组织公正视角下的员工创造力形成机制及心理授权的中介作用

通过问卷调查以及分析234名员工及其直接领导的配对样本,从组织公正视角探讨了员工创造力的形成机制,研究了程序公正和人际公正对员工创造力的影响以及心理授权在其中的中介作用。研究结果表明,程序公正及人际公正对员工创造力有显著正向影响;心理授权在程序公正与员工创造力的关系中起部分中介作用,在人际公正与员工创造力关系中起完全中介作用。     

变革型领导、组织公民行为与心理授权关系研究

探讨变革型领导行为对下属的组织公民行为产生影响的作用机制,即变革型领导是否会通过心理授权的中介作用对下属的组织公民行为产生影响.采用结构方程模型的方法分析了变革型领导行为、组织公民行为以及心理授权的不同维度之间的关系,研究的样本包括高科技组织中282名员工以及他们所对应的领导者.研究结果表明,变革型领导行为通过心理授权作为中介变量对下属员工的组织公民行为具有显著的影响作用;心理授权中的意义性和自我效能两个维度在变革型领导与组织公民行为之间起到中介作用;关系导向和任务导向的变革型领导对心理授权和组织公民行为的不同维度产生影响作用的路径是不同的.     

授权氛围对员工创造力的影响机制研究

员工创造力的产生是一个复杂的动态过程,组织管理过程中任何细小的环节都有可能影响员工创造力的发挥。越来越多的学者开始从组织情境入手分析组织情境如何作用于员工创造力,而对于同样属于组织情境变量之一的授权氛围如何影响员工创造力,现有的研究并未给出明确答案。因此,研究授权氛围对员工创造力的影响,将会开辟出一个新的研究视角,对组织管理有重要的指导意义。基于现有的研究成果,本文探讨授权氛围对员工创造力的影响机制。研究发现,授权氛围对员工创造力有显著的正向影响,同时,领导授权行为在授权氛围与员工创造力之间起中介作用。     

心理授权与工作嵌入视角下的变革型领导对下属组织公民行为的影响研究

通过对华北三家制造企业的418位下属及其直接主管的问卷调查,检验了员工心理授权在变革型领导与其组织公民行为之间的中介效应,以及工作嵌入在心理授权对组织公民行为影响中的调节作用。研究结果显示,变革型领导对心理授权和组织公民行为具有正向影响;下属的心理授权完全中介了变革型领导与组织公民行为之间的关系;工作嵌入调节了心理授权对员工组织公民行为的影响。具体而言,工作嵌入程度低时,下属的心理授权对组织公民行为的影响作用较强;工作嵌入程度高时,下属的心理授权对组织公民行为的影响较弱。此外,指出了研究结论的理论与实践意义。     

授权型领导对员工服务导向行为的影响:差序氛围的调节作用

理论界指出,授权型领导是一种能动的领导类型,对组织和员工等层面都有积极作用。对泉州、厦门、上海三地高星级酒店调研结果表明:授权型领导对员工心理所有权具有显著的正向影响,员工心理所有权对其服务导向行为具有正向的影响作用,员工心理所有权在授权型领导与员工服务导向行为之间起到部分中介作用。员工的心理所有权是授权型领导影响员工服务导向行为的重要内部机制,组织内部的差序氛围在授权型领导与员工心理所有权中的调节效应不显著。     

真我型领导与员工创造力:中介性调节机制

有关领导与创造力关系的研究更多关注领导效能的作用,很少探讨真我型领导通过何种机制对创造力产生影响.从自我决定理论视角构建真我型领导影响员工创造力的内在作用机制模型,并以两家民营企业集团中的532名员工及其89名主管为对象,借助中介性调节作用模型及相关技术,验证工作激情和权力距离在真我型领导与员工创造力关系中的中介和调节作用.研究结果表明:1)真我型领导对工作激情和员工创造力均有显著的正向影响;2)工作激情能完全中介真我型领导和员工创造力间关系;3)员工的权力距离感越高,真我型领导对工作激情的正向作用越强,对员工创造力的促进作用也更显著.     

变革型领导与创新行为：一个被调节的中介作用模型

以认知机制和内在动机理论为基础,探究在科研团队中变革型领导对下属成员创新行为的影响及其内在作用机制。采用问卷调查方法,对中国科学院所属学部内科研团队中的领导者及其直属下属进行调研。由下属完成员工问卷(包括变革型领导、心理授权、工作复杂性),领导者对其下属的创新行为进行评价,共获得79名领导者和237名科研人员的配对数据,采用Mplus软件进行统计分析。研究结果表明,在科研团队中,变革型领导对其下属的创新行为有显著正向影响;下属的心理授权在变革型领导和下属创新行为间起中介作用;下属所从事工作的复杂性对变革型领导→心理授权→下属创新行为这一中介作用有正向调节作用,即工作复杂性较高时,变革型领导通过心理授权影响下属创新行为的正向中介作用显著,而工作复杂性较低时该中介作用不显著。     

授权型领导对员工创新行为的影响研究:心理资本和情绪智力的作用

基于社会信息加工理论和资源保存理论,探究授权型领导对员工创新行为的影响机制,结果表明:授权型领导对员工创新行为存在显著正向影响,授权型领导对心理资本有积极促进作用,心理资本在授权型领导与员工创新行为之间起部分中介作用,情绪智力正向调节授权型领导与员工创新行为之间的关系,心理资本的中介作用在情绪智力对主效应的整体调节之下不显著。为此,要促进员工创新行为,需要选拔与培训授权型领导,鼓励领导者关注员工心理资本,将情绪智力相关测试结果作为招聘人员的参考依据,并纳入员工培训体系和职业生涯规划,切实提升员工情绪智力,提高组织绩效。     

家长式领导对高层管理团队成员创造力的作用机制研究

基于对57个高科技企业高层管理团队中的配对数据分析,对家长式领导行为、心理授权、权力距离和集体主义价值观影响高层管理团队成员创造力的方式进行探究。研究发现,CEO的家长式领导行为对团队成员创造力具有显著的正向影响,团队成员的心理授权在其中起完全中介作用。此外,家长式领导对不同价值取向的团队成员的心理授权产生了不同的影响,即团队成员的权力距离取向越高,或者集体主义取向越高,威权领导对其心理授权的负向影响越弱;团队成员的集体主义取向越高,仁慈领导对其心理授权的正向影响越弱。     

变革型领导对组织创造力和创新影响研究述评

组织创造力和创新对一个组织乃至整个社会的重要性毋庸置疑,而变革型领导是影响组织创造力和创新的重要因素.本文在阐明变革型领导、组织创造力和创新的概念与维度的基础上,对研究变革型领导与组织创造力和创新关系的文献进行回顾,简述变革型领导对组织创造力和创新的直接作用和间接影响,对主要的中介变量和调节变量予以分类汇总,并分析这些变量产生作用的机理,最后得出研究结论并提出未来研究方向.尽管现有文献的研究结果不甚一致,但是大多数研究结果揭示:变革型领导与组织创造力和组织创新之间既有直接关系又有间接联系,在个体、团队、组织三个层面以及组织外部环境中的诸多变量可以起到中介或调节作用.     

Team creativity versus team learning: transcending conceptual boundaries to inspire future framework building

The purpose of this study was to compare team creativity and team learning – approached as interpersonal processes – conceptually and empirically and thereby inspire future framework building on team creativity. First, both concepts were compared based on present literature. In the next – empirical – step, a questionnaire consisting of a range of team creative and learning processes was developed and validated among 112 design teams, encompassing 540 employees. By means of a questionnaire validation protocol, this study assessed the empirical similarities and interrelation between team creative and learning processes. Several conceptual similarities in both frameworks were identified. The theoretically expected difference between team creativity and team learning (i.e. the aspect newness) was not supported by our empirical results. A five-factor model – consisting of team creative efficacy, facilitating team processes, basic team processes, error communication, and co-construction was validated. This study contributes to the present literature by showing that future theorising on team creative processes can certainly draw inspiration from the team learning literature in several ways.     

基于消费者体验的产品创意维度构成及测量

创意是一个个人的或社会的现象,同个人化判断或社会判断有关。虽然国外从消费者感知的角度对创意的研究逐渐增多,但国内还未出现任何对创意体验的实证研究。本文站在顾客感知的角度探索创意体验的维度构成,并采用探索性因子分析和确定性因子分析确定创意体验的三维度,即新颖性评价、风格性评价和响应性评价,从客观性社会标准和主观性体验感知等不同层面解构创意维度的构成,弥补了现有创意评价模型主观性过强或缺乏与人互动的不足。     

员工目标内容对突破性创造力和渐进性创造力的影响:基于代际比较视角

基于目标内容理论的观点,探讨了企业员工的内部目标和外部目标追求对突破性创造力和渐进性创造力的影响,并检验了代际差异对上述路径的调节效应。基于不同企业的247对上下级匹配数据的研究结果表明,外部目标促进员工的渐进性创造力,内部目标促进员工的突破性创造力;员工的目标内容对突破性和渐进性创造力的影响存在代际差异,相比新生代员工,外部目标对老一代员工的渐进性创造力产生更显著的影响,相比新生代员工,内部目标对老一代员工的突破性创造力产生更显著的影响。针对上述结论,进一步讨论了本文的理论与实践意义。     

企业人力资源管理实践对跨功能团队创造力的跨层影响

在借助团队认知理论构建从企业人力资源管理实践、团队内隐协调到团队创造力研究模型的基础上,通过25家企业的95个跨功能团队的调研数据,利用多层线性技术进行研究分析.研究结果发现,参与导向型人力资源管理实践及其与关系导向型人力资源管理实践的交互作用均能有效提升跨功能团队创造力,且团队内隐协调对上述两者与团队创造力之间的关系分别起部分中介和完全中介作用,而关系导向型人力资源管理实践则与团队创造力和团队内隐协调不存在显著的相关关系.研究结论为跨功能团队在企业无边界化管理中的发展与应用提供了重要启示.     

领导对员工创新影响的综述

近年来,领导对员工创新的影响得到了国内外学者的广泛关注。本文对相关研究成果进行了梳理,从领导者自身因素(特质、行为和新型领导理论)对员工创新的作用,领导通过影响员工创新特征(认知、能力、动机和自我概念)来作用于员工创新,以及不同层次领导对员工创新的影响三个方面进行了综述,并对未来研究方向进行了展望。     

组织内创造力影响因素的研究综述

从对组织内创造力的界定出发,系统总结了影响组织内创造力的个体因素、团队因素和情境因素,在此基础上指出目前研究中存在的问题,形成组织内创造力的研究框架。认为未来组织内创造力的研究重点是跨文化研究、跨层次研究、对情境变量调节作用的研究、对阻碍创造力因素的研究、动态化研究。     

网络嵌入与个体创造性:关系描述、研究述评及拓展建议

基于网络嵌入的基本概念,从结构嵌入(网络中心性)和关系嵌入(强/弱连带)2个维度入手,系统回顾国外一流管理学期刊和专著中涉及工作群组或组织网络中的结构嵌入、关系嵌入与个体创造性关系的内容,整合其研究框架,归纳总结出不同的研究观点.最后,在此基础上,提出未来的研究方向.     

Idea Generation and the Role of Feedback: Evidence from Field Experiments with Innovation Tournaments

In many innovation settings, ideas are generated over time and managers face a decision about if and how to provide in‐process feedback to the idea generators about the quality of submissions. In this article, we use design contests allowing repeated entry to examine the effect of in‐process feedback on idea generation. We report on a set of field experiments using two online contest websites to compare the performance of three different feedback treatments—no feedback, random feedback, and directed feedback (i.e., in‐process feedback highly correlated with the final quality rating of the entry). We posted six logo design contests for consumer products and accepted submissions for 1 week. We provided daily feedback during the contest period using one of the three treatments. We then used a panel of target consumers to rate the quality of each idea. We find that directed feedback is associated positively with agent participation. For outcome, while directed feedback benefits the average quality of entries submitted, we don't find that relationship for the best entries—indeed, no feedback or random feedback may produce better top‐end entry quality. We also find that, under directed feedback, the variance in quality declines as the contest progresses.     

Structural determinants of team performance: the mutual influences of learning culture,creativity, and knowledge

This study examined the effects of supportive learning culture, team creativity, and collaborative knowledge creating practices on team performance. A survey was used to collect data from a total of 228 knowledge workers from nine Korean organizations. Analyses included measuring item internal consistency, validating proposed constructs, and examining structural relationships using Structural Equation Modelling. The proposed research model was validated in terms of item internal consistency and a model-fit in the Korean business context. Supportive learning culture had a positive and direct influence on team creativity and on the teams' collaborative knowledge creation practices; however, it had an indirect influence on the team performance through the variables of team creativity and knowledge creation practices. In the conclusion, limitations, implications, and further research suggestions are discussed.     

From ideas of power to the powering of ideas in organizations: Reflections from Follett and Foucault

Research on organizational creativity tends to emphasize fairly static notions of coercive power as positional authority and control over scarce resources. The field remains largely silent about power as a positive and generative phenomenon that can produce creativity. We seek to break that silence by amplifying and integrating the work of Mary Parker Follett and Michel Foucault in concert with recent practice-based approaches to creativity. Power in organizational creativity, we suggest, should first of all be explored as processes of connection, abundance and collective agency. We show that whereas established ideas of positional power over is related to assumptions of linearity and singularity of creativity, ideas of power with and power to are associated with a more dynamic, relational and process-based perspective. The latter set of views implies more attention be paid to processes of interactional framing through which people jointly attend to situations, reach new integrations and produce new social realities.