大力推进技工院校改革创新

前不久,人社部印发了《关于推进技工教育改革创新的若干意见》,针对技工院校发展面临的突出问题,提出支持技工院校发展的政策措施,作出推进技工院校改革创新的部署安排。技工院校是我国培养技术工人的主阵地,也是集职业技术教育和职业培训为一体的综合性职业培训基地。目前,全国共有技工院校近3000所,其     

临沂：建立技工院校名牌专业评估制度

为进一步加强技工院校名牌专业建设,培养与经济发展需要的技能人才。增强技工院校的综合实力和竞争能力.山东省临沂市在全市开展技工院校名牌专业评估工作。名牌专业必须是在本地区或本行业具有一定的影响力的专业。劳动保障部门在各技工院校自主申报的基础上,组织专家进行评估,形成评     

加强技工院校建设促进专业技术转化

加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策,党的十八大和十八届四、五中全会对培养高素质专业技术人才,推进专业技术快速转化为生产力等有关职业教育体系问题都做出了明确要求,并且为此出台了一系列指导性意见.做为培养专业技术人才主阵地之一的县级技工院校,如何发挥资源优势,挖掘资源潜能,提高学员专业能力,加快技术转化,是新时期摆在技校教职员工面前的一项重要课题.笔者认为,加快技工院校融入现代职教体系进程,切实提高技工院校承接人才培养的综合能力,是加快专业技术高效转化的有效举措.推进技工院校融入现代职业教育体系,提高人才培养质量,要加强以下几个方面的建设.     

校企携手模拟“实战”教学——我省积极探索技工院校一体化课程教学改革

为了提升我省机械加工制造、电工电子的职业师资专业能力和教学水平,促进技工院校学生就业能力的提高,省人力资源社会保障厅职业技能培训指导中心最近在成都组织了一场模拟技工就业的＂实战＂活动。成都技师学院及其九家分院和33所技工学校的负责人与来自北京、上海、广东等地的企业老总聚集一堂,就创新技术工人培养模式、提高技能培训质量、推进一体化课程教学改革进行了交流和研讨,并实地观摩了模拟生产流水线设备的教学过程。     

浅谈提高学生职业素养的班级管理路径

技术工人的素质已经是制约我国制造业发展的主要因素,近两年,职教利好政策频发,给职业教育发展注入了活力。技工院校作为职业教育的排头兵,在培养高技能人才方面成绩斐然。立德树人是当前教育的根本任务,加强学生职业素养培养,提高学生的发展后劲,是职教人的共识。作为班主任而言,提升学生职业素养就是要积极探索班级管理新途径新方法。本文结合笔者工作经验,在分析技工院校学生职业素养培养现状的基础上,提出了提高学生职业素养的班级管理路径。     

浅谈技工院校班级管理工作

技工院校是为国家培养高级技工人才的基地,它的教学管理和班级管理工作都十分重要.但是,由于技工院校的学生成分比较复杂,且大多数存在着综合素质和思想纪律较差的问题,因此给良好班风的建设带来了一定的困难.为了管理好班级,技工院校班主任必须要紧紧抓住学生的特点和班级管理的技巧,结合实际,发现问题,寻求方法,不断创新.本文主要针对技工院校班级管理工作进行了浅要分析.     

提高模具专业UG课程教学质量的思考

分析了技工院校模具专业培养学生UG软件应用的现状及存在的问题,提出提高该课程教学质量的一些措施.     

郑州交通技师学院 建设交通类职业技工培训基地

郑州交通技师学院始建于1979年,是一所国家公办的以培养服务于汽车制造与服务业、公路交通行业、交通信息物流业为主的中高级技工和预备技师的综合类职业技术院校。学院位于河南省郑州市经济技术开发区,占地300亩,建筑面积13万平方米,现有在校生6000人,专兼职教师200人,150个理论教室.60个汽车、物流、公路专业实验室.以及多媒体教室、语音室、计算机教室,电子阅览室、各类文化活动室、大型塑胶运动场、汽车驾驶训练场、汽车文化广场等设施.是河南省最大的交通类职业技工培训基地。学院坚持"技能+学历"     

郑州市技师学院 努力培养更多更好的实用性高技能人才

<正>郑州市技师学院(郑州市高级技工学校)创建于1958年,是一所集职业技术培训、职业技能鉴定、职业介绍服务为一体的市属综合性技工院校。学院以培养机械加工与制造、机电一体化、电气维修等专业技术人才为主要方向,可培养技师、高级工、中级工等不同层次的技能人才。2003年学院被国家劳动和社会保障部确定为"国家首批高技能人才(机电项目)培训基地"。2009年学院被河     

虚实结合实训平台与自动化学科教学融合提升人才培养质量

随着"中国制造2025"的提出,高新企业对人才培养的质量有了更高的标准。应对这样的形势,高职院校的教育体制不断改革、学科教学深度融合。其中实训平台的建设在培育技术技能型人才中占有重要的地位。在我国极力提倡信息化教学的背景下,利用虚实结合3D仿真等信息技术,以此创设自动化类智慧实训平台,能全方位提升人才培养质量,力助中国智能制造2025。     

模具专业“—体化教学模式”改革探讨

传统的技工院校培养模式已经无法满足经济社会发展对高素质技能人才的需求,我院模具专业经过多年的探索与研究,从人才培养方案编制、课程标准制订、教学资源开发、师资队伍培养以及教学场地建设等方面进行改革,建立了人才培养方案编制对接企业岗位需求,课程标准制订适应职业能力培养,教学资源开发符合学生认知规律,师资队伍培养满足学院教学需要,教学场地建设贴近企业生产实际的一体化教学模式.     

高级技工何处寻

技术工人队伍从来都是与企业经营者和专业科技人员并列的三支不可或缺的队伍之一，高科技要转化为好产品，必须依托技术工人高超的工艺和技能，没有技术工人，再多的管理人才和设计图样也只是“纸上谈兵”。     

高举邓小平理论伟大旗帜 培养跨世纪技能人才——关于技工学校教育思想的研究

今年是党的十一届三中全会胜利召开20周年,也是"实践是检验真理的唯一标准"开展全国性大讨论的20周年。在这世纪之交,作为政府劳动行政部门综合管理技工学校工作,总结技校教学特色,开展技工学校教育思想等重要问题的研究,提高认识,更新观念,理顺思路,确定战略,对技工学校教育事业的发展,培养跨世纪技能人才,具有重要意义。一、技工学校的教学已自成体系,独具特色1.以培养德、智、体全面发展的中级技术工人为培养目标。1978年以来,劳动部颁发了《技工学校工作条例(试行)》,明确规定技工学校的培养目标是德、智、体全面发展的中级技术工人。20年来,为实现培养目标,学校和教师们艰苦努力,做出了卓越贡献。2.把德育放在首位。坚持社会主义办学方向,重视思想政治工作,把德育放在首位,是技工学校的一条基本经验。四川省     

国家重点技校 自贡市东方锅炉职业培训学校 原东方锅炉技术培训学校

自贡市东方锅炉职业培训学校（原东方锅炉技术培训学校）是国家大型企业——东方锅炉厂下属的一所专业技术工人培训学校，是原国家劳动部首批批准的自贡市唯一的一所国家级重点技工学校。学校集教学、培训、技能鉴定、就业安置、生产经营、产品开发为一体，现有教职工120人，在校学生1800人。     

国家重点技工学校：东方锅炉技术培训学校

东锅技校是国家大型企业——东方锅炉厂下属的一所专业技术工人培训学校．是原国家劳动部首批批准的自贡市唯一的一所国家级重点技工学校。学校始建于1978年．集教学、培训、技能鉴定、就业安置、生产经营、产品开发为一体．现有教职工120人．在校学生1800人。先后开设了焊工、铆焊、冷作、钳工、车工、电工电子、制冷、工业无损检测、数控技术、电算会计、计算机及应用等十余种专业。     

技工院校校本培训体系建设初探

师资培养是当前技工院校内涵建设的重要组成部分.校本培训对技工院校师资队伍建设的重要性,比任何学校都突出.实际上,技工院校的师资培训现状并不乐观,校本培训的主阵地作用远未发挥并形成通行和规范的校本培训范式.本文从分析校本培训的本质属性出发,认为技工院校校本培训体系的设计应遵循需求导向、问题导向、务实导向三个维度,抓好课程需求确认、课程师资筛选、课程统筹安排及课程机构管理四个环节.     

将工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养的思考

近年来,国家提出了"中国制造2025"战略、倡导崇尚职业技能、推崇新时代工匠精神,这必然对高职院校人才培养提出新的要求.在高职院校试点现代学徒制的过程中,如何通过教学改革、有机地将工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养中,以便更好地促进高职院校人才职业素养培育效果的提升,已成为各界关注的焦点.本文以此为源头,在分析职业素养与工匠精神的内涵、现代学徒制与工匠精神的关系基础上,提出了工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养的若干策略.     

技工学校学生管理之我见

随着我国职业教育的不断发展壮大，技工学校的教育日益被全社会重视，如何能培养出符合时代发展需要的合格人才，是每一所技工院校当前乃至今后都需要探讨的问题。对于技工学校的教育工作者必须要把握好管理的尺度和方式，学生管理的重点应该是理而不是管，只有把学校管理的方方面面都理顺了，学生管理工作才能收到良好的效果。     

对技工院校班主任队伍建设的几点思考

近年来,技术工人的紧缺严重影响国家经济的转型和升级,国家加强了对职业教育的重视程度,利于职业教育发展的政策相继出台。技工教育作为职业教育的一面旗帜,学生在世界技能大赛上成绩斐然,吸引了一大批有志青年学生选择就读技工院校,同时这也给技工院校的德育工作和班主任工作带来了严峻考验,笔者从事技工院校班主任十余年,就技工院校班主任工作现状、班主任队伍建设存在的问题,班主任队伍建设的思路作一探讨。     

四川省内江市技工学校

内江市技工学校创建于1979年，是内江市唯一一所国办技工学校，是“四川省重点技工学校”，学校挂有“国家三级煤矿安全培训中心”和“国家职业技能鉴定所（川-132）”两块牌子。学校现开设有机电技术应用、数控技术应用、文秘与会计、采矿技术应用等专业，电气、机加工、钳工、焊工、计算机等实训室的设备设施已达到了较高的装备水平．