以学生为本的课堂教学评价理念探析

学生是课堂学习的主人,促进学生的全面发展是课堂教学的最终目标。课堂教学效果应通过学生的学来衡量。因此,应进一步确立以学生为本的课堂教学评价理念,即以学论教、以学论学,以学生的学习和发展状况反映教师的教学状况,以学生学的状况来评价学生的学习效果,以促进课堂教学评价向更加完善的方向发展。     

科学发展观指导下的高校学生工作

应对时代发展的挑战,高校学生工作必须以科学发展观统领全局.高校学生工作要坚持以人为本,就必须坚持以学生的安全为本、以学生的利益为本、以学生的成才为本、以学生的发展为本,真正实现学生全面、协调、可持续发展.     

点轴模式的建立——浅谈如何提高学生干部自觉能动性的问题

本文以如何提高学生干部自觉能动性问题作为十五大精神与实际工作相结合的切入点,从系统论的角度出发,提出了提高学生思想政治认识的理论模式——点轴模式,即以思想政治教育为系统,以学生干部为点,以学生干部影响到的学生为轴,形成从学生干部的学生的思想教育模式体系。     

高职院校大学生基层党组织建设研究

高职院校学生党的基层组织建设,存在＂学制年限较短、发展党员工作难、预备党员转正难、正式党员偏少及基层组织构建难＂的问题,提出学生党的基层组织设置方案：以系（部）为单位,以系（部）团总支书记、政治辅导员及班主任正式党员为主,以学生正式党员为辅,成立党支部;以专业教研室教师党员为主,以学生为辅,设立党支部;以高年段学生正式党员为主成立学生党支部。     

建立《学生学》的构想

本文以学生本质为逻辑起点,以学生发展过程为横坐标,以学生发展领域为纵坐标,以学生层次为立坐标,企图框架学生学研究体系,拓展学生研究新视角。一、构建《学生学》体系的缘起。1、寻觅参照系,系统研究学生。长期以来,高校的教学人员、政工人员、管理人员和研究人员都在自己的视角内研究学生,教学人员侧重于研究学生的学习规律,政工人员侧重于研究学生的养成规律,管理人员侧重于研究学生的需求规律,研究人员则更注重于在理论     

谈“以学生为本”的大学英语教学方法的创新

以学生为本已经成为21世纪中国高等教育新的教育理念。以学生为本就是发挥学生学习的主观能动性,教会学生学习的方法和本领,让学生在知识的海洋中自由翱翔。让学生真正乐于学习英语,善于学习英语,做学习英语的真正主人。本文以以学生为本的教育理念为指导,对大学英语教学方法的创新进行了研究探讨。     

班主任工作之我见

没有对学生发自内心的爱,就不会做到以德育人。学生是教学教育的承担者和体现者,要实现以德治教,必须以德育人。爱心是以德育人的根本。只有爱学生,教育者传递的品德信息和知识信息,才容易为学生接受。     

学生就是大学——以生为本促进高等教育又好又快发展

学生就是大学,其实质就是教育要坚持以人为本,即以学生为根本.以生为本包括两层含义:一是以学生群体为本,没有学生就没有大学;二是以学生个体为本,实现每个人的全面与自由发展.坚持以生为本,就要解放思想,与时俱进,树立科学的教育发展观,完善教育教学评价体系,突出学生的主体地位,关注学生未来,促进高等教育又好又快发展.     

构建新型的语文教学

在教学活动中,要以学生为中心,以学生为本,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和接解决问题.在语文教学中体现"自主、合作、探宄"的学习方式,全面培养学生的话文能力,构建新型的语文教学课堂.     

关于以学生为主和创造力培养问题的局部思考

从教学实例出发,提出什么是以学生为主、为什么要以学生为主和怎样以学生为主3个问题,并从教育学和哲学角度给出简要回答,提出利于以学生为主和培养学生创造力的若干措施。     

活动教学法在高中英语教学中的应用探析

教是为了学,让学生学会学习,需要以学生为中心进行教学。但在课堂上往往做不到以学生为中心。这就是因为没有"活动",不知如何组织活动。活动教学法力主以活动为中心,就是为了让学生参与。本文拟就课堂教学中实施活动教学法的方式作一探析,旨在使以学生为中心的教学理念落到实处,提高学生英语交际能力。     

“以学生为本”的高校教育管理内涵新解

以服务学生为本的高校教育管理理念被越来越多的学校所认可。学校是学生成长的摇篮,学生是学校的未来。培养出高质量的学生是学校得以发展的基础。学生在社会上的地位较高进而为学校创造更好的知名度,学校才有更好的未来。以学生为本并不等于放纵学生,服务学生的本质涵义应该是为学生负责,不仅包括学生的现在也包括学生的未来,必须准确把握以学生为本的高校教育管理内涵。     

浅谈新课程理念下化学教师角色的转变

传统教育以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心,学生是知识的接受者,处于被动、从属的地位。新课程强调学习过程应以学生为中心,尊重学生的个体差异,注重互动的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,本质上是要充分发挥学生的主体性,学生在学习过程中是自主的、     

高校以学生为本的新思考

高校以学生为本,就是要以学生成长成才为第一要务,让学生真正成为大学的主人,充分尊重和保障学生权益,切实关注并促进学生的个性发展、可持续发展和全面发展。高校以学生为本,具有教育学、政策上和法律上的依据。高校落实以学生为本的基本举措有二：在教学领域强化学生对教学工作的监督权;在学生管理领域强化学生对管理工作的参与权。     

探究性学习在少数民族汉字教学中的应用

汉字教学是语文教学中亘古不变的话题,虽说已有三千多年的历史,但总是有更为科学的、更能激活学生学习兴趣的新方法出现。经过教学实践证明,探究性学习汉字的方法能还学生以主动、还学生以能力、还学生以字理、还学生以情趣,是一种行之有效的学习方法。     

新课标下如何将体育课上“新“

新课标要求以学生为中心,始终要把学生的主动发展放在主体地位,核心问题是学生的自主学习。本文主要以新课标为指导思想,通过教师营造宽松的教学气氛,采用多种创新教法和手段,激活学生的学习兴趣,培养学生学习能力的创新教育方法。以促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康和谐地发展。     

探究性学习在高中政治教学中的应用

高中新课程实施的核心是以学生为本,努力培养学生自主学习、探究创新的精神。如何构建以学生为主体、适应学生发展的教学模式成为当前教师在教学活动中必须研究的重大课题。探究性学习提倡以学生为本,重在培养学生自主创新、合作探索的能力,是实现新课程目标的有效教学模式之一。     

案例讨论法在高校思政课教学中的应用

案例讨论法以典型的案例为出发点,启发学生对案例进行讨论与分析,从而提高学生分析和解决问题的能力.案例讨论法在高校思政课教学应用中,以学生作为主体,以案例讨论为主要环节,重视学生独立思考能力的培养,增强学生的参与能力与合作精神,培养学生的创新能力.     

学生主体作用:教学中一个亟待解决的问题

教学中发挥学生的主体作用、发展学生的主体精神是培养学生整体发展的核心，也是未来人才最基本的特征。但是由于现时的以知识传授为中心、以知识灌输为基本方式、以知识再现能力为终极目标的教学运作模式的束缚，学生的主体作用却难以充分发挥。我们应采取的对策是：以学生主体观念改变教师中心，以学生主体活动改变课堂中心，以学生主体参与改变讲解中心，以学生主体经验改变书本中心，以学生主体能力发展改变考试中心     

浅谈数学教学中自学情境的设计

中学数学应以培养学生的能力为基本目标,以培养学生的自学能力和探索问题的能力为基本的教学方式。＂授之以鱼,不如授之以渔＂。设计自学情境,引导学生自学,就是培养学生自学能力的有力措施。