发展中国知识性服务贸易产业的思考

文章从国际服务贸易入手，论述了知识性服务贸易的内涵，从信息服务贸易，技术服务贸易，金融服务贸易和专业服务贸易等四个方面进行了分析，并结合经济全球趋势和中国的现实基础提出了相应的发展中国知识性服务贸易产业的政策建议。     

HR眼中的沧海桑田

人才市场守株待兔早已过时，线上服务才是王道；面试从车轮战到专业测评；业务流程高度规范化……有了专业服务机构，如今的HR们可轻松了不少。     

“以人为本”的高校院（系）资料室建设与服务

新时期高校院（系）图书资料的建设和服务亟需转变规念，从加强院（系）资料室的建设与服务的意义出发，要求院（系）资料室的建设与服务必须围绕本院（系）的学科建设和专业特色，服务于院（系）的科研和教学工作，促进学科发展；以“以人为本”的理念，创建现代化和多样化的服务模式，从而打造一个具有专业特色的文献资料室。     

高校专业图书馆加强与学科对接的学科服务模式探析

从资源体系、服务平台、服务内容、服务团队、评价机制等方面分析了高校专业图书馆学科服务过程中强化与学科对接的重要性及策略，就进一步提高学科服务的效率及保持其持续性和发展性进行了探讨。     

论汽车服务工程专业的人才培养

阐述了汽车服务人才需求和人才培养目标,对辽宁工业大学汽车服务工程专业的理论教学和实践教学做了较为详尽的探讨,并从该专业的专业培养目标、专业师资培训、专业汽车文化氛围等几方面,提出了汽车服务工程专业人才培养的对策和措施。     

社区管理与服务专业实习教学探析

分析了目前社区管理与服务专业的实习教学存在的诸多问题：实习机构少且不规范、实习教育不够专业、实习指导跟不上、相关制度规范不健全、实习经费紧张、实习评估不科学等，提出了克服社区管理与服务专业以上实习教学的短板，应着重从加大资金投入、积极拓展实习基地、提升实习指导教师素质、制定和完善相关实习制度等方面入手。     

网络环境下专业图书馆的创新服务

网络信息技术的发展，改变了专业图书馆的服务方式。在网络环境下，专业图书馆要根据其性质与任务，立足读者的信息需求，加快信息资源馆藏建设，改变信息获取的服务方式；开展联合及信息资源传递服务，实现科技文献资源的共享；建立合理化的网络信息平台，提供学科化信息服务。专业图书馆的创新服务方式包括网络信息导航服务、个性化主动服务、特色化信息服务和课题跟踪服务。     

面向重点学科建设的院系专业资料室建设问题初探

在重点学科建设过程中，高校院系专业资料室在提供文献信息资源支持和特色服务方面具有特定的地位和作用。随着现代信息技术的发展，重点学科建设对文献信息的加工处理和服务要求对目前院系专业资料室不仅形成了严峻的挑战，同时也带来了发展的机遇。从5个方面提出了适应重点学科建设需要的专业资料室建设思路。     

现代文献信息服务专业人员的素质要求及培养浅议

时值今日，图书馆正面临着三种并行的革命，计算机革命、信息革命和通信革命。信息革命以其强大的生命力脱颖而出。世界许多国家都力图通过加速信息化的进程，获得经济发展的主动权。我国大部分文献信息部门已意识到自身在信息产业中的地位，开始尝试进行文献信息眼务。要搞好文献信息服务必须具备三个基本要素：用户、产品和专业人员。实践证明，专业人员不仅是信息产品的加工、制作者，而且是眼务政策的执行者。只有拥有了高水平的专业人员，才能确保优质的服务产品。下面笔者拟从现代文献信息服务专业人员的素质要求及培养方式二个方面加…     

近十年来中国内地妇女、婚姻家庭社会工作实务述评

自新世纪初开始,中国内地的妇女、婚姻家庭领域的社会工作实务经历了最初的艰难发展,目前在各个方面均取得了一定的成绩。从专业服务队伍发展、专业服务开展、专业服务平台建立、相关规章制度的建立等方面对实务发展的情况进行了梳理,从服务对象、主要领域、服务方法与主要模式等方面对主要服务对象和领域进行了归纳。在文章的最后,笔者从专业化、职业化、拓展现有服务领域以及政策制定等层面对未来社会工作实务的发展进行了展望。     

汽车服务工程专业建设刍议

以“汽车服务工程”专业为例,从培养方案的制定、实验室建设、实践基地建设、双师型教师队伍建设和汽车文化建设出发,提出了应用型本科教育中专业建设的一些看法。其目的是为我院汽车服务工程专业应用型本科教育的专业建设提供一定指导,也为其他院校汽车服务工程专业建设提供一定的参考。     

解读高职院校的特色专业建设

内涵建设已成为当今高职教育发展的主流，在内涵建设过程中，特色专业建设是重要的组成部分。特色专业建设的内涵从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现。特色专业建设对于高职院校内涵建设具有促进作用，对于提高人才培养质量具有支撑和保证作用，是构成高职院校竞争力的基础。     

社会工作专业服务的本土框架和理论依据 ——一项本土专业服务场域的动态分析?

近十年来，在政府的大力推动下，中国社会工作的发展已经由体制外逐渐走进体制内，与体制的融合成为最迫切、最关键的问题，而融合的最基础专业服务场域就是社区。文章针对社区专业社会工作者与居委会动态关联的分析发现：（1）居委会承担着管理和服务双重角色，采取综合管理服务方式，与追求专业服务的社会工作存在不同的服务逻辑；（2）借助项目综合社会工作服务，能够把专业社会工作服务与居委会的综合管理服务融合起来。两种常见的融合方式，一是注重社区整体能力提升的社区社会工作；二是关注专项服务延伸的社区的社会工作；（3）本土社会工作专业服务的理论依据是“双主体（社会工作者和居委会）”的项目综合社会工作服务的场景服务逻辑，有别于西方七八十年出现的注重在实际生活场景中开展的综合社会工作服务逻辑。     

深化教学改革 努力打造教师教育特色专业——以牡丹江师范学院思想政治教育专业改革为例

思想政治教育专业是牡丹江师范学院最早具有学士学位授予权的传统专业，创建于1972年，1973年实现招生。2005年被评为省级重点专业，2007年又被评为省级特色专业，是学院惟一的省级特色专业。经过几十年的规范建设，思想政治教育专业积淀了深厚的文化底蕴和浓郁的学术氛围。然而，作为一个传统的老师范专业，面对基础教育改革和全面实施素质教育、社会经济发展和社会转型时期对人才质量规格的新要求。以及高等教育从精英教育向大众化教育转变的新形势，自身也存在一个不断改造、调整和适应的过程，也只有这样，思想政治教育专业才更具活力，才能战更好地为基础教育和社会、经济发展服务。     

应用型大学产业学院专业集群建设的创新路径

专业集群作为应用型大学产业学院的重要标志，对产业学院提升人才结构与区域产业链岗位结构匹配度、提高服务社会能力具有重要意义。本研究以产业集群理论为理论基础，从目标、主体、资源、载体四个维度剖析专业集群应然特征；再从认识高度、运行机制和资源共享以及产教融合等层面剖析存在的主要问题；最后从政府引导、完善运行机制和提高资源整合效度以及加强内涵建设等方面提出我国产业学院的专业集群建设的路径。     

发展浙江省信息服务教育的思路与对策

本文分析和总结了当前社会对信息服务人才的需求趋势以及我省图书情报专业教育的现状，提出了发展浙江省信息服务教育的思路与设想：调整专业方向，把培养目标从为图书馆等传统机构培养管理人才转成为各类信息机构及各行各业培养从事信息管理及服务的专门人才；发挥综合性大学的优势，实现多学科协作培养，重视能力培养，开展针对“问题”的教学活动。     

社会工作硕士研究生社会服务能力提升探索——基于社会治理重心下移的视域

党的十九届六中全会提出推动社会治理重心向基层下移的要求，为社会工作指明了下一步的发展方向。在社会治理重心下移的情况下，社会工作硕士研究生需要从四个方面提升服务能力以迎接社会治理变化带来的新挑战，即保持与国家政策需求的匹配性、深度融入社工服务机构、全面掌握专业工作方法、具备帮助服务对象的同理心等。对此，高校需要围绕着扎根城乡社区的基层服务能力、应对突发公共危机事件的应急服务能力和适应不同群体的个性化服务能力等三个方向着力，使社会工作硕士研究生担负起参与基层社会治理的责任。同时，高校应当在推进专业教师与社会工作的深度结合，完善社会治理课程建设、提高实践教学力度等途径方面切实提升社会工作研究生的社会服务能力。     

人力资源管理2010年度优秀论文获奖名单

内蒙古金安达人力资源服务有限责任公司正式成立于2004年，是经内蒙古劳动和社会保障部门批准的综合性人力资源服务机构，专业提供劳务派遣、人才招聘、培训外包服务等各项人力资源专业服务。是由内蒙古自治区人力资源和社会保障厅主办成立的内蒙古人力资源协会理事单位。公司自成立以来为内蒙古自治区数百家用人单位提供劳务派遣、劳动保障事务代理等各类劳务人事代理服务，行业覆盖银行、保险、     

发展中国知识性服务贸易产业的思考

文章从国际服务贸易入手 ,论述了知识性服务贸易的内涵 ,从信息服务贸易、技术服务贸易、金融服务贸易和专业服务贸易等四个方面进行了分析 ,并结合经济全球化趋势和中国的现实基础提出相应的发展中国知识性服务贸易产业的政策建议。     

ITP 环形模式在社会工作督导中的运用与反思

玛丽昂·博戈与伊莱恩·韦达提出的 ITP（Integration of Theory and Practice）环形模式对于解决一线社工理论与实务相脱节的问题提供了新的思路。从回溯到反思、联结，再到专业回应的 ITP 环形模式运用过程，检视了社会工作者拥有的专业知识状况及已有的价值理念系统。通过这一过程的不断循环，社工得以完成对服务对象的专业介入活动。ITP 环形模式的运用是对社会工作证据为本理论的进一步丰富，但这一模式的内化需要社工个人付出努力、来自督导的专业支持，以及专业服务机构的制度支持。