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观看英文电影有利于大学生巩固和扩充词汇量、提高听力和口语能力等基本语言技能,并能提高他们的跨文化交际能力.看电影能有效地激发学生的兴趣,提高他们的艺术鉴赏力和语言应用水平.在大学英语教学中合理利用英文电影,可以更有效地实现各项英语教学目标. 相似文献
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文章分析了把英文电影运用到英语听说教学中的优势。本文从英文电影的选材到实际上课过程进行阐述。阐明了英文电影在改进大学英语视听教学中的作用。 相似文献
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《现代交际》2018,(5)
大学英语听说教学的目的就是为了提高学生的听说能力,使其可以无障碍地进行跨文化交际。提升英语听说技能最为有效的方法就是在真实的语境中进行教学讲解,但在大学中创设这样的语境的难度较大,而英文电影就可以在大学英语听说教学中起到创设语境的作用。英文电影不仅具备了英语听说教学所要求的语境,并可以使学生了解英语国家的民俗文化,而且电影的娱乐性也可以增强学生学习英语的兴趣。但在实际教学中也存在一些不尽如人意的地方,因此,如何更好地将英文电影应用在大学英语听说教学中,是本文所要阐述的主题。本文主要分析了目前英文电影在大学英语听说教学中的应用现状,介绍了英文电影在英语听说教学中的独特作用和现存问题,探讨了更好地将英文电影应用在大学英语听说教学中的方式方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(5)
传统的听力教学模式:放音—做题—对答案对学生的英语听力提高作用不大。如何改进英语听力教学,提高学生的听力水平成为广大英语教师面临的一个紧要问题,而英语电影凭借其直观、生动、形象等特点,越来越受到英语听力教学双方的重视。本文阐述了利用英语电影辅助听力教学的优点和具体措施。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
听力教学是大学英语教学中的重要组成部分。近年来,随着英语教学理论和实践的发展以及多媒体辅助教学的广泛运用,许多教师把英文影视作品带入听力教学课堂,以期为英语学习者创设英语学习的真实情景,提高学习者的听力水平。本文将重点阐述传统听力教学的弊端,影视作品应用到英语听力教学的优势以及在运用过程中应当注意的问题。 相似文献
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电影是一种艺术表现形式,具有娱乐性与文化性。近年来,电影被作为一种语言学习材料,引入到课堂中,对英语学习产生了不可忽视的作用。本文通过对学生教师的调查问卷及访谈形式,分析归纳了电影教学对学生学习兴趣培养,听力、口语能力以及文化灌输方面的作用,并对电影教学实施方法进行探讨,期望能对电影教学起到进一步推广作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5)
随着全球一体化进程的加速,培养大学生的跨文化交际能力已成为高校英语教学改革的重要任务。增强学生跨文化交际意识,培养学生的跨文化交际能力的呼声也越来越高。赏析英文电影,是激发学生学习兴趣,了解西方文化,培养跨文化交际能力的有效途径。英语教学应尝试引入英文电影等多媒体资源,并以提高学生跨文化交际能力为中心设计相关教学环节。教师应合理利用英文电影,培养学生跨文化交际能力。 相似文献
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张晓清 《青春岁月:学术版》2014,(22)
英文电影是直观的,形象又生动的,越来越多的教师喜欢在英语教学课堂上结合它来上课,无论是教师还是学生,都喜欢这种以影像、画面、声音等形式来传递信息的教学方式.对于初中学生英语技能的相关训练,结合英文电影来传授知识,不但可以扩展他们在英语国家文化知识面这一块的认识,还可以让学生有一个轻松愉快的学习氛围,激发学生对英语课的兴趣.总的来说,英文电影元素是对英语教学的一种有益的补充,本文将对英语教师如何将英文电影这一元素应用到实际教学当中进行阐述. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
英文电影是一种多媒体语言文化输入媒介。因为电影几乎涵盖了所有的社会、历史、文化背景和人类沟通的所有语境和情境。如果运用得当,电影能成为集语言、文化的输入和教学为一体的、寓教于乐的优质教学材料。 相似文献
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英语听力课是专科英语专业基础阶段开设的一门重要的技能课。听力课堂作为英语听力练习的主阵地,对英语听力的提高起着至关重要的作用。但目前听力教学单一的教材形式和客观型的练习形式限制了教师的主动性和创造性。相当一部分教师在课堂上还是“满堂灌”,即讲解生词——播放听力材料——核对答案,师生,生生交流互动少,学生处于被动的地位,机械地接受信息,毫无主动性与积极性,教学效率低。怎么才能解决这些问题?我们认为有效途径之一是从丰富教学材料入手,将英语电影作为教学元素引入英语听力课堂。每次抽出一小节课的时间运用英语电影来开发学生的听、说等能力,这远比单调的放磁带效果要好得多。 相似文献
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情景教学法(Situational Language Teaching)强调学习英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的积极性,即使用语言不能离开一定的社会情景。因此,用英文电影辅助英语听说教学,不仅有利于提供语言材料和语言环境的真实性,而且还能够生动地把一些社交技巧、文化知识等展示出来。因此,在教学过程中使用音像结合的英文电影可以使学生受到声音、图像、情景、 相似文献
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通过教学途径学习的英语和英美日常生活中使用的英语有一些差别,这主要体现在语音、语调、非语言交际手段的使用等诸多方面。这些差异会在跨文化交际中引起一些交际困难或失误。英文电影内容生动、情景直观,真实反映了英语语言国家的社会状况、生活情景、文化教育,可以很好地让学生逐渐熟悉和适应这些差异,有效弥补英语课堂教学的不足,并提高学生的跨文化交际能力。本文仅就英文电影对提高学生跨文化交际能力的作用及其应用策略加以讨论。 相似文献
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