中国广告教育把学生教“坏”了？

在采访一些广告公司的过程中．笔者常常会听到他们对于广告人才的渴望，以及对于广告专业毕业生的失望．用他们的话来说就是“中国广告教育把学生教坏了”。中国已经成为全球第二大广告市场，广告业因而也成为炙手可热的职业之一．但广告教育似乎并未跟上市场的需求．这是个值得思考的问题。     

应用技术大学地方广告人才培养研究

广告学专业培养的是应用型人才,地方高校由于定位模糊,加上区域广告行业资源欠缺,以及学科基础相对薄弱,所培养的广告人才大多不适应广告行业的发展。在国内应用技术大学的转型发展的背景下,地方高校应及时调整专业定位,加大师资培养,改变教学模式,加强与广告企业的深度合作,才能培养出适应行业发展的广告专业人才。     

创新型广告人才创造力结构培养的实证研究

创造力是创新型广告人才的核心能力,国内广告行业的环境剧变对广告人才应具备的创造力提出了新的要求。如何适应市场需求进行创新型广告人才培养模式的调整,是我国高校广告学专业的当务之急。文章从创造心理学家Sternberg的“创造力三维模型”理论切入,结合现代广告业的整合营销传播理论,构建广告人才创造力结构模型,并根据此模型从广告业和高校双向采集实态数据,运用SPSS社会科学统计软件包分析数据,最后基于分析,从内隐学习与外显学习理论的角度为高校完善广告人才创造力培养模式提出了建议。     

为水利行业培养更多的应用性本科人才

在新的历史时期，作为水利类本科院校，理应发挥自身优势，为水利行业培养更多的应用性本科人才，这是水利行业属性、当前水利事业发展的机遇和问题、水利人才队伍现状和需要差距所决定的，也是水利类本科院校自身发展的需要。水利类本科院校为水利行业培养更多的应用性本科人才，须强化内功，从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设等方面着手提高教育质量，解放思想，为水利事业、企业单位培训人才提升在岗人才素质，加强与行业和社会发展的紧密联系，走产学合作的道路。     

广告文案教学与个性化人才培养

现代广告活动是一种高度综合的信息传播活动，对于从业人员有着较为多样化的需求，因此，广告人才的培养必须遵循个性化培养原则。广告文案是高等教育广告学专业培养文案写作人才的专业课程，本文主要探讨该课程如何通过创新型教学手段培育专业化广告人才，即符合现代广告活动要求的个性化人才。     

湖南省海外高层次人才引进效果研究

湖南省海外高层次人才引进具有引进渠道和形式多样化、引进的人才进入到各个行业之中和来自海外多个国家等特点,但引进的综合效果评价不是很高。政府应进一步做好政策导向工作,建立有效的沟通渠道,创造较好的人才工作生活环境,开拓多种渠道去引进海外高层次人才。     

未来的广告人才在哪里？

21世纪什么最贵？人才。人才问题在各个行业普遍存在，在广告行业表现得尤为明显。广告行业属于智慧行业．从业者都是思维非常活跃的人。这种特质让他们变得难以控制．跳槽成为家常便饭。因此，大型广告公司人员流动大，人才流失严重，中小广告公司招人难．招到合适的人才更难。     

未来的广告人才从哪里来

据2013年统计．在教育部注册的中国广告教育院校有421所。按每所院校年招生最低50名计，每年有两万多名广告专业学生毕业．年在校广告学生近10万人。而据2013年底统计．中国广告经营单位有445365户．广告从业人员2622053人。按每个经营单位需要一名广告院校毕业生计．要20年以上才能满足全国每家广告经营单位有一名广告专业人才。     

论创造力在人才成长中的作用

当今社会创造力越来越成为人的素质的重要组成部分,但人们对创造力的概念和作用的理解却存在较大差异,归结起来主要有:能力论、总和论、品质论、过程论等几种观点.而创造力在人才成长过程中的作用有三个方面:优化个体素质、促进创造性成果的取得、使个体获得更多创造机会进而提升为更高层的人才.     

创造性地培养人才促进西部地区印刷业的可持续发展

据业内人士估算，目前全国高级技工人才缺口迭10多万人，而全国与此专业有关的高等院校毕业生每年不足万人，人才供求比例失衡。爱信达也不例外，面对如此严重的人才危机，我们也采取了相应的措施。     

专业技术人才价值计量模型研究——基于立体综合评价方法

专业技术人才是企业最核心的人才,如何评价专业技术人才的价值是当前需要解决的问题。根据专业技术人才的工作特性,对专业人才的过去、现在和未来采用立体综合评价方法得到综合评价因子,在此基础上构建专业技术人才价值计量模型。专业技术人才价值包括:当期投入的总成本、当期创造的新价值、人力资源的贡献率、专业技术岗位的分成率和综合评价因子。以此为专业技术人才的评价提供一种方法,为建立专业技术人才的激励机制提供科学合理的依据。     

复合型人才与专业创新型人才比较研究

从人才的知识和能力结构来划分,可以把人才分为复合型人才和专业创新型人才.复合型人才可以“富国”但不能强国,培养专业创新人才是走强国之路的必然选择.培养专业创新型人才应从以下几个方面入手:(1)重塑人才观念,形成人才强国的社会共识;(2)构建专业创新型人才培养体制;(3)建立专业创新型人才任用机制;(4)营造一种宽容失败的社会文化环境,建立创新风险由国家承担的救助机制.     

物流人才创新培养探讨

随着经济全球化的发展,我国经济水平得到了很大的提高,这与物流行业的发展存在很大的联系。即便我国近年来物流行业得到较快的发展,但是,依然严重缺乏物流人才,要使我国物流行业顺利发展,培养物流人才是关键。本文对创新教育的意义进行分析,并探讨物流人才培养的创新教育,从而为我国物流行业培育出更多的创新型人才。     

论广告创新型人才的培养

培养创新型人才不仅是国家人才发展战略的需要,更是高等教育的终极目标,互联网的使用预示着信息时代的到来,新的媒体生态已经产生,每个受众接触的媒体数量越来越多,选择的自由度也越来越大,在这种背景下,为了提高广告的效益性,有必要探讨中国的广告创新型人才的培养问题。     

论专业技术人才评价中的信息管理

在职称申报、科研项目审批、科技工作者奖励、专家推荐或单位招聘科技人才等选拔性人才评价中，评价过程、评价结果和相关决策是否客观、科学、公正。是否能正确地标识人才价值，是对专业技术人才实施有效激励与合理使用的基础．不同程度为科技事业的健康发展提供更多方面的信息。只有具备全面、客观的信息才能对人才的知识、智力、解决问题的实际能力以及所取得的业绩有准确的评价．因而专技人才评价信息的取得及管理是评价活动首先需关注的问题．     

上海市商务教育培训中心(上海市商业人才开发服务中心)

直属于上海市人民政府商务委员会得到行业的认可和有力支持上海商务类培训的重要基地上海市商务教育培训中心(原上海市对外经济贸易教育培训中心)是为实施上海市人民政府批准的"上海紧缺人才培训工程"而成立的上海十大紧缺人才培训中心之一,也是商务部在全国地方设立的四个"商务部国际商务官员研修基地"之一,是上海市人民政府商务委员会主管的商务行业中唯一的教育培训机构和岗位技能考核机构,是国家人社部、商务部指定的国际商务师、外销员考试报名点及培训点,是中国国际货代协会指定的全国国际货运代理专业资格考试报名点及培训点。中心拥有教学经验丰富的专业教师队伍和设施优良的教学场地。     

创新能力——大学教育亟待解决的难题

当今社会的竞争．是高素质人才创新能力的较量．而大学教育的一项重要任务就是培养创新人才.目前．我国大学生特别是一般普通高校的大学生．创新能力还是较低．许多大学生虽然不满足于现状．但往往只是牢骚满腹．唉声叹气．缺乏创新观念和创新欲望，，有些人也想创新．但不知道如何去创新．他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、联想思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等方面都还比较稚嫩．需要加强培养和锻炼。     

涉外旅游人才职业能力培养路径研究与实践

旅游业作为国家十二五发展规划中新的经济增长点,为涉外旅游行业及专业发展带来极大的挑战和机遇,也暴露出行业和专业发展中的瓶颈问题。本文阐述了我国涉外旅游人才职业能力培养中存在的问题,通过借鉴国外涉外旅游人才培养的有用经验进一步明确高等职业教育的内涵,对涉外旅游人才职业能力培养模式提出了合理化、可操作建议。     

地方性高校应用型国际贸易人才培养中的问题及对策探讨

国际贸易专业本身就是实践性非常强的专业，因此国际贸易专业应用型人才的培养主要应从提高学生的学习能力、实践能力和创业能力入手，培养出符合市场经济所需要的应用型人才。本文旨在通过探讨地方性高校在国际贸易专业应用型人才培养过程中存在的问题及其成因，力图提出解决的对策，目的是使地方性高校的国际贸易专业培养出更多适应市场经济需要的应用型人才。     

广告换位思考与创新型广告人才培养的实证研究

以广告换位思考为主线,提出创新型广告人才观,策划《创新型广告人才培养模式》的实证调查。以广告用人单位(广告业)和培养单位(高校广告专业)存在认知的差异为切入点,依据"价值链"理论剖析双方错位的原因,建议用人单位与培养单位采取换位思考共同完善"创新型广告人才价值链"的对策,达到广告人才市场优化配置与现代广告业可持续发展的目的。