试论英语课堂教学中肢体语言的运用

肢体语言是增加表达效果的一种重要辅助手段。在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,它可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要和合理运用肢体语言,使其在英语课堂教学中体现明显的的作用,使学生在快乐的气氛中学习英语,从而提高学生听说的能力、提高学生对单词及语法的理解、提高学生的阅读能力。     

运用计算机辅助语言教学有效提高英语听力技能

本文旨在探讨运用计算机辅助语言教学提高英语听力技能的优势和方法。笔者结合影响英语听力效果的因素,从计算机辅助语言教学的四个突出优点展开,详细阐述计算机辅助语言教学对于有效提高英语听力技能的帮助。     

中等职业学校中课堂教学的组织艺术

课堂教学的组织是一种艺术。一堂课能否收到预期的教学效果,能否取得成功,固然要看教学内容,看教学语言和教学手段,还得看教师如何组织课堂教学。     

浅谈英语中的“幽默”教学

课堂气氛是影响一节课成功与否的重要标志,而幽默是调节活跃课堂气氛的一个重要手段。传统的英语教学方法过多地强调语言知识的传输,而忽视了学生情感因素对学习效果的影响。幽默是教学语言中的一种艺术技巧,教师的幽默语言可以含而不露地启发学生联想,出神入话地推动他们领悟。在良好的     

探索基于网络的课程教学

教育要面向现代化,首先应该是教育思想的现代化。那么现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段,它的质量及其教学中的效果如何,自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志,应该是有利于学生主动参与自主学习,有利于揭示教学内容的实质,有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练,有利于创新能力的培养等。     

浅谈信息技术教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言,把知识传授给学员。教师的教学语言水平是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术,教师     

语码转换在高职高专英语教学中的应用研究初探

语码转换是国际交流中普遍的语言现象，也是在高职高专英语课堂教学实践中的常见现象。语码转换作为具有辅助教学作用的有效策略对英语教学有着积极的意义。教师合理地应用语码转换策略，适时适量调整课堂话语中英汉语码的比率，可以促进教与学的互动，优化教学效果。     

浅谈语文课的导入

一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务呢?情境渲染很显然是人文性的体现,"感人心者,莫乎于情"。一定的情境产生一定的情感,教者动情,学者方能动容。教师引导学生进入语言所蕴含的     

浅议历史教学中的形象思维

在历史教学过程中,教师能否调动学生的形象思维,完全取决于能否成功地再现历史形象。而历史形象的再现,离不开历史史料、艺术语言和历史教具。因此,发展形象思维的途径和方法,归根结底,在于历史史料的积累、语言艺术的提高和直观     

浅谈教学中的“课堂语言”

语言是一门艺术,具有一定的魅力,“课堂语言”要精确、清晰,富有情感,注意“课堂语言”的速度和美化修饰以及辅助语言的使用.     

摭谈体育教学语言运用的原则

语言是信息的载体,是交流思想,沟通心声的工具,是教学中联系师生教学活动的纽带.有道是"行行有术,寸寸是法."一点不错.学科不同,教学用语,术语也不尽相同.著名教育家叶圣陶指出:"凡是教师的人绝无例外要学好语言,才能做好教育工作和教学工作."诚哉斯言.体育教学同其他学科一样是借助教学语言来组织教学,展开教学活动的.一堂成功的体育课无论如何离不开教师生动,幽默,准确,形象,条理清楚,通俗易读的教学语言.要使教学语言在体育教学中发挥作用,就必须遵循教学规律和教学原则,这正是我们体育教师要探讨和研究的问题.笔者试图从以下几点谈一下不成熟的想法,愿以此就教于同道.     

非语言交际与英语课堂教学

非语言交际是人类交际的重要手段。本文阐述了非语言交际在辅助英语教学,简化课堂教学语言所起的作用,重点论述了非语言交际在英语课堂教学中的运用。     

幼儿园语言教学中的提问与回应策略

提问是支持幼儿园语言教学的有效工具,在语言活动中,教师最常用的方法就是提问法。教师的提问策略固然重要,教师对幼儿反馈和回应,也是决定课堂教学成败的重要环节。那么,在语言活动中,教师应该如何提问与回应呢？     

大学英语第二课堂的“小微”时代

让学生获取更多和大学英语学习的相关知识,充分利用课余时间,教师和学生自发创建第二课堂,让学生将学习和兴趣有效地相结合,进而促进学生综合语言运用能力和写作能力提高,结合实际教学,教师和学生共同利用微博、微信以及课余时间,搭建相应平台,让同学以个人或团队的形式进行互动作业,运用书写和语聊功能,畅所欲言,进行探讨,激活"输入",成功"输出"。     

浅谈语文课堂教学语言

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。这就要求每一位语文教师要以有真情实感的语言运用恰当的教学语言技巧,启发学生的学习,以此提高课堂教学效果。     

体育教学中“双重”语言的运用

一、有声语言的合理运用在教学过程中,教师要用语言传授知识技术,组织教学,指导练习,评价学生的表现。教师只有以准确、精炼、生动、形象、富于趣味的语言才能调动学生学习的积极性,到达预期的教学效果。教师在教学过程中,要运用语言说明动作名称、方法、要领。这时语言要求简明、生动形象、富于趣味性。如教滚翻时说明要点"像球一样滚动",又如学蛙泳腿动作时,教师可以说,"腿     

优秀的教师,优秀的推销员

优秀推销员有着诸多迷人的品质。他们有着积极的心态,坚定的信心;他们诚恳热诚,充满自信;他们目标明确,意志坚定;他们乐于助人,具有亲和力;他们语言幽默,灵活应变;他们工作主动,理性思考。所有这些品质促使他们取得最后的成功。而优秀的教师也同样具有这些迷人的品质。优秀的教师就是一名优秀的推销员。在实际的工作中,通过调查、座谈、随堂听课,我们发现,优秀的教师了解他们自己,同时更了解他们的客户—学生。     

成功的语言学习者

这篇论文在很多方面分析了成功的语言学习者。根据二语习得的文献以及作者自身在语言教学中的经历和观察,积极的态度和动力似乎是成功的语言学习者的共同特征。     

中国英语教师如何成为一名优秀的口语教师

英语口语对中国学生来说是一门重要课程。尽管如此,长期以来对这门课程是由英语母语教师教授还是由中国教师来教授一直颇有争议。毫无疑问,一名优秀的英语口语教师应该有优秀的英语口语能力。而许多英语母语人士也在中国成为了成功的英语教师,但这并不意味着英语说的好就能够成为一名优秀的英语教师。除了英语语言的流畅和准确之外,一名优秀的英语教师还必须掌握所教授的课程大纲,很好的理解教学对象(学生),并且拥有良好的教学方法。为了帮助中国英语教师在英语口语的教学中获得自信,有必要将其与英语母语教师进行比较,客观的评价中国本族口语教师的优点和缺点。     

浅谈小学语文教学中的情感教育

小学阶段需要注重在学科教育中渗透积极的安徽情感教育,尤其以语文教学为重点。教师要使学生在掌握语言知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文将结合实践教学与大家研讨如何在小学语文教学中对孩子进行积极的情感教育。