以护理技能大赛促进护理教育教学改革的实践

为了提升学生的专业素质和能力,培养出更优秀的护理专业人才,在教学中采用新的教学方法.护理技能大赛在护理教育教学中有着非常重要的作用,可以促进护理专业学生的实践技能的提升,使学生更好地掌握专业知识.然而在护理技能大赛活动开展过程中还存在着一些问题.该文主要分析了护理技能大赛在护理专业教学改革中的应用,并对护理技能大赛应用于教学的实践进行阐述和总结,以期提升护理教育的质量.     

早期教育专业人才培养策略探究 ——基于托育机构对早期教育专业人才培养的需求分析

2019年国务院在《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》中明确了促进婴幼儿照护服务发展的基本原则、发展目标、主要任务、保障措施和组织实施.提出家庭为主、托育补充,要求到2020年建成一批具有示范效应的婴幼儿照护服务机构,加快培养婴幼儿照护相关专业人才.该研究分析了托育机构对早期教育专业人才培养的需求,结合高职院校早期教育专业人才培养的现状与问题,进一步探讨完善早期教育专业人才培养的策略.     

基于技能大赛的康复治疗技术专业课程教学改革研究

近些年,人们越来越关注、重视身体健康,一定程度上助推了医疗事业的向前发展,此外,与医疗相关的专业也逐渐成为热门专业,并迎来了更多的报考学生,其中就包括康复治疗技术专业.尽管如此,学生专业水平与医疗行业人才标准依旧有较大距离,这与当前康复治疗技术课程对学生实践能力的培养不足有关系,而技能大赛无疑成为弥补这一教学漏洞与不足的关键.基于此,该文阐述了基于技能大赛的康复治疗技术专业课程教学改革策略,希望可以给诸多院校带来借鉴与启示.     

工匠精神与技能大赛的融合与应用研究

目前,技能大赛已经受到社会各界的广泛关注,呈现出普遍性、群体性的特点,通过各种技能竞赛的比拼,不仅可以提升参赛人自身的能力水平,还能促进各个专业人士之间的沟通交流,有助于技能的创新发展.在当前时代背景下,要坚持工匠精神,体现在职业道德、职业能力、职业品质多个方面.工匠精神具体包括敬业、专注、创新.为了促进技能大赛的发展...     

行业技能大赛促进医药类专业教学的探讨

全国医药行业特有职业技能竞赛,对医药行业技能水平提升发挥了重要作用.该文阐述了医药行业技能大赛与医药相关专业教学的关系,以职业院校医药类专业群中的药品营销专业教学为例,论述了行业技能大赛在改进教学目标与内容、融合专业课程内容与竞赛要点、加强校企合作、优化实训项目、提升教师能力等方面的作用,并对参加大赛提出了参考建议.     

以就业为导向构建高职营销专业技能训练的建议

浙江水利水电高等专科学校营铺专业的学生开展技能训练的问题主要是目标不明确,训练方法单调手段落后,师资力量相对薄弱等,建议逐步完善实践教学目标体系,以促进学生创新能力的培养设计训练体系,强化学生实践能力,多种途径提高训练教师的技能和素质,确保学生就业竞争力的提高.     

五年制学前教育专业定向免培生的人才培养现状分析 ——以琼台师范学院为例

五年制学前教育专业定向免培生是海南省为推动本土学前教育的发展而专门制定的一项幼教师资培养项目,该专业的学制年限长、生源起点低、培养规格严、毕业要求高,定向免培生的人才培养工作情况较为复杂.该文从学情现状切入,围绕学生的综合素质、保教能力等方面进行剖析,阐述制约该专业学生人才培养质量的影响因素;尝试从专业素质培养途径、实践模式创新等方面,论述提高五年制学前教育专业定向免培生人才培养质量的优化策略.     

鄂尔多斯市0-3岁早期教育师资队伍现状研究

本文综合运用文献检索、问卷调查、深度访谈、课堂观察等研究方法，了解鄂尔多斯市早期教育师资的现状。结果发现鄂尔多斯市早教师资学历总体合格、教师队伍年轻化，存在的主要问题是：缺乏专业的早教教师，大多数从业教师缺乏0-3岁婴儿幼教育理论知识，不能很好地开展个性化的早教指导；教师任职资格不统一，资格认证类型多但专业化程度低；教师流动性大，教师队伍不稳定；培训体系不健全，培训内容不科学，职后培训匮乏。最后，提出了改善当前早教师资现状的对策与建议。     

基于虚拟仿真技术的“技能生态”建设路径分析

该文基于数字技能,分析了现阶段“双高”专业建设中学生职业能力培养的现状和存在的主要问题,提出数字生态系统构建的必要性和难点;提出结合技能竞赛实施,新专业、新职业、新行业的内涵建设,数字能力、产业发展、思维能力培养等,完善竞赛生态系统,充分发挥“双高计划”建设作用,促进陕西省商科类职业教育系统性和整体性发展。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。