中职计算机网络技术专业一体化工作站建设探索

工学结合一体化工作站为工学结合一体化课程的实施提供了所需要的学习环境及设备设施,是实施工学结合一体化课程的重要保障。本文对计算机网络技术专业工学结合一体化工作站建设的要求和步骤进行了阐述。     

以一体化课程改革推进示范校专业建设的探索--电气技术应用专业建设典型案例

示范校建设应以专业建设为抓手,专业建设重点内容是加强内涵建设,构建工学结合一体化课程体系。笔者学校以一体化课程改革为专业建设的载体,通过一体化课程改革,构建工学结合一体化课程体系,开发教学资源,培养师资队伍,提高学生培训质量。     

工业分析专业一体化课程开发的探索与实践

随着职业院校课程体系改革的不断深入，改变传统的课程体系已成为当前职业院校刻不容缓的研究课题。目前，学校化学应用技术系就工业分析专业工学结合一体化课程（以下简称一体化课程）开发进行了两年多的探索与实践，已初步构建了专业一体化课程体系。本文就工业分析专业工学结合一体化课程开发的思路和过程进行了阐述。     

计算机网络技术专业人才需求调研报告

为培养适应社会发展需要的技能人才,笔者所在学校组织教师对广西计算机学会、广西主要城市的计算机网络技术类企业进行了人才需求调研,目的在于了解计算机行业发展现状和相关企业对人才的需求,明确专业服务方向;分析企业对岗位人才的知识、能力、素质要求,为确定计算机网络技术专业培养目标规划,确定专业人才培养模式,进行工学结合一体化课程开发提供科学的依据。     

工学结合一体化课程评价初探

工学结合一体化课程是中职教育中一种全新的课程体系,其课程评价方式有自身的特殊性.在这项课程体系改革实践中,我们制定出了工学结合一体化课程评价标准,从课堂教学评价标准和企业实践反馈评价标准两个层面对一体化课程进行评价.     

中职焊接技术专业工学结合一体化课程开发的探索与实践

结合中等职业学校焊接技术专业工学结合一体化课程开发,从制定学习领域课程方案、开发符合焊接培养特点的学材、有效的教学模式、一体化资源的建设等几个方面,围绕“工学结合”的教育模式和自身的做法进行了阐述.     

计算机网络技术专业一体化课程改革的开展与实施

在国家示范校建设过程中，笔者学校计算机网络技术专业课改小组积极开展一体化课程教材开发，在课程实施前通过市场调研制定了计算机网络技术专业教学方案及教学管理制度，安排授课计划，使用开发的教材实施一体化教学，打造了一体化课程体系雏形，为构建现代技工教育课程新体系奠定了基础。     

技工院校农村电气技术专业一体化教学模式探索与研究

本文对农村电气技术专业一体化教学模式进行了积极的探索与研究,提倡建立具有技工院校特色的＂以学生为主体＂＂以能力培养为目标＂的工学结合的人才培养途径和方法,并结合课程改革对一体化教学模式实施中课程体系、教学模式、岗位职业能力培养等进行了分析,说明了一体化教学应与时俱进,才能发挥其积极作用,促进教学质量的提高。     

课改之路始于行——记承德技师学院一体化课改三年探索

三年前，承德技师学院作为全国一体化课改试点院校，在全校启动了“工学结合一体化课程体系建设推进实验”，计划用六年时间在各个专业基本完成一体化课程体系、师资队伍、工作站的建设。     

基于工学结合的《配镜技术》核心课程体系开发

工学结合课程体系开发是工学结合人才培养模式改革的核心内容之一，是在借鉴德国学习领域课程模式基础上形成的具有中国特色的课程体系开发模式，是以培养综合职业能力为目标、以工作过程为导向、以BAG法为课程开发方法、以学习性工作任务为课程内容的载体、通过行动导向教学来加以实施的一种课程体系开发模式。它有利于培养学生的综合职业能力，在一定程度上缩短了常规学科课程体系下，毕业生在完成实际工作任务的过程中，用于判断、选择以及整合相关知识的思考和准备时间。下面结合我院眼视光技术专业核心课程开发实践加以说明。     

西藏职业技术学院计算机多媒体专业工学结合教学模式的构建

工学结合教学模式是目前最适合职业教育发展的教学模式之一,本文分析了传统教学模式存的问题,从人才培养方案、课程体系、课程内容、师资队伍等方面探讨了西藏职业技术学院计算机多媒体专业工学结合教学模式的构建。     

眼视光技术专业工学一体化教学应用探索

本文通过对眼视光技术专业工学一体化教学应用进行探索,从眼视光技术专业进行工学一体化教学的重要性,"备、教、学、做、考、评"六结合教学模式的应用,工学一体化教学实施的成果,工学一体化教学应用的问题与思考四个方面进行分析和总结,形成笔者多年在眼视光技术专业工学一体化教学工作的实践经验.希望通过本文,能对奋战在工学一体化教学改革工作中的同仁有一定的启发和借鉴.     

高职工学结合一体化课程的教学设计与实践

工学结合职业教育模式在国家示范性高职院校建设中被实践、深化与创新,实现该模式的关键是开发工学结合一体化课程。目前基于工作过程系统化的课程开发理念、流程与方法已被广泛接受,但在教学实施中受条件限制,产生了诸多问题。文章结合《纺织品生态与安全性检测》课程教学设计与实践,对工学结合一体化课程教学设计与实践中出现的问题进行了总结,提出了相应对策。     

高职计算机应用基础课程教学做一体化教学模式探讨

以高职计算机应用基础课程的工学结合一体化课程建设为案例，阐述了在职业教育中进行一体化教学改革的必要性，从实践角度探索了在职业教育中进行一体化教学模式改革的基本思路。     

技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学的实践与探索

目前，我国已进入信息高速发展的时代，技工学校计算机网络应用专业也越来越受到学生和家长的青睐。本文从社会需求和人才定位两方面，对技工学校计算机网络应用专业教学改革的机遇与挑战进行分析和研究，重点阐述了工学一体化教学改革的意义，结合广西工贸高级技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学改革实践，针对存在的问题进行分析后给出了合理的建议，希望能为其他教师开展工学一体化教学实践与探索提供参考。     

浅谈工学结合一体化课程教学实践

从2010年起,河北承德技师学院开始进行以工作过程为导向的工学结合一体化课程构建,现在已基本全面实施工学结合一体化课程教学。本文结合笔者在维修电工技能训练工学结合一体化课程的教学实践,谈几点体会与反思。     

浅谈工学结合一体化课程的开发

中职教育的改革和发展应以职业为基础,以行业发展趋势为导向,注重对学生实践能力和认知能力的培养,以及对学生综合职业能力的提高。工学结合一体化教学恰恰顺应了这种要求。在经济飞速发展的今天,各行各业的发展状况日新月异,中职教育部门只有结合行业发展情况对工学结合一体化的课程进行不断的开发和创新，才能培养出适应社会需要的优秀人才。     

技工学校计算机应用与维修一体化课程体系的探索与实践

新一轮职业教育教学改革正在深入推进。笔者学校根据自身特点，进行计算机应用与维修专业一体化课程体系改革，提升了教师队伍的素质，激发了学生的学习兴趣和动力，取得了一定的成绩。本文从一体化教学的概念、开发原则、开发流程和开发实施过程等方面进行了探讨。     

教学资源包在工学一体化教学中的运用

教学资源包的开发,可以使工学结合一体化课程的教学更加规范化,既减轻教师的教学负荷,又有利于学生的自主学习.本文从广西工业技师学院的实际情况出发,简要阐述教学资源包在工业分析与检验专业工学结合一体化课程教学中的运用及必要性.     

关于中等职业学校模具设计与制造专业建设的思考

模具设计与制造专业是近几年中等职业学校拓宽专业设置的重点发展方向,创建适应企业人才需求的“以学校培养为基础,校企合作、工学结合,教、学、做一体化”人才培养模式,通过推进课程体系和教学内容的创新,规范教学管理,构建一体化的课程教学体系是非常必要的。