高校工资制度的历次变迁与改革思考

尽管高校工资制度随着我国工资制度的变迁,已经历了五个阶段和三次大的改革,但高校工资制度还存在着模式单一、重资历轻实绩、活工资不活、工资平台化严重等问题.为此,需进一步改革现行的分配制度.本文对高校现行工资制度所存在的问题进行了分析,并提出了进一步改革的若干思考.     

高校工资制度的历次变迁与改革思考

尽管高校工资制度随着我国工资制度的变迁，已经历了五个阶段和三次大的改革，但高校工资制度还存在着模式单一、重资历轻实绩、活工资不活、工资平台化严重等问题。为此，需进一步改革现行的分配制度。本文对高校现行工资制度所存在的问题进行了分析，并提出了进一步改革的若干思考。     

我国高校工资制度改革的沿革与价值取向

回顾并反思建国以来高校四次工资制度改革的主要内容、价值取向、基本规律以及对高等教育事业的影响。今后，应遵循高等教育基本规律，全面深化相关改革，构建真正适合我国高校的工资制度，促进高等教育事业健康发展。     

关于高校津贴分配的几点思考

关于高校津贴分配的几点思考罗岩１９９３年１０月，根据国发（１９９３）７９号和国办发（１９９３）８５号两个文件精神，机关和事业单位进行了工资制度改革。这次工资制度改革是国家分配制度改革的重要内容。通过这次改革，实现了机关和事业单位工资制度的脱钩，并且使...     

从高校工资分配的"双轨制"谈高校工资制度改革

随着高校新一轮分配制度改革的深入开展，高校工资分配中出现了“存量不变，增量拉开”的“双轨制”现象。这一现象弱化了高校的核心竞争力，弱化了高校教职工更新观念的力度。文章在分析了现行工资制度缺陷和“双轨制”所带来的消极影响的基础上，对高校工资制度的改革提出了几点建议。     

高校管理人员工资偏低刍议

高等学校管理人员队伍是加强高校建设的重要力量.1993年工资制度改革后,出现了高校管理人员工资低于工人的新问题,对高校的管理工作产生了一些负面影响,不利于充分体现社会主义按劳分配原则,不利于发挥工资的激励作用,不利于提高管理人员队伍的业务素质.对上述问题,必须通过深化高校人事制度的改革,建设一支精干、优化、高效的管理人员队伍,从而建立起与之相适应的工资制度来解决.     

高校现行工资政策的利弊与对策研究

高校人事制度改革力度的大小,在很大程度上取决于工资制度改革深化的程度.本文对现行的1993年改革后的工资政策的利弊进行了具体分析,认为高校现行工资政策既有打破平均主义的优势,又有政策上的不尽完善和具体执行中的种种保守做法,其激励作用发挥不够充分.并就如何深化工资制度改革提出了分配推动机制的5项具体对策.     

高校工资制度执行现状与岗位分配不公研究

高校教职员工正常的收入为国家政策性工资和校内津贴。从一九九三年工资改革至今,现行工资分配制度执行已经十年了。因此,总结和研究高校工资制度执行后的利弊具有现实意义。本文介绍了现行的工资制度,简略总结了九三工改的成效,分析了利弊,提出了对策,并对岗位分配不公问题提出了见解,以期达到进一步改革现有工资制度的目的。     

对高校工资制度改革的几点思考

作为一项重大工资制度的改革,对新旧工资制度接轨后的现状,必须进行认真的思考、分析、比较,并实事求是地指出存在的问题并提出合理的解决办法。 一、高校工资制度改革的主要特点 1.教职工工资结构发生了根本性改变。这次工资制度改革,教职工的工资主要由职等工资和津贴组成。职等工资是固定部分,主要体现工作人员水平高低、责任和贡献大小;津贴是活的部分,主要体现工作人员完成工作的数量和质量,按多劳多得,少劳少得,不劳不得的     

高校工资制度改革初探

本文对高校工资制度存在的弊端进行了分析，指出了高校新工资制度的主要特点，并介绍了高校新工资制度的模型。     

高校改革呼唤健全的监督机制

文章充分肯定了近年来高校改革所取得的成绩，在此基础上，指出高校改革过程中监督机制存在的不足之处，并提出加强高校监督机制的主要措施。     

探索大学办学体制改革新模式

独立学院是国家为进一步促进高等教育办学体制改革与创新而创造出来的一个办学新模式，这种新模式对于今后中国大学产权制度和体制改革有着积极的探索意义。     

建筑行业的薪酬制度

随着建筑业用人制度的改革,薪酬制度越来越成为影响人才配置的一个重要因素。现行建筑行业薪酬制度的主要形式有岗位工资制和技能工资制,虽然各有其独特的优越性,但不能体现出员工相对价值的大小。薪酬制度的市场机制还未形成、员工薪酬和市场价格不相符、分配方式单一等现实决定了重新设计建筑业薪酬制度的必要性,其内容包括设计原则、方法及步骤,从而可以促进建筑业薪酬制度的改革。     

浅谈现行高校岗位绩效薪酬制度

本文分析了我国高校工资制度的现状和国外高校工资分配制度的特点及变化趋势，并结合我国高校的实际情况，提出了现行高校薪酬制度存在的问题及解决措施。     

英国的教育与教育改革--牛津教育考察报告

本文以管理学的视角对英国精英教育制度和上世纪80年代以来的教育改革进行了剖析,比较分析了英国传统的教育理念与中国教育理念差异.在对牛津大学的教育体制考察的基础上,对大学、大学文化与大学精神等基本概念作出了阐释,提出一所真正的大学应具有大学精神.     

60年来大学课程体系改革指导思想的转变

大学课程体系的变革都是在一定的教育思想指导下进行的,引起课程体系变革的内外部各种因素先是转化成一定的指导思想,再通过指导思想来推动课程体系的转变。新中国成立初期,形成了指导我国大学课程体系变革的专才教育思想,20世纪80年代有关通才与专才教育思想的争论,以及90年代以来大学课程体系改革指导思想的突破,对20世纪90年中后期以来我国高等学校人才培养和课程体系的改革实践,起到了积极引导和促进作用。     

完善岗位津贴制度,促进高校分配制度改革

高校岗位津贴制度是教职工工资制度的重要组成部分。本文阐述了高校岗位津贴制度的指导思想、岗位津贴分配的主要原则,以某高校为例说明实施岗位津贴制度在稳定和吸引优秀人才、优化教师队伍结构、提高教师素质和教学科研质量等方面的积极作用,分析了高校岗位津贴分配中普遍存在的不足并提出完善措施。     

高校人事制度改革背景下的普通教职员权益问题探索

在大学有限资源条件下 ,由校方主导的大学人事制度改革有可能出现以向关键岗位和优秀人才等倾斜为名义 ,侵犯普通教职员合法权益的现象。从利益博弈的视角来看 ,校方为“强势方” ,普通教职员处于弱势地位。要形成校方与教职员共同发展的“双赢”格局 ,学校应严格聘任和晋升程序、建立科学合理的考核评价体系和落实具有刚性约束的相关措施。     

产学研合作教育的内涵及现实意义探析

产学研合作教育是指以高校为技术依托,以企业为主体,以市场为导向,社会企业、高校科研共同参与到教学生活中去的一种教育模式。高校进行产学研合作教育具有优势和必要性。高校加强产学研合作教育的基本策略为贯彻科学发展观,完善合作教育体制;强化实践意识,改革人才培养方案;规划学科布局,倾斜特色学科建设。