作提供参考依据。     

高职院校思政课课堂教学实践路径探析

思想政治教育的根本任务是立德树人,最终落脚点则是学生的自觉实践。习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。”然而,由于目前在高职院校中教学实践在思政课堂中呈现度较低,成为理论无法渗透生活的原因之一。围绕新时代高职思政课堂教育现状,总结高职院校思政教育中课堂实践教学的必要性,分析新时代教学实践面临的困境,寻求高职院校思政课教学实践的路径,通过课堂上的教学实践活动提高实践育人的广度和深度,进而持续推动新时代思政实践育人高质量发展。     

新时代高职院校思想政治工作协同育人创新研究

在高职院校大系统中,思想政治工作是其中的一个重要子系统,与其他子系统之间是密不可分的,推进思想政治工作协同育人,构建“大思政”工作格局,是提升高职院校思想政治工作实际成效的必然要求。针对当前高职院校思想政治工作中存在的教育主体合力不足、教育过程衔接不够、教育平台联动不强等问题,高职院校应通过推进主体合力、载体互补、渠道协同等举措,全面推进“三全育人”工作,构建高效协同机制,形成思想政治工作整体合力,充分发挥思政工作的聚合效应,促进学生全面发展。     

“三全育人”视域下高职院校思想政治教育生活化路径探究

党的二十大报告强调,“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”。高职院校承担着培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重大使命,能否实现思想政治教育生活化直接关系着技术技能人才培养质量。在“三全育人”理念引领下,推动思想政治教育生活化,是培养现代化建设人才的必要举措。本文以“三全育人”与高职院校思想政治教育生活化的内在关联为逻辑起点,探寻高职院校思想政治教育生活化的现实境遇,针对目标理想化与生活具体化相矛盾、内容理论化与生活实际化相脱节、方法传统性与个体个性化相背离、载体单一性与生活多样化相移位的问题,从全员、全过程、全方位视角出发,探寻高职院校思想政治教育生活化路径,分别为丰富思想政治教育生活化内容、建立“大协同”的有机联动体系、创新思想政治生活化教育模式、构建多场域融合发展的生活化教育体系。