导生制教学法在高三汽修实训操作课中的应用

本文首先阐述了汽修专业高考中实训操作课的内容,然后分析了目前笔者学校在汽修高考实训教学过程中遇到的若干问题,最后对导生制在汽修高考实训教学中的应用进行了探讨。     

基于随岗实训的中职汽修专业课程教学设计研究——以汽车维护课程为例

学生随岗实训是学校"三阶段"式课程体系的一部分,目的在于让学生了解企业文化,培养学生的职业素养,最终指向学生的综合职业能力的形成。本文以中职汽修专业的汽车维护课程为例,探讨中职汽修专业随岗实训的课程指导思想、课程目标设计、课程整体设计、教学内容的组织与实施设计方法、教学评价等。     

小班化教学在汽修专业实训中的运用

汽修专业实训小班化教学，可以在小班规模下，方便管理，教与学的课堂成效显著。小班化教学不仅能有效促进学生技能的提升，而且汽修理论的学习与记忆得到进一步的加深与巩固。本文阐述了汽修专业实训小班化教学的自身实践，提出了自己对中职学校小班化教学的个人思考。     

中职汽修实训教学7S管理应用探索

本文就7S管理在中职汽修实训教学的应用进行分析阐述.7S管理起源于日本,是现代企业比较盛行的先进规范管理理念与方法.7S管理应用于汽修实训教学,可以使实训场地整洁、美观、有序,有效改善实训场地环境,降低器材损耗,延长设备使用寿命,培养安全与节约意识,提高学生职业素养.     

如何开发中职汽修实训教学信息化产品

目前,中职信息化辅助教学受到有关方面重视并在信息化辅助专业理论教学方面得到广泛应用.但是在汽修专业实践技能训练中,现有信息化教学产品针对性不强,应用效果不佳.如何开发针对中职汽修实训教学、使用效果良好的汽修实训信息化产品,且在训练学生技能的同时,能够促进学生理论学习的信息化教学产品,是本文探讨的重点.     

浅析汽车修理实训课的上法

本文就上好汽车修理实训课从四个方面进行了论述，即爱岗敬业的双师型教师，完善的设备设施，是上好汽修实训课的先决条件；行之有效的教学环节，激励学生积极参与实训是上好汽修实训课的保障。     

虚拟实验技术在中职汽修教学中的应用

虚拟实验技术可以提供一种实物和模型的环境,向学习者提供一种最具真实感的学习模式.它让学习者拥有一个"自主学习"的环境,通过自身与信息环境的相互作用来得到知识和技能.本文通过分析虚拟实验技术在中职汽修教学中应用的必要性和实际应用效果得出结论:虚拟实验技术在中职汽修专业教学中的应用,从汽车驾驶、构造、维修、装配以及汽车检测等各方面进行模拟,缓解或解决了现行汽修专业教学中实训设备更新过快,成本过大、场地限制明显等实际问题.     

浅谈中职汽车维修专业教学改革

中职汽修专业如何改革教学模式,以培养适应社会需要的技术与业务过硬的汽修人才,是中职汽修专业教学研究的重要课题.本文就中职汽修专业教学改革提出了一些可行措施.     

中职学校汽修实训室的管理探析

中职学校的汽修专业实训室是汽修专业学生技能学习的场所,对汽修学生专业技能培养起着关键性作用,是中职学校建设与发展过程中不可忽视的重要部分.随着课改与教改的深入,汽修实训课的教学课时逐步增多,如何发挥汽修实训室里各种设备的最大效用,是对汽修实训室管理的挑战.本文就中职学校汽修实训室的管理进行分析探讨,提出只有完善各项规章制度,加强设备和档案管理,才能形成汽修实训室科学化管理;只有打造高素质的教师队伍,学生参与到实训室管理,适时开放实训室,才能发挥汽修实训室应有的功能价值,才能更好地培养汽车维修的技能型人才.我们要不断探索,不断总结,加强信息化管理,让汽修实训室管理体系逐步完善,真正提高实训室的效能.     

中职汽修专业项目式教学课程改革的探索与实践

一、对传统教学模式的改革迫在眉睫我国传统的汽修课程教育模式是是以"知识为本位",强调根据汽车维修专业各学科的基础性、系统性、完整性,循序渐进地进行教学,向学生传授系统的汽修     

工学一体化教学模式在汽车维修专业教学中的探讨

职业教育为适应新时代高技能人才培养,积极开展"工学结合"职教模式的课程改革,本文结合汽修专业的特点,就如何开展工学一体化教学中的教学设计、教学实施等环节做一些探讨。     

"三有"模式:服务汽修专业的中职数学教学实践

根据富阳学院汽修专业设置、数学教学现状和"以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,本文作者对汽修专业的数学教学进行了认真的实践与思考,提出了"三有"教学模式,即"有用、有趣、有层次"数学教学,并进行了实践探索.     

论高职教学的"实训改革"

本文认真分析了目前高职教学存在的问题,并基于此总结了高职教学实施"实训改革"的必要性,然后从格局、项目、管理以及模式四个角度探究了"实训改革"的具体实施方略.希望本文的观点能够为当前从事高职教学的工作人员以及改革实施者,提供一定的借鉴和启示.     

论如何从理论课程过渡到实训课程

经过多年的改革,职业学校的教学逐步接近了理论课时60%,实训课时40%的比例,不少学校的实训课时比例甚至达到了60%,理论教学和实训教学的研究逐步深入,有的学校还提出了"理论课程是为实训课程服务"的口号,但是,很多的教学研究理论教学和实训教学之间严重脱节.     

翻转课堂模式在发动机拆装实训课中的实践与探索

近几年来,微课和翻转课堂成为教育界新兴的教学资源和教学模式.本文从汽修专业发动机拆装实训课的教学现状入手,阐述了基于微课和翻转课堂的教学模式,对指导发动机拆装实训的教学进行了可行性分析并提出相关策略及建议,以期为我国职业教育应用翻转课堂实践提供借鉴.     

工学一体化教学设计在汽修实训课的应用

工学一体化教学模式已成为职业院校人才培养模式教学改革的主线,但合理地设计一体化教学课题仍然是实施一体化教学普遍存在的问题.因此,本文以汽修实训课程为例,探讨如何研究和设计学习工作页为核心的教学设计.     

技工学校汽修专业课程改革中存在的问题和建议

目前,技工学校汽修专业正在推广和实施课程改革,其中最普遍的是实行一体化教学模式.由于其还处在探索阶段,难免还存在一些问题,如教材、师资、教学设备无法适应一体化教学的具体要求,课改也未达到预期的教学效果.本文根据作者的教学实践,提出个人对技工学校汽修专业课程改革的一些见解.     

浅谈职业学校技能竞赛对实训教学改革的影响

近年来,职业学校毕业生虽多,质量却普遍不高,造成"企业招工难"和"学生就业难"的矛盾。而发展技能竞赛,推动实训教学模式改革,成为解决这一矛盾的主要措施。随着职业教育在整个教育体系中的角色越来越重要,各个职业学校都在实行课程改革,并非常重视实训教学与技能竞赛。     

《技工院校教学模式与方法改革实验研究》综述

本文阐述了在《基于技师学院学生与企业零距离就业的实训课程体系的构建与应用研究》课题研究成果基础上,立足于技师学院生源素质基础,提高时效性,着眼点放在教学模式改革中的教学情境创新、教学方式和手段等实例应用研究上,记录了《技工院校教学模式与方法改革实验研究》课题主要研究中的调研活动、构建专业教学模式和方法改革实验研究方案、四个专业教学模式和方法改革研究过程报告、实训课程体系在教学模式改革下试运行教学评价体系测评书及取得的研究成果,凸显出"职业教育教学改革模式就是做中教、做中学"的新职教评价观。     

"模块化、分层式"教学模式改革探索与实践

本文以中职汽车运用与维修专业为例,就"模块化分层式"教学模式改革进行探讨,从分层式人才培养目标确立、模块化课程体系构建、实训室建设、实训教材开发、教学方法改进、评价方式创新六个方面进行了探索与实践,对优化中职汽车运用与维修专业实训教学,提高人才培养质量具有重要支撑作用.