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《河南大学学报(社会科学版)》2015,(6):33-39
从民生视阈来解析中国梦,不仅可以使我们获得一种新的理论视界,而且更能展现中国梦的完整图景,凸显其蕴藏的深层价值意蕴。其完整图景在于:中国梦既是"强国梦""民族复兴梦""现代化梦"等宏阔大梦,也是普通百姓的"幸福生活梦"。民生梦既是中国梦的重要构成内容,也是实现中国梦的福利基础,其蕴藏的深层价值意蕴在于:中国梦的实质是人民幸福梦,在实现中国梦的征程中,需要跨越各种"民生陷阱",着力保障和改善民生,持续提升人民群众的生活质量与幸福指数,从而为人的自由全面发展创造现实条件。 相似文献
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梳理了中国梦的历史脉络,分析了不同时期构成中国梦的"大同梦""共和梦""独立梦""建国梦",提出中国梦就是实现中华民族伟大复兴的强国梦。论述了这些"梦"对实现中华民族伟大复兴梦的借鉴意义,指出了中国梦的本质就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福,这需要每一个中国人脚踏实地、埋头苦干。 相似文献
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侯保龙 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2013,(5):1-3
中国梦已经成为新一届中央领导集体的执政新理念,成为全国人民建设中国特色社会主义的新动力。中国梦不仅是当代中国人的富民强国梦,也是中国近代以来无数仁人志士的救国救民梦,还是整个人类的共同发展进步梦。实现中国梦,必须处理好中国梦与中国道路、中国精神和中国力量三者之间的关系;必须处理好中国梦与"世界梦"之间的关系;必须处理好中国梦与科学发展观之间的关系。 相似文献
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齐绍彧 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2014,(3):89-91
实现中国梦,就是实现中华民族伟大复兴。中国梦是每个中国人的梦,也是我们中华民族的梦。大学生实现中国梦,要培养他们自强不息的民族精神;教育他们走中国特色社会主义道路;凝聚包括大学生在内中国人民的力量。增强实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感和斗志。"中国梦"是当代大学生思想政治教育的"着力点",通过对"中国梦"深刻内涵的理解和掌握,培养当代大学生责无旁贷的使命感;坚定大学生走中国特色社会主义道路的信念,勇于担当,不辱使命。 相似文献
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雷骥 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2013,(4):9-12
"中国梦"是中华民族追求民族复兴的必然诉求,有着深厚的历史渊源。它主要包括强国、富民、公平、和谐四个层面的基本内涵。强国梦是前提,富民梦是基础,公平梦是关键,和谐梦是归宿。实现了强国梦和富民梦,就为实现其他梦想打下了坚实的基础。实现公平梦是共产党人的政治旨归,实现和谐梦则是一种整体意义上的至美追求。"中国梦"理论是马克思主义中国化的最新成果,体现了中华民族对"国强"与"民富"的共同期盼,彰显了中国共产党人执政兴邦与为民谋利的高度统一;体现了全国人民对"公平"与"和谐"的良好期盼,彰显了中国共产党人塑造平等中国与和谐中国的高度统一;体现了中国共产党对中国特色社会主义的美好预期,彰显了共产党人理论自觉和实践自信的高度统一。 相似文献
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孙瑞林 《榆林高等专科学校学报》2015,25(1):5-8
党的十八大提出的"三个倡导",积极培育和践行社会主义核心价值观,是实现中国梦的战略任务。"三个倡导"从三个层面绘制出了国家的价值内核、社会的共同理想和人民的精神家园。十八大以来,习近平总书记关于中国梦的定义及一系列论述,为国家、民族和人民描绘了共同理想和追求,回答了什么是中国梦,为什么要提出中国梦,怎样实现中国梦等一系列重大理论问题,是关于如何实现中华民族伟大复兴的战略思想。"三个倡导"与中国梦在内涵、实质、目标和根本要求上是一致的,在国家、社会和公民三个层面都具有一致性,二者统一于中国特色社会主义伟大实践。坚守践行"三个倡导"与推动实现中国梦是相融合的,是需要同步推进的,唱响和践行"三个倡导"的过程,正是推动和实现中国梦的过程。 相似文献
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正每一个人都有自己的梦想,然而要实现它,却不是一件容易的事,而是要付出很大的努力,才能实现的。我今年八十有二,很想"圆"这么一个"完美"的梦。其实"完美"只不过是三个小小的梦,说容易也容易,要说不难却又很艰难。首先说第一个梦,是写一本书,叫《回忆我的一生》。这个梦,早在2010年1月15日历一年多的时间已提前实现了。同时在三弟和摄影朋友的积极支持下,还把它制成了光碟。事情做 相似文献
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周良发 《榆林高等专科学校学报》2015,(3):12-16
群众路线是党密切联系群众的重要法宝,也是实现中国梦的基本路线。人民群众是实现中国梦的力量源泉,人民的期待是实现中国梦的直接动力,人民的参与是实现中国梦的根本保障。深入贯彻群众路线有助于把握中国梦的本质特征,厘清实现中国梦的依靠力量,制定实现中国梦的科学路径。基于实现中国梦的新的时代诉求,党的群众路线必须与时俱进、不断创新。 相似文献
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郭超 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》2015,(2):96-100
如何将中国梦有效融入思政理论课已经成为高校亟需思考和解决的重大问题。高校思政理论课应该以"解梦"、"寻梦"、"筑梦"、"圆梦"为着力点,讲透中国梦的科学内涵,使青年大学生懂得中国梦既是国家的、民族的,也是个人的;既是历史的、现实的,也是未来的;既是中国的,也是世界的;讲清中国梦的历史底蕴,使大学生充分认识中国梦寄托了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益;讲活中国梦的时代价值,使大学生深刻理解中国梦在世界层面、国家层面、民族层面和个人层面的理论价值和现实意义;讲实中国梦的实现途径,引领和激励青年大学生跟党走"中国道路",弘扬"中国精神",贡献"青春力量"。 相似文献
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中国梦的内涵是一个具有内在逻辑理论整体,"国家富强、民族复兴、人民幸福"是中国梦三条核心内容,也是衡量中国梦能否实现的三条标准。中国梦是国家富强梦、民族复兴梦和人民幸福梦三者有机统一,统一于中国特色社会主义伟大实践。国家富强是中国梦的必要前提和基础,中华民族的伟大复兴是中国梦的核心,人民幸福是中国梦的最终目的。中国梦是历史、现实与未来、个人与民族、中国与世界的辩证统一。 相似文献
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周建华 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2015,17(3):258-262
国外专家学者关于"中国梦是什么梦"的回答中具有代表性的观点有:"中国梦"是中国人的"教育梦"、"住房梦"、"就业梦"、"环保梦"等;"中国梦"是中华民族的伟大复兴梦,也是"民族主义梦";"中国梦"是"强国梦"、"大国梦",也是"超级大国梦"、"霸权梦";"中国梦"不是世界的"威胁梦",而是世界的"机遇梦",是"和平梦"、"发展梦"、"合作梦"和"共赢梦"。这些观点为深入研究和阐释"中国梦"提供了思想资源和方向,但也存在片面理解、误解甚至歪曲"中国梦"的现象。我们应辩证对待国外专家学者关于"中国梦"的解读,合理分析、积极回应关于"中国梦"的建议和批评,澄清、消除关于"中国梦"的误解与误读,有针对性、有侧重地向国际社会阐释和宣传"中国梦"。 相似文献
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林明哲 《中华儿女(海外版)》2013,(4):19-19
大约在十三、四年前,偶然的机会我在杂志上看到了《梦》,那纯净无瑕的人体、蜷曲如胎儿的体态以及盘绕如子宫般的蜡染布所散发出的异样气息,颇有浑沌初开,"人"居其中的感受,这样的感受的确令人迷惑。"梦"让我认识了胡建成,但也仅止于"梦"中的胡建成。对我而言,胡建成也一直像个"梦",直到三年前,在一个展览会上,经过友人介绍,胡建成才从"梦"中走进我的现实。 相似文献
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吴政、谢桂芝是河南洛阳偃师(今偃师市)一对老年夫妻。有一次,谢桂芝告诉老伴说:"我从小喜欢弹琴,心里有一个钢琴梦,可这个梦恐怕这辈子也实现不了了。"听了妻子的话,吴政决定帮妻子实现她的钢琴梦想!吴政一无技术,二无强健的身体,再加上每天要上班,想挣外块实在没有好的途径,难道就这样让妻子的钢琴梦永远成为梦 相似文献