创设愉悦和谐的课堂环境 培养学生创新意识

正愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于如何在教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,我有以下几点思考。1调控好课堂气氛,激发学生创新意识1.1创设和谐愉悦的课堂环境,使学生敢于创新教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台,营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好课堂氛围,促使学生愉快地学习知识,激发学生对知识问题肯想、     

论小学语文课堂氛围的营造技巧

在课堂教学中教师与学生所呈现的课堂氛围,直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。小学语文的新课程中明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力。     

信息化环境下小学语文教学“对话”形式的策略研究

“对话”理念变革着传统的小学语文教学的课堂。对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视，但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差，基于此，我们对信息化环境下小学语文教学对话形式进行了研究。通过开展高质量、高效益的“对话”，提高了学生的语文学习水平和语文素养，使学生的个性得以彰显。我们从以下几方面来创设了对话，从而实现高效对话：     

光盘资源在小学语文教学中的运用初探

在语文教学中合理地运用光盘资源,能激发学生学习语文的兴趣,构建和谐的课堂气氛,让他们在轻松愉快的氛围中学习知识,进行素质教育.本文主要阐述了农村小学如何利用光盘资源与语文教学整合,进行“一模式”教学,激发学生学习语文的兴趣、突破教学的重点与难点、降低学生学习时的接受难度、培养学生的参与、创新意识等,从而充分发挥远程教育资源的应用效果,促进学生语文综合素养的提高,促进学生全面发展.     

例谈小学语文“自主学习”教学模式的构建

小学语文新大纲明确提出“学生是学习语文的主人”，新课程改革倡导“自主学习”，语文自主学习教学研究成为广大小学语文教师的热门课题。本文就“创设情景--自读自悟--讨论辨析--巩固拓展”的小学语文“自主学习”教学模式提出探讨。     

浅谈小学卓越课堂之学习共同体的构建

学习共同体建设，是学生自主学习、互助展学的基础，在教学中被广泛应用。教师应该根据教学需要，通过合理分组，明确分工，加强小组文化建设，创设平等、和谐、活跃的合作氛围，激发学生合作学习的兴趣。     

寻觅亮丽的生态风景--例谈生命课堂的构建

本论文探讨了小学语文教学从教学设计、教学氛围的创设以及课堂中的教学评价等方面如何实现课堂的生命化，让课堂成为师生生命的绿洲，洋溢生命灵动的学习氛围，融入生命平等的教学评价，促进学生的发展的问题。     

基于深度学习的小学语文教学研究

在新课改的教育背景下,教师应重视拓展现有的语文教学范畴,提升语文这门学科的基本教育深度,让学生在学习的过程中,建立一个全面化的认识,增强学生的语文思维。在小学语文的教学中,建立起一个深度的语文课堂,发展学生的语文认知,大力推进语文这门学科的基本发展。在教学的过程中,教师应重视突出学生的主体地位,让学生在语文的课堂学习中,拥有一定的学习积极性,增强学生的语文学习能力。应重视为学生创设一个自由的学习空间,对学生之间的学习差异性进行尊重,鼓励学生在语文课堂上找到正确的语文学习方式,提升学生的语文知识迁移能力。在深度教学的课堂上,教师应尊重学生的主体地位,推动语文课堂教学的不断发展。     

对转变学习方式提高语文教学质量的探究

新课标指出：“语文课程致力于学生语文素养的形成和发展。”所以，过去教师那种“一支粉笔”“一言堂”的传统教学方式早已无法适应当今学生的需求。在语文教学实践中，我注重树立大语文的观念，坚持“以学生发展为本”的原则，抓住语文自身的特点以及学生的心理特点，面向全体学生，努力营造民主的教学氛围，积极地引导学生转变学习方式。     

如何让语文课堂焕发生机

语文教学的改革,不是让学生单纯的获取知识,而是要培养学生浓厚的学习兴趣、求知的欲望、强烈的激情等。要把沉闷、呆板课堂变成生动、活泼、愉悦的阵地。每个人都具有求知的冲动,教师要抓住这一契机,巧妙地组织课堂教学,充分调动学生的情绪,使学生在语文课堂上保持一种最佳的兴奋状态,把学习语文的激情最大限度地调动起来,从而使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中获取知识。     

谈谈初中化学新课标教学的体会

在新课标理念的引领下,本文主要从实验的操作性、课堂的愉悦氛围、互动的教学模式、知识与实践的情境创设等方面去探讨新课标的教与学,更突出学生在教学过程中的"自主学习"的地位。     

浅谈初中数学参与性学习的组织策略

在初中数学教学中，教师作为教学理念的实施者，应力求用更好的方式把课程的知识结构转化为学生头脑中的认知结柯，同时引导学生主动把知识转化为能力。参与性学习，就是在“以学生的发展为本”基础上，引导学生积极主动参与教学活动，通过营造民主和谐的教学氛围、精心创设情境、改革传统的教学方法和加强学法指导，让学生积极主动、愉快地接受知识，从而培养学生独立获取知识的学习方法和学习能力，     

小议初中生语文学习兴趣培养的初浅尝试

和谐的学习情境、融洽的师生关系是培养学生学习语文兴趣的重要前提。语文课堂情境的创设尤为重要，课堂上让学生身临其境，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地、自主地获取新的知识。教师应该在充分备课的基础上注意语言的艺术性，加大感情的投入，结合语文知识在实际中应用广泛的特点开展教学，这是培养语文学习兴趣的关键。     

语文教学中发挥学生主体性研究

在素质教育中,课程体系是素质教育的核心,而课堂教学则是实施素质教育的关键.在语文教学中,如何调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体作用从而提高课堂教学效率,已经成为语文教师不可忽略的问题.下面将从创设民主和谐的师生关系、激发学生学习兴趣,培养质疑能力等方面,谈谈自己的认识.     

电教媒体让小学语文课堂教学“活”起来

运用电教媒体进行语文教学,能创设一种生动活泼的教学氛围,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高课堂教学效率,活跃课堂气氛。使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。     

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

本文通过对小学语文教学中学生自主学习能力的培养的研究,我认为创设和谐气氛,激发学生学习的兴趣,让学生愿问敢问,对培养学生的自主学习能力极为重要;其次,教给质疑方法,引导学生从课题进行质疑,对文中貌似矛盾的内容进行质疑,让学生问对问好;另外建立合作学习小组,让学生合作释疑.能唤起学生自主学习和合作学习的欲望,从而有效地培养学生自主学习能力,使学生真正成为课堂学习的主人     

浅谈小学卓越课堂之学习共同体的构建

学习共同体建设,是学生自主学习、互助展学的基础,在教学中被广泛应用。教师应该根据教学需要,通过合理分组,明确分工,加强小组文化建设,创设平等、和谐、活跃的合作氛围,激发学生合作学习的兴趣。     

学生愉快参与课堂生动高效

在教学过程中，通过创设轻松、愉快、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性，推进数学课堂教学改革，促进学生课堂学习的有效性，从而提高课堂教学效率。     

创设情境教学的实践和探讨

教学中,学生是学习的主体,教师的任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生通过教学获得知识,让学生在学习的过程中进行创造。实践表明:现代教育技术,特别是多媒体计算机、现代网络虚拟技术有利于学生学习情境的创设,有助于学生思维能力的发展和创新能力的培养。以下几方面谈谈其做法,供同仁们参考。一、创设愉悦情境,引发学生主动思维“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(孔子语),只有让学生“乐之”,学习效果才会明显。“人以物思,辞以情发”,情从何来,乐从何生,这就要求在教学的过程中,教师为学生学习创设一种愉悦的学习情境,…     

论语文课堂教学的“实”和“活”

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。