论我国女性终身教育体系的构建

女性教育对女性自身发展和社会发展至关重要,然而,随着社会、经济及人口形势的变化,尤其是知识经济和全球化的迅速发展,传统的女性教育内容和模式已越来越难以适应女性发展的需要.对女性教育的理念和机制进行创新,从终身教育的视角重新审视女性教育,构建适应知识经济和全球化发展形势的女性终身教育体系,对促进女性自身发展和社会的和谐发展都具有重要的现实意义     

终身德育的运行机制分析

终身德育作为终身教育的一个重要组成部分,它既是研究终身教育一个重要的视角,也是研究道德教育一个无法规避的领域.本文从动力机制、目标机制、保证机制三个方面分析终身德育的运行机制,以期为终身德育的有效实践做一个有益的探讨.     

广西新型城镇化发展的制度障碍与体制机制创新

广西现行的户籍、土地、基本公共服务以及城镇化管理相关体制机制在一定程度上阻碍着新型城镇化的健康发展,需要通过推进公共资源均衡配置、完善以市场配置为核心的土地管理体制机制以及构建以形成合理布局和分工明确的城镇融合发展体制机制、以开发合作为重点的投融资体制机制、以集约智能绿色低碳为导向的城镇建管体制机制等创新途径突破制度障碍,促进新型城镇化发展。     

略论在职中学体育教师的继续教育

当代世界教育迅猛发展,各国正在建立面向21世纪的适合人的个性发展的终身教育体系,“管用一生的一次性教育”已被“贯穿一生的终身教育”所代替。这就决定了教师也必须不断接受继续教育。我国《教师法》明确规定:“接受继续教育是教师的权利和义务”。通过在职继续教育提高中学体育教师的素质,建设一支适应时代发展需要的师资队伍,是深化基础教育改革、全面实施素质教育的迫切要求,是社会和教育事业发展的根本需要。一、建立中学体育教师继续教育的规范体制,提高在职中学体育教师全面素质学校体育是学校教育过程中不可缺少的一个重要组成部…     

我国终身教育体系的构建:美、英、法终身教育比较的启示

终身教育理念已成为世界性的教育思潮,它作为现今国际上流行的一种教育思潮,已经引起了国际社会的广泛关注,构建终身教育体系,建设学习型社会,已成为知识(信息)社会的重要特征.文章以比较的视角分析美、英、法三国的终身教育发展的异同,通过吸收美英法三国终身教育发展的经验,为我国进一步构建终身教育体系提供借鉴.     

毛泽东教育思想中的终身教育理念探析

发展终身教育,建设学习型社会是时代要求,也是我国教育发展的重要战略目标之一。毛泽东＂活动老,学到老＂和全面发展等教育思想充分体现了其终身教育取向,分析毛泽东教育思想中的终身教育理念,对于指导教育活动、深化教育改革具有重要意义。     

远程教育在终身教育体系构建中的时代使命

终身教育是与知识经济社会相对应的教育体系。终身教育思想的意义在于教育过程是连续不断的,其本质是学习型社会和教育社会化。现代远程教育为中国终身教育发展提供了机遇。构建终身教育体系,建设学习型社会离不开远程教育的支撑。本文从远程教育与终身教育的关系入手,阐述了现代远程教育在构建终身教育体系中的功能,提出了远程教育在构建学习型社会中的作用。     

理念先导与河北省终身教育体系的构建

终身教育理念古已有之,春秋战国时期的孔子、荀子、庄子等都具有自己的终身教育思想.时至近代,陶行知对终身教育曾作过深刻阐述.现代终身教育理念具有深刻的时代内涵,对当代教育发展具有引领作用.借鉴国内先进经验,河北省在构建终身教育体系中从理念、制度和操作三个层面突出本省特色,把理念引导作为前提,法制建设作为保障,以平台建设作为抓手,形成了符合本省终身教育发展的基本轮廓.     

正规教育融入终身教育体系若干问题探讨

正规教育系统不仅是终身教育体系的重要组成部分,也是构建终身教育体系的前提与基础,终身教育体系是在正规教育基础上的递进与超越。在终身教育理念指导下,正规教育指向更为根本的价值:促进人的全面发展的价值,为人的终身学习和终身发展奠定基础的价值,为当代人在一个不断发展变化的社会中自我完善和实现幸福人生奠定基础的价值。正规教育融入终身教育体系,可以从学前教育、基础教育、正规职业教育、普通高等教育四个方面展开研究与探讨。     

数字图书馆与终身教育

阐明了终身教育是21世纪教育的发展方向。数字图书馆以其信息资源丰富及对所有公民开放的优势成为终身教育的“没有围墙的大学”。数字图书馆是公民接受终身教育的最佳场所。终身教育和数字图书馆之间存在着互相促进的关系,共同为提高中华民族的整体素质贡献力量。     

论高等学校建构终身教育体系的资源优势——基于社会文化资本理论的视角

终身教育体系的建构迫切需要高等学校资源的支持。在社会文化资本理论视阈下,高等教育大众化中的高等学校在知识、文化和关系等资源上对终身教育体系建构具有独特优势,但开发经营不够。发挥这些优势需要树立新的高等教育观和建立资源服务的有效机制。     

终身教育思想指导下的高等教育改革和发展

终身教育和学习化社会是未来教育的两块基石 ,高等教育的改革和发展应以终身教育来整合。本文提出了“实施终身教育 ,建立学习化社会”的高等教育改革和发展新目标 ,并从高等教育的大众化进程、多样化、开放化等方面提出了高等教育改革和发展的新思路     

终身教育——教育制度的改革方向

终身教育的提出和发展的四个阶段，终身教育的现状与发展趋势，都证实了终身教育是世界教育思想的一大突破，它不仅丰富发展了教育理论，而且开拓了教育制度改革的宽阔前景     

以体制机制创新驱动广东茂名滨海新区加快发展

本文主要研究探讨广东茂名滨海新区行政体制改革历程及对茂名加快发展的重大战略意义,深入分析在滨海新区开发建设过程中存在的体制机制障碍因素,并提出体制机制创新思路,驱动滨海新区加快发展,打造茂名经济新的增长极。     

教师教育一体化与继续教育课程创新理念

终身教育思想的产生极大地推动了教师专业化的进程 ,并直接影响了教师教育的发展。在教师教育一体化的宏观背景和课程改革原则基础上重构继续教育课程结构体系已成为必然。而来自于教师个人需要和培训院校系统需要的驱动 ,使建立教师与课程内容同步发展的机制成为可能     

加入WTO与中国终身教育体系的构建

终身教育是一种新的教育观念,对世界各国的教育改革产生了广泛的影响。入世后,西方发达国家关于终身教育的思想、理论,以终身教育思想为指导原则所进行的教育改革实践,将对我国的终身教育产生更大的影响。入世也意味着我国许多行业的在职人员必须接受"回归教育"。构建我国的终身教育体系,必须用终身教育的思想来指我国的教育改革与发展。必须转变传统的单一学校教育教学模式,树立教育面向人的一生、面向全民、面向全社会的教育观。     

孔子终身教育思想对我国终身教育的启示

本文通过分析终身教育的内涵,并对"学而知之"、"有教无类"、"博学而笃志"等孔子的终身教育理念做出简要的论述。最后,从构建终身教育体系、促进人与社会的可持续发展、鼓励学会怎样去学习等几个方面提出孔子教育思想对我国当代终身教育的几点启示,从而期待我国当代教育在终身教育理念的引导下可以更加健康、稳定、有序的发展。     

当前我国成人教育的困境和出路

尽管终身教育的概念引入我国已经有近20年时间,但终身教育和学习化社会的理念仍未深入人心,更未成为一种普遍的实践。同时,作为终身教育的主体构件的成人教育更是遇到了诸多困难。我们应该在终身教育和学习化社会背景下重新审视和定位成人教育,大力伸张终身教育和学习化社会的理念,加强普通教育与成人教育沟通、职前职后沟通,从法律、政策、管理等多个方面保障我国成人教育的健康发展。     

论社会主义市场经济体制下的事业财务运行机制

论社会主义市场经济体制下的事业财务运行机制张昭立，阮风英，张洪军，孙玉波事业财务运行机制包括事业发展机制、约束机制、调节机制、激励机制等。我国目前的事业财务运行机制，是在计划经济条件下，按照旧的财政管理体制和事业财务管理体制建立的，对促进事业发展曾起...     

以终身教育的视角探析教师培训

终身教育是人们在一生中所受教育的总和,这种思想在古代已有萌芽。人类社会进入现代之后,终身教育逐渐成为一种教育思潮,引起各国教育理论与实践工作者的极大关注,它已成为各国教育改革的一个重要发展方向。终身教育特别注重教育的整体性、连续性、全民性,它有力地推进了教育大众化的进程,促进了个体能力的培养和人格的完善,从而实现个体发展与教育发展的双赢目标。当前,结合我国国情,顺应世界趋势、时代潮流和国家发展的需要,全面推广终身教育理念、建立健全终身教育的保障机制和构建学习型社会显得尤为必要和重要。为适应时代发展对个体和教育提出的要求和挑战,对教师职前职后的培训定位势在必行。