人才强国战略与科学人才观

要有效地实施人才强国战略,就要大力开展科学人才观的教育;科学人才观主要表现在“本质观”、“结构观”、“资源观”、“成才观”,要坚持党管人才的原则,营造人才健康成长的良好环境。     

十六大以来科学人才观的理论创立和实践路径

十六大以来，以胡锦涛为核心的党中央提出了科学人才观。科学人才观是在我国经济社会快速发展、新三步战略目标加快实现、科学发展面临现实压力对人才工作提出更高要求的背景下提出来的，其内容包括人才地位论、人才标准论、人才培养论、人才价值论、人才管理论、人才战略论，推进人才队伍建设、健全人才开发机制、优化人才发展环境是贯彻落实科学人才观的实践路径。     

全面准确地把握科学人才观

全国人才工作会议提出的科学人才观,概念完整,内涵深刻,是指导人才队伍建设的纲领。运用马克思主义的立场、观点和方法,才能全面、准确地理解和把握科学人才观的基本精神。     

三类教育集成与和谐发展的人——一种新的科学教育观探析

在剖析传统教育关于“人的全面发展”理解缺失的基础上,阐释了现代科学体系“三类科技集成”的观点,提出“德智体和”全面发展的人才观和科学教育观,并对如何树立和落实科学教育观提出若干思考与建议。     

浅谈实施人才强国战略

人才资源是经济和社会发展的重要"资本"。实施人才强国战略,应解放思想、更新观念,树立科学的 人才观;要牢固树立人力资源是第一资源的观念、牢固树立人人都可以成才的观念;要增强人才资源的开发意识, 要创新人才工作体制和机制,营造人才发展的良好环境。     

论人才开发与经济社会发展

实施“人才强国”战略 ,必须树立科学的人才观 ,主要体现在把人口多的压力变为人才多的优势 ,树立人人都可以成才的观念 ,重视人才资本 ,不断提高劳动者素质 ;要积极地开发国际国内人才资源 ;要不断建立健全人才工作的体制 ,这样才能更好地为经济发展服务。     

论胡锦涛对党的人才理论的创新与发展

人才问题是中国共产党历来重视的战略问题。中共十六大以来，以胡锦涛为总书记的中共中央领导集体对党的人才理论进行了创新和发展：提出要树立以“人才资源是第一资源”、“人人可以成才”、“以人为本”为主要内容的科学人才观；确立了人才强国战略；提出了“党管人才”的原则。     

论高校加强科学人才观教育

高校加强科学的人才观教育,要把握科学人才观的内涵,认识加强科学人才观教育的重要意义,明确科学人才观教育的途径和措施,为国家培养高素质的人才。     

习近平新时代人才观的逻辑体系与价值意蕴

千秋基业，人才为先。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标，也是实现民族振兴、赢得国际竞争比较优势的战略资源。步入新时代以来，习近平总书记对人才价值问题高度重视，加快推进人才强国战略实施，从马克思主义的立场、观点及方法出发，结合新时代世情国情党情形成了新时代人才观。习近平新时代人才观作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是马克思主义人才思想中国化的重要继承和发展，对于人才强国战略的实施、建设人才强国有着深远的理论与实践意义。     

借鉴优秀传统文化的人才观

正确解决山西的人才匮乏问题,应积极借鉴优秀传统文化中的人才观,高度重视“国家以用人为要”、“世有伯乐,然后有千里马”、“生才贵适用,幸勿多苛求”等基本原则,选好才,用好才,为建设新山西服务。     

确立人才资源开发“不拘一格”的大人才观

树立“大人才观”是山西在人才资源开发工作中发现人才、培养人才、选拔人才、用好人才、聚集人才的前提,也是搞好山西人才资源开发工作的大原则。为此,必须做到:1.开阔视野,敢于破除旧的思维定势和习惯,树立面向未来的“大人才观”,不拘一格选用人才;2.面向市场,确立“有作为就有地位,有贡献就有价值”的人才选拔机制,推动各类人才脱颖而出。     

中国共产党人才观的历史演进

中国共产党历来重视人才问题。从本质上讲,我们党的人才观与马克思主义人才观是一脉相承的,对此进行研究对于全面贯彻人才兴国战略具有重要的现实意义。     

科学构建人才培养体系是造就科技人才的有效途径

加强科技人才队伍建设是推动科技进步、促进经济发展、增强综合国力的战略性选择,新时期,以科学人才观为指导,结合科研工作的客观规律、人的心理行为和企业组织目标,从人员素质、工作安排、工作心境三个方面,科学地构建科技人才培养体系,是实现育才聚才用才并举、有效推动科技人员向科技人才方面的转化、造就科技人才的有效方法。     

邓小平人才观的实践意义

一、邓小平人才观的核心内容邓小平人才观是邓小平理论科学体系的重要组成部分。深入学习邓小平人才理论,对选拔、培养、造就更多更好的人才,对实现我国新世纪的宏伟目标有重要意义。全力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人,是邓小平人才观的核心     

科学发展观与“人才强校”战略

中共中央在《人才工作决定》中提出人才强国战略，倡导科学的人才观。高等院校是先进生产力的繁育基地，是先进文化的创造和传播基地，更是人才培养的重要基地．全面贯彻中央精神，树立科学的人才观具有特别重要的意义。     

论马克思主义人才观与我国人才强国战略

当今世界,综合国力的竞争实质上是人才的竞争.谁拥有人才,谁就掌握经济与社会发展的主动权,谁就置于综合国力竞争的制高点.深刻认识和理解马克思主义人才观,用马克思主义人才观指导我国人才工作的实践,对于实施人才强国战略,加快推进社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义.     

努力建设与现代大学相适应的干部队伍

现代大学建设要有一流的管理,实现一流的管理要靠建设一支优秀的教育管理干部队伍。本文按照我国高等教育发展的要求,强调要以科学的人才观为指导,在抓好专业技术人才队伍的同时,注重抓好管理人才队伍。同时结合当前高等学校的实际情况,从推进干部管理体制改革、探索完善干部考核工作机制、加强干部队伍作风建设、实现干部培养与使用相结合等方面,提出了诸多对策和措施。     

更新人才观念,加快高校人才培养

随着社会经济的不断发展,社会对人才提出了新的要求,更新人才观念,树立适应新形势新任务要求的科学的人才观,已成为做好人才培养工作的当务之急。高校作为培养人才的重要基地,应首先更新观念,以科学的人才观指导实践,推进高校改革,加快培养符合社会发展要求的人才。     

中国特色人才观的创新与发展

中国特色人才观是中国特色社会主义理论的重要内容.在人才发展理念上,树立人人可以成才的科学人才观.坚持走人才强国之路,围绕实施人才强国战略推动人才发展.根据国家整体发展需要,确立人才优先发展战略.人才价值实现是人才发展的内在要求,坚持人才以用为本,通过制度创新积极发展人才作用.实行党管人才原则,为人才发展提供组织保障.     

试论胡锦涛创新型人才发展思想

进入新的历史发展时期,面对日趋激烈的国际人才竞争形势和国内社会主义建设对人才的迫切需要,胡锦涛对创新型人才发展问题进行深入探索,进一步丰富了中国特色创新型人才发展思想.在价值定位上,把创新型人才发展与国家富强紧密相联,根据实施人才强国战略需要大力开发创新型人才资源.提倡“大人才观”,坚持个体成才的平等性、广泛性、社会性、实践性,促进人人发展成为创新型人才.服务社会发展是创新型人才发展的应有使命,创新型人才应为推进全面建设小康社会实践积极发挥聪明才智.人才是一定历史条件的产物,适应知识经济时代需求,努力培养造就“六有”素质创新型人才.坚持党管人才原则,正确处理党管创新型人才与尊重创新型人才成长规律的关系,为创新型人才发展提供政治保障.