城市留守儿童家庭教育困境的应对策略

对于孩子的成长而言，家长的教育也是不可缺少的教育，家长是学生的第一任老师，家庭是孩子重要的港湾，只有在温暖且具有管束的家庭中孩子才能接受最好的教育，茁长成长，身心健全。但是在实际的生活中许多孩子的家庭并不完整，家长因一些情况不能陪伴在孩子身边，逐渐让孩子变为留守儿童，这样会让孩子的身心受到影响，缺乏关爱，性格孤僻，严重会让孩子出现心理问题。本文针对现在社会中的实际现象展开研究，希望能够有效缓解儿童家庭的教育困境。     

孤残儿童家庭寄养与评估

南昌市社会福利院是一所以收养孤寡老人、弃婴、残疾人为主的综合型社会福利事业单位。现有孤残儿童近500人,从1995年开始家庭寄养工作。由于50％的儿童为一岁以下的正常弃婴,因此,寄养工作起步时主要是以顺利收养为宗旨进行的,在管理上、评估上注重的是孩子的身高、体重等主要生长指标,比较简单化。随着寄养工作的深入开展,一些学龄孤残儿童进入家庭,它不仅有养育的问题,还有教育、心理、康复训练等一系列的问题,同时对寄养家庭也提出了更新、更高的需求。如何正确地评估寄养家庭,正确地评估孩子,南昌市社会福利院进行了一些有益的探索和尝试。     

关系到前途——儿童使用互联网情况报告

在 2 0 0 0～ 2 0 0 2年间 ,美国儿童———无论其年龄、收入或种族情况如何———在家庭、学校和图书馆里使用互联网的情况都大大增加。如今 ,65 %的 2～ 1 7岁的儿童在家庭、学校或其他地方上网 ,而这一比例在 2 0 0 0年为 41 %。儿童上网的时间也有所延长。上网正像打电话一样成为日常生活的一部分。尽管有这样的趋势 ,与条件优越的儿童相比 ,仍有一些弱势群体的儿童在使用互联网方面大大落后。本报告考察了这种趋势以及它对上网儿童及其前途的影响 ,并说明数字鸿沟依然存在 ,而且对于某些儿童来说 ,还有可能进一步加深。拥有计算机的家…     

儿童贫困的社会成本

澳大利亚教育、就业和工作关系部2009年发表的一项研究证明，儿童时期经历的贫困很可能对儿童的一生有重要的影响：这些儿童更可能经历失业、贫困，此外，当他们成年后有了自己的孩子，这些孩子也可能生活在贫困中。澳大利亚的统计数据显示，父母都依赖福利金生活，不参加工作或很少参加工作的人，失业率比那些父母工作的人高得多。在寻找工作的年轻人中，     

“家庭式护理，学校式教育”养育模式初探

社会福利社会化使孤残儿童的养育模式从单一集中供养型,逐渐发展为助养型、代养型、家庭寄养型、领养型等新型的养育模式。常熟市儿童福利院结合自身特点——收治的儿童大多是严重残疾的儿童,实行领养的难度高,而家庭寄养一方面由于儿童残疾缺陷、畸形,使得一些家庭难以接受;另一方面又难以让儿童接受正规的康复训练,对其康复有一定的影响,因此2000年投资10多万元,将整个居住区、教育区根据孩子的年龄划分为5个家     

青海省杂多县学前儿童教育现状与发展对策

青海省杂多县是藏族自治县,其幼儿教育由于受藏区民族文化背景,家庭观念,家庭成员习惯的影响,致使幼儿教育得不到足够的重视,缺乏教育资源、教育环境,幼儿教育滞后。要发展杂多县幼儿教育事业,必须从家庭和幼儿园两个方面进行,以寻求藏族地区幼儿教育事业发展的对策。     

寄养脑瘫儿童的家庭康复

儿童最好的生活环境是家庭,然而很多孤残儿童尤其是脑瘫儿童却无法享受到"家庭"这个对他们而言的最好福利.出于安全和孩子的利益考虑,部分国内机构不太主张将脑瘫儿童放入家庭中寄养.     

自闭症儿童家庭的社会福利需要——以福州市为个案的研究

在我国,自闭症已经被列为精神残疾,那些被喻为"星星的孩子"的自闭症儿童也因此将可以享有残疾人社会保障政策提供的相应保障。但这类残疾与其他类型残疾不同的特点使该类型残疾儿童、儿童家庭产生特殊的社会福利需要,需要制定相应的社会政策保障他们教育、医疗、就业、生活等方面的权益。评估自闭症儿童的家庭社会福利需要,并倡导制定相应的社会政策,是社会工作者帮助自闭症儿童家庭解决困境的必然选择。经过评估,发现自闭症儿童家庭的社会福利需要主要有经济援助、教育支持、心理援助、健全社会保障体系、建构积极的社会支持网络等。     

自闭症儿童家庭的社会福利需要——以福州市为个案的研究

在我国,自闭症已经被列为精神残疾,那些被喻为“星星的孩子”的自闭症儿童也因此将可以享有残疾人社会保障政策提供的相应保障。但这类残疾与其他类型残疾不同的特点使该类型残疾儿童、儿童家庭产生特殊的社会福利需要,需要制定相应的社会政策保障他们教育、医疗、就业、生活等方面的权益。评估自闭症儿童的家庭社会福利需要,并倡导制定相应的社会政策,是社会工作者帮助白闭症儿童家庭解决困境的必然选择。经过评估,发现自闭症儿童家庭的社会福利需要主要有经济援助、教育支持、心理援助、健全社会保障体系、建构积极的社会支持网络等。     

浅析农村儿童公共活动空间的定位与发展

一、农村儿童公共活动空间建设的必要性 国际《儿童权利公约》界定：“儿童系指18岁以下的未成年人”,全面发展、全面参与家庭生活、文化生活和社会生活的权利是儿童应享有的基本人权之一。我国城乡儿童全面发展和参与文化生活权利的实现程度呈现较明显的地区差异,农村儿童的教育环境尚不充分。     

美国离婚问题对孩子的冲击

美国的离婚率,自1965年以来出现了戏剧般的增长。现代青年婚姻40%是以离婚而结束的。牵涉到孩子的离婚数目正在增长,父母再也不可能因孩子的缘故而继续生活在一起,因为再婚率的增长跟不上离婚率的增长。所以有更多的孩子生活在单身父亲或母亲的家庭中(也称残缺家庭)。1978年将近20%的十八岁以下的孩子生活在残缺家庭,由1960年的5.8万增加到1978年的11.7万。据统计,七十年代出生的孩子,40%到50%生活在残缺家庭中。另外,16%的残缺家庭是由于离婚后非婚出生孩子造成的。结过几次婚的妇女中,25%在婚姻破裂期间生过孩子,其中11%是在分居和离婚期间,     

郑州市儿童福利院:“网络科技”助力服务腾飞

正河南省郑州市儿童福利院目前养育930余名遗弃儿童,其中98%为重度残疾,伴有脑瘫、智障、先心、癫痫、肢体残疾等各种疾病,急需手术救治、康复训练、特殊教育、家庭寄养等各类服务。但因院内职工不足,为众多孩子制定实施配套服务较为困难,而这一问题也是全国福利机构的普遍难题。近日该院率先研发的孤残儿童网络管理系统正式使用,每个孩子     

教育在集体供养机构中的作用

进入新世纪以来,中国的发展速度举世瞩目。在物质生活和精神生活水平都不断提高的同时,孤残儿童的成长与生活受到了国家和社会各界的关注,孤残儿童的生活环境得到了显著改善。除了生活环境得到改善以外,孤残儿童的受教育问题也同样得到了重视。 一直以来人们普遍认为身体残疾、智力落后是福利院孩子的明显特征。事实上除一些先天愚形、和一些先天性智力障碍的孩子以外,大多数孩子(包括一些肢体残疾的孩子)的智力都是比较正常     

福利机构 儿童早期教育之探讨

早期教育是特指人类教育活动的初始阶段，是指为0岁～6岁学龄前儿童进行一定有目的、有计划的教育活动。早期教育对儿童性格特征的形成及智力开发有着至关重要的作用，其成效将影响孩子的一生。对福利机构内儿童广泛开展早期教育，更有利于孩子的成长和孩子成年后对未来社会适应能力的培养。     

情报技术在荷兰家庭中的应用

1985年家庭科学部对使用情报技术的荷兰家庭进行了研究。这项研究是六国研究计划的一部分。应用情报技术的三种类型是:家庭计算机、声像设备和电子通讯设备。将来的家庭类型可能适合于情报技术。根据对情报技术的看法,家庭被划分为三个等级——生产型的、业余爱好的和参与社会交际的。情报技术最初是因在工厂和办公室的应用而产生的。最近10年,它才作为家庭视听设施的组成部分而被广泛宣传。除了电视机、电话和电视录像带之外,家庭消费者也可能为了家务、闲暇和职业的目的而购买情报技术。情报产品(特别是计算机和它的输入、输出装置)属于耐用商品的特殊类型。计算机相互作用的特性可以使用户把他们的家变为工作场所和通讯中心。雇佣劳动和家务劳动、教育、处理银行业务和购物在家里就可以完成。从家庭流向外界的和返回家庭的情报流在未来的情报社会中将起重要的作用。计算机在家庭中的应用包括三个分支领域:家庭管理、照管家庭成员(饮食、衣着、健康)和住宅(包括环境),以及支付获得商     

中外报刊拾缀

四万名中国孤儿 被美国家庭收养 根据美国联邦统计局发布的资料,1992年美国家庭收养了206名中国孩子;到2003年,这一数字上升到了6859名。十几年里,美国家庭一共收养中国孩子40326名。1993年,美国收养中国儿童330名,在外籍收养排名中只占第八位。从1999年开始,收养的中国儿童的数量就一直占据第一位的位置。     

孤残儿童城乡家庭寄养模式探讨——四川成都家庭寄养

儿童福利院的孩子在婴幼儿时期即被家庭所遗弃,在儿童福利院这一特殊环境下生活、学习、成长,这一特殊群体——孤残儿童,除了要面对身体上的残疾,还要背负由于特殊背景造成的心理障碍,他们无法同有家庭的儿童一样在小家庭、大社会中生活、成长,而家庭寄养可以弥补这个缺陷。它有助于孤残儿童各种适应能力和生存能力的培养和发展。     

西宁市儿童福利院:立足儿童需求 全方位培养能力

为了培养孤残儿童的家庭归属感,促进他们的身心健康全面发展,西宁市儿童福利院在心宁家园启动了"类家庭"孤残儿童养育模式。心宁家园内住5个特殊的家庭,每户178平方米精品套房,家具家电、生活必需品等齐全。在这些家庭里,爱心父母是招聘的符合条件的合法夫妻,孩子是福利院的孤残儿童,年龄基本在6-12岁,爱心爸爸可以有自己的工作,爱心妈妈必须全职在家照顾儿童,由福利院供给各家庭日     

家园沟通互动问题分析——以培养幼儿良好生活习惯为例

幼儿教育在整个教育体系中占据的地位是至关重要的，幼儿教育涵盖着幼儿园的教育以及幼儿家庭教育，两者之间在幼儿发展期间起到了非常关键的作用。在关于幼儿长时间的培育过程中，家园关系的友好保持是关于幼儿教育的重要部分，同时家园关系是幼儿发展期间家庭与幼儿园之间形成的关键中间环境系统。现阶段家园合作已经成为了幼儿园当中不能够缺少的重要部分，家园合作是否能够成功就会直接制约到幼儿生活习惯的效果。这篇文章主要研究的是关于现阶段家园合作具有的优缺点，并且从中提出自己的意见，希望能够对幼儿教育有一定的帮助。     

南京市儿童福利院：创设寄养儿童家长学校

南京市社会儿童福利院于2000年在南京爱德基金会资助下,在南京栖霞区靖安镇开始了孤残儿童家庭寄养工作。10多年来,先后有两百多名孩子的童年在家庭中度过,享受到了家庭的温暖。而现在家庭寄养中的儿童大多数处于养护状态,这种养育模式已不能适应时代发展的需求,