构建高职院校思想政治理论课翻转课堂的教学模式

目前高职院校思想政治理论课普遍存在学生厌学、教学效果差的情况,构建符合高职生特点的思想政治理论课翻转课堂教学模式,以期达到教学改革的目的.     

高职院校思想政治理论课教学必须处理的几个关系——以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》为例

高职院校思想政治理论课是对高职学生进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道,是高职学生树立对中国特色社会主义理论自信、制度自信、道路自信的主阵地,也是高职学生培育工匠精神的主要途径之一.但高职学生不同于本科院校学生,因此要增强高职院校思想政治理论课的实效必须处理好几个方面的关系.本文将以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例来探讨这个问题.     

职教改革视域下的高职思想政治课改革创新路径研究

在新形势下,进一步深化高职院校思想政治理论课的建设与改革在国家人才培养战略中意义重大.本文从高职思想政治课教育的现状出发,从联系学生实际、转换教学理念,拓宽教学方法、整合教学内容、建立科学考核体系四个维度,对高职思想政治课改革与创新路径进行了探讨.     

简论思想政治理论课的实践教学

思想政治理论课实践教学,是高校思想政治理论课教学的一个重要环节。在教学实践中,我们要把课堂教学与实践教学及日常教育管理有机结合,要利用采取现代化教学手段、整合校内外资源等思想政治理论课的社会实践方式去拓展课堂教学的空间和内涵,不断提高思想政治理论课的实效性。     

高职院校学生就业指导中思想政治教育的问题与对策研究

思想政治教育是高职院校学生就业指导工作的灵魂和核心,高职学生就业中自身存在着许多问题.针对高职学生就业中出现的思想问题,如何充分发挥思想政治教育在就业指导中的作用,探讨高职院校学生就业指导中的思想政治教育策略,加强就业指导中的思想政治教育,提高学生的就业能力.     

思政课教学中融入社会主义核心价值观教育的考核方式探索研究

为提升在思想政治理论课课堂教学中融入社会主义核心价值观教育的质量和效果,有必要对传统思想政治理论课教学的考核方式进行分析,井且不断改进和创新考核方式. 一、传统思想政治理论课教学的考核方式的分析 传统思想政治理论课教学的考核方式表现出的不足之处主要有以下几个方面: 1.偏向于理论知识层面的考核 传统思想政治理论课考核偏向于理论知识层面,而对于学生品德、行为层面的考核却忽视了,学生虽然懂得了相关的理论知识,但却在行为匕缺乏该具有的修养,导致知行不一的现象时有发生,而且传统的思想政治理论课考核方式也影响了学生作为独立的个体应有的自主能力的发展,还丧失了对学生学习和健康成长的指导意义.因此,我们在思想政治理论课中融入社会主义核心价值观教育的课程考核,就需要根据教学目标制定的合适的考核内容和标准,对学生的学习目的、学习态度和学习方式的选择起到明确的引导作用.     

高校思想政治理论课实践教学改革创新的发展趋势

时代的变迁和社会的发展,对高校思想政治理论课实践教学提出了更高的要求,只有不断与时俱进、改革创新,才能适应急剧变化的社会现实,进而促使高校思想政治理论课实践教学,达到理想的教育教学效果.本文是对高校思想政治理论课实践教学的改革与创新的探索,着重阐释了高校思想政治理论课网络虚拟实践教学及“第四课堂改革创新的发展趋势     

慕课背景下高职院校思想政治理论课面临的机遇和挑战及应对策略

慕课在中国发展迅猛，正触动中国传统教育的根基。作为对学生世界观、人生观、价值观进行教育的高职院校思想政治理论课也不可避免地受到慕课方式的影响。本文分析了慕课给高职院校思想政治理论课带来的机遇如学生可以学习到高水平教师的精彩授课、可以有效提高学习效果、可以激发学生的学习积极性、可以提高教学的实效性；同时指出了慕课对学校管理体制、对教师、因材施教、学生成绩的考核等方面的挑战。如何利用慕课，使思政课的教育理念深入人心，使思政课真正为社会主义核心价值观服务，作者提出了必须统一思想、转变观念、提高教师素质、实践课上下功夫、线上线下相融合等应对策略。     

浅谈增强党校思想政治理论教育的实效性

党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道.担任着对党员领导干部思想政治理论教育责任.然而鑫我国党校思想政治理论教育的实际情况来看,党校在进行思想政治理论教育的过程中,由于理论教育条件受到一定局限,导致理论教育效率不尽人意.因此在党校教学中,如何增强党校思想政治理论教育的实效性,提升党校思想政治理论课的感召力和吸引力,已经成为当前急需解决的重要课题.本文论述了党校增强思想政治理论教育实效性的必要性,提出增强党校思想政治理论教育实效性的方法,以其为党校提升思想政治理论课感召力和吸引力提供新的思考视角.     

先进典型教育在高职院校思想政治教育中的应用研究

先进典型教育在高职院校思想政治教育中的应用,有利于高职院校学生树立正确的价值观,保护学生优良的品格,激发学生的成长欲望.本文从高职院校思想政治教育中先进典型教育及其涵义出发,分析了先进典型教育在高职院校思想政治教育中的作用,探讨了先进典型教育在高职院校思想政治教育中的运用对策.     

问题导向下的高职《工作分析》课程思政探究

为构建“三全育人”的教育新格局,实现专业课程与思想政治理论课的协同效应,并结合高职专业课程的教学实践,本文创新性地提出课程思政的“工具论”,尝试借助课程思政内容化解教学困境,并实践于人力资源管理专业的《工作分析》课程改革。     

新媒体视野下高职院校思想政治教育的创新与实践

新媒体是依托互联网技术、数字技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体,对高职院校思想政治教育工作产生了深远的影响.本文从新媒体的特性出发,分析新媒体视野下高职院校思想政治教育面临的机遇和挑战,提出新媒体环境下高职思想政治教育创新发展的对策与方法.     

将"工匠精神"融入职业教育人才培养模式研究

为顺应"南充新未来·成渝第二城"总体目标的新要求,为"155发展战略"提供强大的产业人才支撑,推动产业转型升级,助力大城崛起,在全市大力营造"大众创业、万众创新"的浓厚氛围.举办了南充市首届"工匠杯"百万产业工人技能大赛.通过赛技能、赛机构、赛市场,挖掘南充"大国工匠",打造职业蓝领成长摇篮,构筑技能人才集聚高地.发现市高职院校在培育"工匠精神"的过程中还存在着思想政治教育重视程度不够、专业技能教学融入不足、匠心文化建设缺乏抓手等问题.市高职院校应整合多种教育资源,加强思想政治教育、专业技能教学和匠心文化建设,把工匠精神贯穿于人才培养的全过程.就此,本文提供几点意见与建议.     

医学专业院校思想政治理论课的教学生动性探讨

医学专业院校是为国家培养医学人才的基地，如何让学生在掌握了专业技能的同时，又不断提高他们的职业道德和人文意识，这就需要思想政治教师通过思想政治课堂的开展对学生进行深刻的教育，从而为他们职业发展打下良好的基础。那么如何增强思想政治理论课的生动性，提高教学效果，就成为广大教师不断深入探讨的课题。     

企业文化融入高职学生思想政治教育的思考

当前,国家经济发展快速转型,产业结构不断调整,高职教育形势也正发生深刻的变化,高职思想政治教育要体现职业教育的特殊性,以就业为导向的高职教育发展之路为高职思想政治教育与企业文化融合营造了大环境,如何在新的形势下有效地开展高职学生思想政治教育需要不断的探索和思考。从高职教育发展、思想政治教育的作用以及企业对员工的素质要求角度看,把企业文化融入高职思想政治教育具有重要的意义。     

新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响及原因分析

新媒体环境下,高职院校大学生的思想政治教育发生了重大的变革.我们看到了它产生的积极影响,但是也不能忽略它的负面作用.本文重在分析新媒体环境对高职院校大学生政治教育带来的正负影响,总结归纳原因,希望更好地利用新媒体加强对大学生的思想政治教育.     

关于高校思政课考核方式改革的几点思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主要平台,在培养什么样的人、怎样培养人、以及为谁培养人这些根本问题上起着非常重要的作用.要想用好这个平台,就必须不断完善思政课的课堂教学,切实改进思政课的教学方法,改革和完善考核方式.     

高校思想政治理论课中的廉政教育简析

在大学生中开展廉政教育是适应我国当前反腐倡廉新常态的需要；在思想政治理论课中对大学生实施廉政教育具有天然优势；开展校园廉政文化建设、全员参与廉政文化建设的意识、拒绝假恶丑行为，净化校园风气共同组成了思想政治理论课实施大学生廉政教育的软环境。     

高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人的现状分析

<正>高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人是新时代背景下对人才培养提出的新要求和新挑战，是推动高校教学改革的重要途径。高职院校的创新创业教育和思想政治教育在本质上是一致的，二者之间存在着相辅相成、相互促进的关系。但是，由于这两项教育之间存在一定程度的差异，高职院校要想实现创新创业教育和思想政治教育协同育人，就必须对二者之间存在的差异进行深入研究和分析，并在此基础上找到二者协同育人中存在问题的原因。这样才能够不断加强和改进高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人工作，有效提高创新创业教育和思想政治教育协同育人工作的质量。     

高职院校在培育学生践行社会主义核心价值观中的能动表现

高职院校教育作为国民教育体系的重要组成部分，是培养国家一线建设者的主要阵地，因此，搞好高职院校学生的社会主义核心价值观教育是高楼大厦的基础工程。通过高职院校具体在政治理论课、课外主题活动和专业课的教育过程中，使学生慢慢培养起核心价值观理念。