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教育学生,最起码的是要让学生明白什么是“是”,什么是“非”。作为老师,我们要反思的是:拿什么去管理我们的学生?拿什么去教育我们的学生?拿什么去引领我们的学生?拿什么去感化我们的学生?体罚年龄和心理需求的增长。 相似文献
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前段时间,中国农业部批准发放了三种转基因大豆的进口安全证书,转基因话题再度引起社会各界的强烈关注。反对者和支持者争论不休,更多人则是陷入了困顿。转基因技术有什么好处甲有什么风险?转基因食品安全吗?能吃吗?是否需要大力发展这项技术? 相似文献
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有博友问我,从哪里可以找到社工?如何获得社工机构和社工师的帮助?这使我想起了一件事情,大四毕业的时候,有位专业老师问我们,“学习了四年的社会工作,有谁知道什么是社会工作?”举手的人寥寥无几。老师半开玩笑地说道,“大家很厉害,能够知道什么是社会工作, 相似文献
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在本文中,想要讨论三个问题:(1)什么是世界主义社会学?(2)什么是世界主义社会?(3)谁是世界主义社会的敌人? 相似文献
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巴菲特和比尔·盖茨,全球最富有的两个人第一次见面时谈了什么?当被问到“人一生中最重要的是什么”的问题时,他们的答案是一个相同的词,这个词是什么?
1991年美国独立日那个周末,巴菲特和盖茨见面了。这次会面是在凯瑟琳·格雷厄姆和她拥有的《华盛顿邮报》的主编梅格·格林菲尔德的倡议下进行的,地点选在了华盛顿州的双桥岛。 相似文献
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论知识经济增长模型及评价方法 总被引:1,自引:0,他引:1
确定知识经济形态的数量标志是什么?知识经济形态最基本的生产因素是什么?知识经济的状态如何定量测度?这是经济增长理论与模型需要解释的问题。本文从知识经济的特征分析出发,对经济增长理论与模型及其内生性进行初步探讨,并对定量评价知识经济进行了有益的尝试。 相似文献
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据联合国统计,目前全世界56亿人口中,有20%以上的人生活在贫困线以下,贫困仍是全人类不容忽视的问题。那么,什么样的生活是幸福生活?贫困的内涵是什么?当今世界的贫困状况如何?一个贫困的人被剥夺了哪些基本需求和权利?哪些人是容易贫困的脆弱群体?国家在利益与责任的分配中,尤其是在保护和提高人类福利方面都起到哪些作用?贫困的原因是什么?消除贫困的措施都有哪些?由牛津大学出版社出版,达斯古柏塔教授所著的《福利与贫困研究》(AnInquiryintoWel-beingandDestitution,1993)一书,全面地向我们回答了这些问题。 相似文献
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历史:人类生活经验的回忆──关于历史是什么及其作用的理解刘克辉历史是什么?它有什么作用?虽然是个老话题,却时时吸引着人们去进行新的探讨,以期更为全面地认识这个问题。一西方学者关于历史的定义,可谓是众说纷呈。人们从不同的角度、不同的侧面提出了不同的看法... 相似文献
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此时此刻的中国人,我们,怎么啦?
平静,正前所未有地成为奢侈品,而除了幸福,我们又似乎什么都有:人人匆匆忙忙向前进,又时常困惑:我要去哪儿?困惑时间长了,就要找一些答案。 相似文献