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经常听老年朋友们说不知什么原因突然出现耳朵响,这就是医学上所说的耳鸣。耳鸣是耳鼻喉科临床常见的一种症状,患者感到耳内有嗡嗡、吱吱等各种各样的单一的或多种声音并存的响声,绝大多数的主观性耳鸣,仅患者自身能听到响声,少数客观性或他觉性耳鸣者,病人与检查者均能听到响声。耳鸣的表现多种多样,有的为单侧性耳 相似文献
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南阳汉画像石的视觉表现语言,利用"通感"来表现听觉的音乐感,利用"频闪"来表现听觉的节奏感和韵律感,常常让人感受到听觉艺术的魅力,并给人以音乐般的独特审美感受,从而表现了汉代艺术的活力和魅力。 相似文献
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正一、研究目的及意义60年前,养老根本就不是问题,然而,60年后的今天,中国社会结构尤其是人口的年龄结构发生了深刻的变化,人口的平均预期寿命比建国之初提高了35岁,人口结构从年轻型变为老年型,形成了滚滚而来的"银发浪潮"。相比于发达国家伴随着经济现代化而来的人口老龄化,中国的老龄化是在经济发展尚不发达,并且地区发展严重不平衡的情况下出现的,属于典型 相似文献
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60岁以上的老年人常常会出现一种与水有关的瘙痒症状,称为水源性瘙痒。水源性瘙痒症的发病特点主要有:1.瘙痒的程度与年龄有关。且随年龄的增长逐渐加重。2.瘙痒与其皮肤老化和干燥 相似文献
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眩晕是65岁以上老年人常患的症状,其临床表现为头晕、视物旋转、行走不稳、头重脚轻,或伴有恶心、呕吐、耳鸣、眼花、出汗、上肢或单肢麻木等。患者病情可阵发性发作,一般 相似文献
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自古以来,“绝对听觉”被认为是一种宝贵的音乐素质或高超的音乐能力,能否对儿童进行形成“绝对听觉”的长期系统培训,是音乐教育的一个难点。本文对“绝对听觉”训练工作的过程及经验教训进行了系统地论述。 相似文献
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石蔚 《山东理工大学学报(社会科学版)》1997,(3)
听觉训练中的默唱石蔚默唱是一种内心的读谱或背谱形式,即准确完整地再现音乐的心理想象过程。它是视唱练耳教学听觉训练中不可缺少的重要手段。通过默唱可以有效地培养学生的内在音乐听觉,达到训练发展学生音乐听觉的目的。笔者在师专音乐系教学多年,在实践中认识到,... 相似文献
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临床上眩晕分真性眩晕和假性眩晕两种.凡觉自身或周围环境有旋转感、沉浮感、摇摆感、直线加速感者为真性眩晕.这种患者多伴有耳鸣、恶心、呕吐和恐惧感.为了减轻上述症状,患者往往不敢睁眼.而体格检查时,除了平衡障碍外,还可有眼球振颤,视物模糊,构音困难等表现.仅有头昏、头晕、头重足轻,没有运动感者,称为非真正眩晕,一般多为生理性的,临床检查无明显阳性体征. 相似文献
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妇科恶性肿瘤多见于老年妇女,据统计,60~69岁是妇科肿瘤的高发年龄。在恶性肿瘤中以卵巢癌、子宫内膜癌、宫颈癌最为常见。因为恶性肿瘤早期无症状,不少人常常是在出现症状以后才去就诊,以致贻误了最佳的治疗时机。所以老年妇女遇到下述现象应引起注意。即:①绝经后阴道出血或 相似文献
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强噪声暴露会过度刺激耳蜗的外毛细胞,使细胞内Ca2 的浓度增高,这是导致听觉损伤的重要原因。近年来,对外毛细胞中Ca2 浓度的研究取得了许多进展,已从诸多方面解释了其在生理及病理状态下的作用机制,并试图通过调节Ca2 内流来挽救听觉损伤。本文围绕噪声性听觉损伤与耳蜗外毛细胞中Ca2 浓度的关系,从OHC中Ca2 的作用机制、Ca2 平衡机制与失衡原理、过量Ca2 导致听觉损伤的途径和减少Ca2 浓度挽救听觉损伤等四个方面进行了讨论与展望。 相似文献
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目前我国60岁以上的老人中, 11%有听力下降(耳聋),约2000万人,其中中重度耳聋老人达700万人.老年性耳聋患者,男性比女性多两倍.
耳聋分为感音神经性耳聋、传导性耳聋和混合型耳聋.老年性耳聋通常表现为双耳对称、缓慢进行性的感音神经性听力减退,以高频听力下降为主,并伴有耳鸣和眩晕等症状. 相似文献
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《老友》2012,(9):35
耳鸣、耳聋是一种常见病、多发病。这类患者整天生活在噪音里,听不清、睡不好,精神抑郁。这种疾病长期得不到治疗,会造成听力丧失,语言功能退化,形成老年痴呆、焦虑症、抑郁症等。中医认为,耳鸣、耳聋主要是因为人体脾、胃、肝、肾等脏腑功能退化,气机升降失衡,造成清阳之气不能到达头面,浊气上扰,堵塞脑部经脉,使听觉神经受损,人体感音系统紊乱。因此,要治好耳鸣、耳聋,一要修复耳神经;二要调理、恢复人体脏腑功能,才能标本兼治,完全治好。然而,修复神经是世界一大医学难题,当前的医疗机构对此病也毫无办法,只是简单使用扩张血管的药物暂时缓解,很多医院直接告诉患者这病没治了。香港药王Mr·Wang从民间验方中发现"耳聪明目汤"奇方,此方是药王孙思邈流传后世的,患者用后耳聪目明,疗效神奇。此方入市6年来, 相似文献
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魏启元 《江汉大学学报(社会科学版)》1987,(1)
在手风琴教学中,除应对学生进行听觉的训练外,还应加强对学生进行内心听觉的培养,要求学生用内心听觉来指导、检验演奏和技术训练。本文将侧重探索内心听觉的培养和运用的问题。加强内心听觉的培养培养手风琴演奏的内心听觉能力,应通过手风琴教学来进行。只有紧密地结合手风琴演奏,才能使学生获得良好的手风琴演奏的内心听觉。从事手风琴演奏同从事其它任何乐器的演奏一样,需具有一定的音乐再造想象能力。音乐再造想象必须在充分理解和感受作品的基础上进行,它应该尊重原作,尊重作者的创作意图,再造出的新形象要基本符合原作的音乐形象。然而,不少学生却不明白这一道理,演凑时视谱马虎敷衍,不作仔细分析,凭自己的主观臆造进行演奏。例如:有的学生常常置作品的表情术语和演奏符号于不顾而进行演奏。还有的学生甚至不知道所演奏作品的作者。当 相似文献