《职业》举办两期“学生职业能力培养与心理健康教育改革创新研讨会”

由我社主办的“学生职业能力培养与心理健康教育改革创新研讨会”于2013年12月25日和2014年1月8日分别在昆明和海口召开。来自全国的70多名职业院校的校长、书记、学生处长、班主任和心理健康老师参加了会议。《职业》杂志社副社长杨生文主持会议并讲话。     

高职院校学生职业素养和心理健康的研究

职业素质养成是高职院校人才培养的核心，职业心理素质是职业素质的重要内容，高职院校应当根据高职教育特性，从培养目标出发，切实高职学生的心理健康教育现状，促进高职学生职业心理素质的养成，加快建设高职院校心理健康教育工作的队伍。     

高职学生心理健康问题及其对策

心理健康是学生接受教育和吸收科学文化知识的前提，是其求学阶段正常学习、交往、生活、发展的基本保证。高职学生正处于人生观形成的关键时期，健康的心理素质是其适应社会、提升自我价值、处理好人际关系、形成健康人格的基础条件。我们对江西部分职业技术学院的学生进行了大型问卷调查，并召开专题访谈多次，深入研究了高职学生心理健康的现状、成因及对策。     

高职学校学生心理健康问题浅析

目前高职学生因为受到社会、学校、家长及个人等方面的影响,面临着各方面的压力,有一部分学生会出现一些心理健康问题,如愤怒、沮丧、压抑、自卑、逆反等。学校教育工作者必须重视学生心理健康教育,做好引导和教育工作,提升高职学生心理健康水平。     

浅谈心理健康教育和高职院校学生管理

随着我国招生规模的扩张,教育竞争异常激烈,高校学生心理健康教育也发现很多问题。高等职业教育目标是培养符合市场需要的应用型人才,但由于很多高职院校是由中专升格而来,因此高职学生管理模式的改革十分重要。高职学生管理应当坚持"以人为本",将心理健康教育融入日常的工作中,在关注学生心理健康的视角下,开展有针对性的、富有成效的学生管理工作。     

学生心理健康教育的“沟通-互动”模式探索

在社会竞争日益积累的背景下,学生的心理健康教育越来越受到大家的重视。青少年是祖国的未来和希望,加强对他们的心理健康引导是一件功在当代,利在千秋的事情。在学生心理健康教育方面,采用"沟通-互动"的模式,可以更加站在学生的角度进行心理健康教育的开展,从而获得更好地心理健康教育效果。     

浅谈中等职业学校学生心理健康教育

中职学生在学习和成长中的心理健康及由心理健康引发的诸多问题日益凸显。关注中职学生的心理健康与成长成才,已是摆在我们面前急需深入探讨、研究和解决的新课题。     

谈职校学生心理健康与自主学习能力的形成

随着社会的发展,人们对健康的定义不仅仅是生理或身体上的健康,它同时包括了心理健康。心理健康慢慢受到现代人的关注与重视,认为其已经成为人类生活的基本要求之一。在这个培养应用型人才的高职院校迅速崛起的时代,教育界已经开始意识到,心理健康对于一个人学习能力产生的重要影响。本文对职校学生心理健康与自主学习能力的关系进行分析并得出结论。     

加强心理健康教育 培育学生健全人格

良好的心理状态是学习进步和事业成功的法宝。让中等职业学校的学生学会正确对待人生,正确对待社会,正确对待他人,始终保持积极向上的心态,是中等职业学校实施素质教育的重要内容,也是新时期学校德育工作面临的新课题。多年来,淮北工业学校本着"以人为本"的心理健康教育理念,对学生思想上引导,情感上疏导,学习上指导,生活上开导,极大地增强了心理健康教育的针对性和实效性。     

如何关注学生的心理健康

学生的心理健康是教育成功不可忽视的因素。笔者对学生存在的主要心理健康问题进行了分析,并提出了培养学生健康心理的对策。     

对学生开展心理健康教育的有效探讨

心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，它对一个人的成长起着决定性的作用。虽然现在学生心理健康教育越来越受到重视，但是他们的心理健康教育仍然存在着一系列问题，我们应积极采取有效策略塑造学生健全的人格，促进学生心理健康教育向更高的水平发展。     

中职学校加强学生心理健康教育的探索

本文就中等职业学校学生的心理健康教育问题进行探索,并试图给出一些具有针对性、实效性的完善中职学生心理健康教育的新途径。     

浅谈师生的心理健康教育

在经济与知识极其发达的今天，凡想拥有完美的人生，成为社会的建设者，就必须拥有健康的体魄，还要拥有健康的心理。近年来．人们比较关注学生的心理健康，却很少提及或关心重视教师的心理健康。我认为教师的心理健康更不容忽视。尽管从事其他社会职业的工作者也需要心理健康，但与教师相比，其他职业的工作者如果存在心理不健康，所造成的损失往往是局部的、个人的，但如果一个教师心理不健康，它的影响则是总体的、社会的、长远的。只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生．要让学生心理健康．教师心理就要健康。     

浅谈技校学生就业指导中的心理健康教育

2014年6月23至24日，全国职业教育工作会议在京召开，习近平同志就加快发展职业教育作出重要指示，要求各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好地支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”提供坚实人才保障。职业教育是以为国家输送合格人才为成功标准的，这个成功包含了两个方面：一是社会的需要得到满足，二是人才自身满意自己的岗位，喜欢自己的职业，并在岗位中实现自我价值。这就需要我们对技工院校的学生进行就业指导。近几年来，整个社会都存在着就业难的问题，劳动力供给总量超过了需求总量，就业压力越来越大，导致一些学生在毕业前夕甚至在刚踏入技工院校便产生了对就业前景的恐惧、焦虑等心理问题。强壮的体魄、健全的人格、健康的心理构成了当代健康的新概念。本文提出，为了使技校生以健康的心理、坚定的信念和坚强的性格步入社会，我们应该在新形势下的就业指导中加强学生心理健康教育。     

有效开展体育运动 培养学生心理健康——体育运动对学生心理健康教育的重要性分析

身体健康、心理健康和具有良好的社会适应性是世界卫生组织认为人的健康必须包含的三个要素。三者之中，心理健康对人生成就的重要性已被人们所认识。《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出要对学生进行心理健康教育。     

强化心理健康教育 提升学生综合素质

人的生理与心理成长发育的关键时期便是学生时代,在该时期利用心理健康教育以提高学生综合素质能够决定其日后发展成败。近年来,学生心理健康问题已经成为人们逐渐关注的话题,本文则对如何利用心理健康教育提高学生综合素质的对策与建议进行研究。     

高职学生心理健康教育刍议

广大大学生的心理健康问题逐渐成为国家和社会关注的重点。其中高职学生的心理健康问题尤其值得关注。高职学生由于培养目标和就业定位等因素更容易遭受心理挫折。为了改善高职学生的心理健康问题,加强心理健康教育,本文从人格塑造、心理健康教育的针对性、帮助学生认识自我等方面提出了建议。     

封闭寄宿制学校学生心理健康问题及对策

封闭寄宿制学校的出现在一定程度上优化了教学资源的配置模式,保证学生充足的学习时间,有利于教学质量的提升。但是,由于寄宿制学校一般采用全封闭式的管理模式,对于学生的心理健康产生一定的不良影响,所以现阶段强化封闭寄宿制学校学生心理健康教育已经成为国家相关部门、家长以及教育工作者共同关注的话题。本文以封闭寄宿制学校学生心理健康为研究视角,针对现阶段寄宿制学校学生的心理问题的表现做出具体分析,然后深入剖析封闭式寄宿学校学生心理问题日益严峻的主要原因,进而提出有利于寄宿学校学生心理健康发展的对策,旨在为学生身心健康发展提供参考与借鉴,期待为我国教育水平的提高贡献绵薄之力。     

中职学校学生的心理健康教育

学校是思想政治教育的重要阵地,在对学生进行思想政治教育的过程中,就要关注学生心理健康,加强学生的心理健康教育,借助心理疏导解决学生的心理问题。两者结合、相辅相成,培养学生做人的良好素养,以期很好地适应社会。     

职业压力下的青年教师心理健康问题

通过对全国交通类职业类院校青年教师的工作状态、职业压力及心理健康状况的抽样调查和研究，结果表明，目前交通职业类院校青年教师的工作状态不佳、职业压力较大，身心健康不容乐观；工作状态、职业压力和心理健康两两之间存在极其显著的正相关。由此，本文从改善工作环境、加强对教师的生命关怀、形成有力的教师自我防护系统方面提出了若干建议和对策。