浅谈小学品德学科体验式教学模式有效性的研究

小学思想品德课体验式教学以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。体验式教学是品德课中一种行之有效的教学模式，它引导学生进行体验和感悟，形成道德品质意志；激发了学生的学习兴趣，重视学生学习的主体地位。因此，在品德课中实行体验式教学，是一种长远而有效的途径。     

体验式教学在高校体育课堂中的应用

体育教学作为高校教育实践的一项重要内容，对于提升高校学生的体育锻炼兴趣、体育运动技能水平、社会交往能力等有着重要的价值。传统的体育课堂教学中，学生在教师的引领下学习体育运动技能，而体验式教学作为常用的教学方法，是通过分析学生体育基础、科学设置学习任务、有效完成教学任务的一种方法。体验式教学的运用，能够有效的提升学生体育学习的积极性，为高校体育教学效果的提升，创造良好的条件。     

体验式作文教学初探

体验式作文教学是作文教学的非常有效的途径之一。"体验式作文教学"是指教师在写作教学中引导学生通过亲身实践,仔细观察,表述自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。     

高中数学课堂开展体验式教学的实践探索和反思

在新课程背景下高中数学课堂开展体验式教学不仅能激发学生学习数学的内在驱动力，使学生主体性得到充分发挥，还能促使学生在创造性的实践体验学习中加强与教师和同学之间的合作与交流，真正实现“学数学，提能力，促发展”的目的。     

《薪酬管理》课程理实一体化开发与实践--体验式教学的应用

体验式教学是实现《薪酬管理》课程理实一体化改革的有效路径。通过基于职位岗位的角色体验、基于工作过程的任务体验、基于团队合作的项目体验、基于校企合作的实践体验等体验式教学方法的运用，将薪酬管理课程理论教学与实践教学融为一体。     

“体验式”教学模式在《计算机安装与维修》教学中实践与思考

传统黑板加粉笔的教学已无法满足对学生能力培养的要求,"体验式教学"能充分调动学生的学习积极性和参与度,教学过程通过情感体验、实践体验、交流体验、升华体验等师生互动环节,学生能在做中学,学中做,快乐学习。     

体验式教学法在职高《思想政治》的应用实践

随着新课改的不断推进,新教育理念强调学生的主体地位,有效培养学生的核心素养。职高《思想政治》课程应用体验式教学具有重要意义,有助于调动学生的学习积极性,有效提升课程教学效果。目前职高《思想政治》课程应用体验式教学法存在许多不足,如何有效运用体验式教学法开展职高《思想政治》课程教学成为亟待研究解决的问题。概述体验式教学法内涵特点,论述职高《思想政治》课程应用体验式教学法的意义;分析职高《思想政治》课程体验式教学现状,探讨体验式教学在职高《思想政治》课中的应用。     

体验式学习在小学数学教学应用的探究

在新课程背景下，体验式学习已经应用于中小学各个学科之中。体验式学习对于小学数学的教学也有巨大的促进作用，在小学数学教学中要充分将体验式学习应用到教学过程中，提高小学数学的教学效果。     

英语专业泛读课体验式教学

英语作为世界第一大语言，在留学、对外交流、出国旅游等方面都起着重要作用。所以，英语教学也成为国家教育教学的重要组成部分。如果一味的按照传统教育模式教英语，那么学生会感觉索然无味，如此一来，英语水平的提高也会十分有限。英语泛读的体验式教学不仅有助于学生对英语学习兴趣的提高，同时也锻炼了思维能力与阅读能力。本文分析了英语专业泛读课体验式教学的必要性，并提出了相关建议。     

浅谈课堂作文教学策略

学生作文应该是一个自我积累、自我感悟、自我探究、自我完善的发展过程,因此,指导学生作文要充分尊重学生的主体地位,从激发学生的兴趣入手,联系阅读、生活、社会的实践,让学生不拘泥于文体形式,自由表达。本人试图从寻找对策的实践层面,浅谈一点作文教学的策略。     

体验式英语教学在高职英语教学中的应用

本文以体验哲学为理论基础，以高职英语教学为平台，探讨了体验式教学模式在教学中的应用，指出应该注意的问题，旨在使学生高效掌握英语基础知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。     

基于团队的“渐进式”工程类本科实践教学模式的构建和实施

本文基于现存的学生实践能力欠缺、实践教学内容单调、缺乏实践指导等问题,借鉴国内外优秀的实践教学模式,构建了一种基于团队的“渐进式”工程类本科教学实践模式。为不同实践能力的学生提供了充分发挥自我的平台,有效地培养学生的实践能力。通过此教学实践模式的实施,学生的实践能力、创新能力、科研能力得到了明显的提升。     

如何提高中职学生的英语自我效能感

本文依据班杜拉自我效能理论及其相关研究,反思自我效能感在中职英语教学中的作用,并结合教学工作中的实践,提出了在中职英语教学中培养和加强学生自我效能感的建议和方法。     

浅析体验式教学在公务文书写作课程中的应用

体验式教学法是解决当前高校公文写作课诸多问题的一个有效方法。教师应根据教学内容创设各种情境，引导并促使学生不断加深体验，并及时将感性认识转变为理性认识，进而指导写作实践。     

试论初中物理培养自主学习兴趣的方法

目前,我国新课程改革开始重视物理的教育功能,主张通过物理教育对学生进行素质的培养,其中注重培养学生的自主学习兴趣是关键。本文从自己的教学实践中通过问题式、体验式、竞赛式等教学方法进行积极探索尝试,力图逐渐转变学生学习中被动的学习态度,让学生成为学习的主人,达到知识获取和素质能力同时提高的教育目的。     

职业核心能力之自我学习能力培养的研究与实践

高等学校应把提升职业核心能力,提升学生自我学习能力作为人才培养的重要目标,使学生不仅具备适应未来岗位的知识和能力,还要具备适应未来岗位持续发展的自我学习能力.笔者在分析了培养学生自我学习能力的前提条件的基础之上,结合教学实践提出了培养学生自我学习能力的具体教学改革措施及改革的效果评价.     

情境教学策略在《历史与社会》中的运用与实践

创设恰当合理的课堂情境,可以培养学生的自我组织、自我学习、自我判断和自我发展的能力。本文结合教学实践,从创设"质疑"情境,激发学生思维、创造"生活"情境,促进学生想象、创设"激情"情境,激起学生共鸣和营造"民主"情境,发挥学生潜能等方面对此进行了研究并产生了良好的效果。     

体育教学中学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下能够自我完成身体锻炼的能力，是体育教学之中重点培养的内容之一，培养学生锻炼的自觉性，根据当今大学生的实际情况，对其进行有针对性的培养，促其自我锻炼能力的形成。     

体校学生的文化素质对运动训练效果的影响

多年体育教学训练实践，深感学生文化素质对运动成绩的影响，笔者从七个方面论述文化素质在运动效果中的体现：合理利用战术和技术、及时融入教练的训练、日常自我训练、运动后恢复和放松、保持良好的状态和竞争意识、教练员应转变观念、观念的转变能克服目前体校现状的一些不足。     

体验式教学法在商务礼仪教学中的应用

体验式教学法是一种实践性强、互动性强的新型教学方法,这种教学方法符合商务礼仪这门课的课堂教学.体验式教学法应用可以有效提升课程学习效果,笔者主要研究体验式教学在商务礼仪中的应用,以期为商务礼仪教学提供参考.