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1.
王俊 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
为适应目前社会基础教育的改革与发展,符合教育发展的趋势。确保师范类专业学生的职业素质和教育教学能力,南昌师范高等专科学校(以下简称南昌师专)在加强对师范生职业能力综合训练的同时,立足以学生为本,结合专业培养方案,建立师范生教育教学能力评价标准,构建关注过程性评价和凸现职业能力为主体的“学分+证书”评价体系。本文试图通过探索学分制管理、“三证”制度,来构建和完善师范生职业能力培养的评价体系。 相似文献
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齐丽群 《青春岁月:学术版》2014,(22)
良好的职业能力是教师必备的职业素养,是完成教育教学实践活动的基本保证.本文从师范生职业能力的内涵与构成要素出发,针对师范生职业能力不强的现状,提出一些提高师范生职业能力的培养策略. 相似文献
3.
《青春岁月:学术版》2013,(14)
笔者以华东师范大学物理学系2008级免费师范生为调查样本,通过访谈和调研,比较学生教育实习前后针对职业认同感、教学能力、求职策略等方面的变化,深入挖掘教育实习对就业力养成的作用。根据访谈结果和教育实习现状,拟定分别从师范生的角度出发,如何在教育实习过程中自我培养和提升师范生就业力的指导方案。 相似文献
4.
《青春岁月:学术版》2017,(11)
辅导员是体育院校学生思想政治教育的主要参与者,是高等体育院校处理学生常规学习生活的基础力量。但是辅导员在职业能力建设环节存在着很多的问题,直接影响到体育院校学生思想、实践的引导有效性。本文主要通过分析辅导员职业能力的基本内涵,以及体育院校辅导员职业能力建设中存在的问题,探讨新时期体育院校辅导员职业能力建设的有效措施,旨在为高等体育院校的辅导员职业能力建设提供参考。 相似文献
5.
本文针对当前高等职业教育在职业能力培养方面存在的问题,从找准职业能力定位、完善以职业能力为本的课程建设、深化教学模式的改革和鼓励大学生创业等方面讨论了提高高职学生职业能力的方法。 相似文献
6.
《青春岁月:学术版》2013,(20)
师范类高校的职业生涯教育中存在着诸多问题,这些问题严重影响到此项工作的顺利开展和师范生就业能力的提高,如何科学有效的帮助师范生提升职业竞争力,寻找有效途径解决这些问题便显得尤为重要。 相似文献
7.
安徽省职业教育大省建设规划(2008-2012年)八大工程之一的教育质量提升工程要求:更新职业教育理念,提高学生综合素质,突出职业能力培养;加强以诚信、敬业为重点的职业道德教育,开展学生心理健康教育,引导学生规划职业生涯,提高毕业生就业竞争力、职业转换能力和创业能力;加强专业、课程和教材建设. 相似文献
8.
高等师范院校的实践教学是培养师范生的实践能力、初步掌握专业化知识和科学的教育教学方法的主要途径。高师实践教学包括教育类课程的理论教学和学生教育实践活动,学生教育实践活动主要包括教育参观、教育调查、教育见习、课堂教学设计、课堂教学演练、教育实习等内容。传统意义的教育见习和实习、是实践教学的重要组成部分,是提高师范生实践能力的主要途径之一。 相似文献
9.
高职院校培养的是社会所需的生产、建设、管理和服务的应用型人才。职业教育就是就业教育,首要的就是培养学生的职业能力。学生毕业后大都从事生产、管理等领域第一线的实践操作,对高职学生的职业素质、职业能力要求都较高。高职的教育方针是"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线"。 相似文献
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近年来,天津轻工职业技术学校以服务经济建设为宗旨,以就业为导向,以培养高素质技能型人才为中心,加强了课程体系的建设和学生动手能力的培养,形成了中职、大专、职业鉴定、推荐就业一条龙办学模式,有效地促进了中等职业教育的健康发展。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
自免费师范生政策实施以来,高三学生在填报志愿时确实多了一种选择。但由于免费师范生制度施行的还不够成熟,免费师范生政策的推广、宣传不足,加之高三学生职业导向、兴趣爱好不同,还有全国上下对教师这个职业的尊敬、爱戴程度的下降,促使大部分高三学生对免费师范生政策的实际施行效果、实施力度及发展前景持怀疑态度,认为该政策限制条件有些苛刻,后劲不足。本文就贵州省贵阳市开阳县第三中学文理生对该政策的态度进行了研究,得出相关结论,并提出一些改善意见。 相似文献
16.
《青春岁月:学术版》2017,(1)
教学能力在教师的教学活动当中至关重要。目前,对英语师范生的教学能力职前培养仍然存在着很多问题。在结合教学能力的组成结构的前提下,我们应该针对性地加强英语师范生教学能力的职前培养,从而保证其获得立足职业岗位的竞争力,为培养适应性人才做出贡献。 相似文献
17.
人才培养的关键点是学生职业能力的培养,只有我们培养的学生的职业能力被企业认可了,那才是我们的核心竞争力和目的所在。我们物流管理专业本着从企业需求出发,一切以学生为中心的教育教学理念,着重从培养和考核学生职业能力,从课程建设、课程设计、实践教学、模拟教学到课程考试方式等方面进行了一系列的改革,使我们培养的学生能够具备职业的专业素质和技能,使其更能满足企业发展的需要乃是我们工作的重中之重。 相似文献
18.
技工教育以能力为本位,旨在为社会培养具有专业技术和管理能力的复合型实用人才。职业能力和职业精神是学生综合素质的内在表现,对学生职业生涯发展有很重要的作用。在技工院校语文教学中应当渗透培养学生的职业素养精神。本文从技工院校语文教学实际出发,探讨在课堂中渗透学生职业素养教育的可行性、研究方法和对策。 相似文献
19.
职业教育要大力加强产学研合作,在高等职业技术教育基础能力建设中,加强精品课程建设,努力构建以学生为中心、以职业实践为主线、以实际操作能力为本位、以项目课程为基础的宽基础、活模块、多元化课程体系,培养出适应经济社会发展需要,服务于地方经济建设的高技术应用型人才。 相似文献
20.
高职教育是一种就业教育,这种教育侧重对高素质技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。职业能力培养是高职教育的特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。文章从分析高职文秘专业培养学生职业能力的必要性入手,通过对该专业职业能力的认知,探索出阶梯递进式的职业能力培养模式及其实施效果。 相似文献