多媒体·画面语言如是说 --探讨电视教学片脚本的写作

本文以电视脚本创作为例,从视频画面语言的特点出发,探讨了画面语言与文字语言在表现形式和思维解读上的区别,强调了画面语言在多媒体电视脚本写作中的重要性,列举了脚本创作设计中应遵循的几点原则,并对脚本的表现风格做了点滴讨论.     

多媒体与外语语言教学探析

随着现代教育技术的不断发展,多媒体被引入了外语语言教学,它将计算机技术与语言教学结合起来,不但可以加强学生对外语语言类课程的理解,还能培养学生在实际语言应用环境中的实践能力.可以说,多媒体是连接学生语言知识和语言运用能力的一座桥梁.文中就多媒体环境下进行外语语言教学所具有的优势、应具备的条件以及存在的问题作了一些探讨.     

电视新闻画面语言逻辑考量

本文在对电视新闻画面语言进行逻辑考量的基础上,认为电视新闻画面语言应该有逻辑规范和逻辑关系,而且可以有逻辑规范和逻辑关系。遵循具象思维规律,符合视听语言规范和符号组合规则,是画面语言具有逻辑规范和逻辑关系的根本。     

摄影画面语言的表达特征

摄影画面是体现摄影作品内容的物质形式,是摄影创作的终结,是摄影欣赏的开始。摄影家的思想情感通过摄影画面表达,欣赏者对摄影作品的认识感受也只有通过摄影画面才能产生。摄影画面是联系创作和欣赏的桥梁,是传递信息表达思想、情感的形式手段。对摄影通过画面表达的方式,我们称之谓摄影画面语言。任何摄影作品,只有符合摄影画面语言的表达规律,才能为欣赏者所接受。各种事物的特征只有在与它类事物的比较中才能显现出来。本文试将摄影画面语言与人类的自然语言、绘画的画面语言进行比较,从中找出摄影画面语言的表达特征。以期能有助于对摄影的认识、理解,创作和欣赏。     

高校多媒体语言实验室问题及解决策略

多媒体语言实验室作为外语教学的基础设施和重要场所,为学生的外语学习提供了良好保障.然而,在使用和管理多媒体语言实验室的过程中,各种问题也纷纷出现.为此,要完善实验室规章制度建设,加强管理人员队伍建设,提升教师设备使用水平,增强学生设备保护意识,使多媒体语言实验室的作用能够得到充分发挥.     

浅论多媒体环境下语言实验室的教学

介绍了多媒体语言实验室的特点,阐述了多媒体语言实验室在外语教学中的作用,同时对在课堂教学中存在的问题进行了分析,旨在应用新型的教学媒体和教学手段,创建最优的学习环境.     

多模态词汇教学中媒体资源的协调应用

多媒体资源的使用是现代课堂的一个特征,恰当使用多媒体资源成了一个重要课题.借鉴Martinec和Salway建立的图文关系模式,构建了一个课堂纯语言媒体和非/带语言媒体的配合关系模式.以词汇教学中电影片段的应用为例子,指出教师要分析纯语言媒体的不足及非/带语言媒体能提供的补充,利用媒体配合关系模式,做到协调应用媒体资源,使媒体所承载的模态相互作用,共同构建最佳的课堂话语意义.     

试论广告画面与广告语的传播关系

本文从广告传播的角度来考察画面与语言的关系,分别从语言学、传播学、符号学等方面来论证广告画面与广告语二者之间的关系,并将之概括为非语言符号与语言符号的传播关系;从微观的层面论证了二者之间存在着互补、重叠、升华三种关系.     

多媒体语言实验室建设与管理

多媒体语言实验室的出现,大大改善了大学外语教学条件,促进了大学外语教学质量的提高.应加强对多媒体语言实验室的建设与管理研究,使大学外语教学质量再上一个新台阶.     

建构主义关照下的多媒体视听课

从建构主义学习理论的角度考察多媒体视听课,可见其实质就是在多媒体虚拟的环境中去“建构”语言知识和语言技能,这既是多媒体视听课的长处,也是其不足之处。