浅谈如何培养学生作文兴趣

作文教学是语文教学中非常重要的一个方面,写好作文,能够让学生终生受益。但是,一提起作文,老师觉得伤脑筋,学生更觉得头疼。学生怕写作文,主要是缺乏习作兴趣。本文主要阐述如何激发和培养学生的作文心态和写作兴趣。     

作文 想说爱你并不难

作文,是学生最感头痛,教师最感棘手的问题,学生的作文,可谓问题多多,例如:学生无话可写,无从下笔;学生对生活体验不够;写作对立意不高;缺乏一定的写作技巧;语言不生动,缺乏细节,文章空洞;不知道如何选材和表现材料……就我们教师而言,也存在一些问题:重视课文教学,轻视作文教学;重视教师的本身教学,忽视学生的写作实践;注重写作数量,忽视写作质量。换句话说,作文教学效率低下是一     

在写作教学中训练创新思维

在写作教学中培养学生的创新思维非常重要，是新世纪创造性人才必备的能力。那么，如何在作文教学中培养学生的创造性思维能力呢?     

计算机多媒体技术与作文教学初探

作文教学历来是语文教学的一大难题。如何引导学生乐于作文、善于作文,是语文教师最头痛的事。这几年我在教学实践中在通过校园网、互联网进行作文教学,更好地提高学生写作兴     

如何提高学生写作兴趣

作文教学是语文教学的重点，更是难点。教师要在作文教学中采取一定的方法，以达到激发学生写作兴趣，提高作文教学效果的目的。比如善于发现学生作文的闪光点，并用肯定的态度去欣赏这些闪光点，让学生体验到作文成功的乐趣，从而激发写作兴趣，提高写作水平。
　　关于如何写好一篇作文，我们会教育学生：要学会观察生活，要增加阅读积累，要收集好词佳句……但是却忽略了最基本也是最重要的一点，那就是——兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣，学生才会有求知欲，才能调动学习的主观能动性，才会主动去观察，去阅读，去积累。学习如此，作文亦如此。所以，要想让学生写出一篇好文章，应该提高他们的写作兴趣。     

谢谢你不修改我的作文

本案例通过一个学生的写作成长故事,反思了自己在写作教学尤其是修改学生习作中的误区,探讨了中学作文教学过程中如何尊重学生的思想,尊重学生个性的表达。如何跟学生一起,通过各种途径,唤醒和引领学生学会自由思考,乐于美好地表达,善于自主修改自己的作品,使写作真正成为学生精神生命成长的后花园,成为学生精神生命行走的一种美好方式。     

新课标下的作文教学

新课标教学下,作文教学再按原思路、原方法进行指导学生作文,已经不能适应学生写作发展的需要了.而要想真正解决学生讨厌写作、教师头疼作文课的问题,就要对作文教学进行一场新的革命.如何解决学生缺乏想象力,培养学生创造性思维,提高学生的写作兴趣,使学生真正成为文章的主体等问题已迫在眉睫.笔者在作文教学时作了一些尝试.     

在作文教学中培养学生写作个性和创新能力

多年来,我们不难发现,学生在写作中,有相当一部分拙于思维,没有个性,缺乏创新.尽管创新教育已引起了足够的重视,但作文教学存在的问题仍然令人担忧.写作教学如何来培养学生写作个性?如何探索新型作文教学模式,已是摆在每位语文教师面前的一项重要任务.     

想说爱你也容易——我对指导学生作文的几点体会

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标.但很多学生一提到"作文"便眉头紧皱,"写不来"、"写不多"、"写不好"这是学生惧怕"作文"的主要原因.所以,在教学中,我针对这三种"症状",开出药方.     

浅谈如何提高中职生的写作能力

正写作能力是学生语文素养的综合体现。作文教学既是语文教学的重中之重,也是语文教学的难中之难。无数的语文教师为之殚精竭虑、苦苦求索,而不少学生仍然谈"写"色变,视之如洪水猛兽。如何方能改变这一现状,使学生"会写""擅写""乐写"?笔者在多年的语文教学实践中,作了如下尝试。1注重积累,建构作文素材库俗话说:巧妇难为无米之炊。学生害怕作文的症结往往在于脑中空空,缺乏写作的素材。根治此症的处方只有一个——积累。1.1观察生活,丰富积累叶圣陶先生说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰     

中学生作文写作存在的问题及对策研究

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,在整个语文教学中具有举足轻重的地位,从某种意义上甚至可以说,作文教学的成功与否直接决定着整个语文教学的成败。然而,目前中学语文作文教学的现状却很不理想。不少有识之士已经已经发出了"改革中学作文教学"的呐喊。因此,目前越来越多的一线语文教师已经投入到或打算投入到作文教学改革的实践中。有鉴于此,笔者就"中学生作文写作存在的问题及对策"这一课题进行了以下两个方面的探究,希望能够为参加"作文教学该改革"的老师们提供一点参考性意见。一是分析总结了当前中学生作文写作存在的五大主要问题;二是针对这些客观问题提出了七大对策。     

借助《品德与社会》平台激发学生的写作兴趣

本文从今语文界同仁最难教和学生最难写的作文入手,分析了其"头痛"症的病因,并提出了对症下药的几点看法.在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的写作兴趣,让他们观察生活,力求写实;第二是教学生积累材料,迁移运用;第三是提倡学生模仿,培养文风;第四是以说促写,下笔成文;第五是让学生多写片段,多记日记;第六是创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习;另外,还要鼓励学生创作,推荐发表,才能进一步引导他们热爱写作,诸熟门径,让那些貌似"老大难"的作文都成为"小儿科".     

贴近社会 贴近生活 贴近学生——浅议农村中职议论文写作教学

近年来,职业教育办学规模越来越大,而职业高中入学学生的整体素质,尤其是语、数、英等文化课素质却与日俱下。大凡从事职业教育的语文教师都清楚,许多学生不会写作文,写不好作文,尤其是议论文,甚至到了谈写议论文而色变的程度。这势必严重影响作文教学的质量,不能满足学生就业的需求。该文结合笔者多年的作文教学实践,根据当前职高学生写作能力现状,通过对问题成因的分析,探讨提高学生议论文写作水平的有效途径和方法。     

在阅读教学中进行写作教学方法初探

在现行的人教版教材中,编者选取了许多优美的、与时代更接近的阅读文章作为学生的范文进行教学,把学生的阅读面扩大了。但是,教师在进行作文教学时,却感到教材里作文教学内容不太成体系。为了更好地进行作文教学,使学生有体系地进行阅     

中学作文教法探讨

本文旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标.     

计算机多媒体技术与作文教学初探

作文教学历来是语文教学的一大难题.如何引导学生乐于作文、善于作文,是语文教师最头痛的事.这几年我在教学实践中在通过校园网、互联网进行作文教学,更好地提高学生写作兴趣,激发学生写作热情,提高学生写作水平和巧作速度方面进行了初步的探索,收益不少,愿在此与各位同仁分享,以抛砖引玉,共吲进步.     

从两次总结写作的实践看应用写作思维方式的转变

应用写作是当代大学生的必修课。如何使大学生从重在“怡情”的传统作文的思维定势转向重在“应用”的现代应用文写作的思维方式，是应用写作教学中首先应当解决的难点问题。为求解这一难点问题，笔者在本校文秘专业二年级46名大学生中安排了两次学习总结的写作实验．一次安排在总结写作理论和案例教学之前，     

作文教学中的“以读带写”

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄妹。阅读好象蜜蜂采花,作文好象蜜蜂酿蜜。如何在语文教学中指导学生读,让读带动作文教学中的写,是很多语文教师都在思考的问题。我充分挖掘教材中读写的结合点对学生进行有目的的指导,并加强课外读物的阅读训练指导,培养学生良好的阅读和写作习惯,以读     

想说爱你也容易——我对指导学生作文的几点体会

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标。但很多学生一提到"作文"便眉头紧皱,"写不来"、"写不多"、"写不好"这是学生惧怕"作文"的主要原因。所以,在     

英语万能作文是八股文的复辟

万能作文已经成为大多教大学在校生必备的应试类参考书,万能作文模板再现了八股之风.这一现象造成了学生英语考试作文千篇一律,与我们的教学理念相悖.该文从我国英语教学模式和应试考试模式等方面分析了造成这一现象的原因,并阐述了教学过程应采取的一些措施以摒除这股八股之风.研究结果显示万能作文模板限制了学生的写作思维,这一研究成果可以作为我国改进应试教学模式的借鉴.