快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

以前课程教学中普遍使用灌输式教学法,实践证明不利于学生全面健康发展,扼杀学生学习积极性,与二十一世纪新课改教育理念不符。快乐教育理念主张快乐地学习、个性发展,符合新 课改素质教育理念。本文通过分析当前我国教育中存在的问题,进而论述了快乐教育理念在小学语文教学中的应用,旨在为教学改革提出参考。     

浅谈如何提高小学生的科学素养

科学素养是学生创造能力发展的源泉，在以素质教育为背景的教育环境下，教师要重点发展学生的科学素养，呵护学生与生俱来的好奇心和对世界的探究能力，激发学生科学学习的动机，促使学生形成丰富的科学情感。小学科学教师要积极发挥科学教育的优势，引导学生对科学现象展开探索，通过全面有效的科学教育，落实对学生科学素养的培养目标，升华小学科学教育的内涵。     

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

随着我国教育事业的发展，核心素养的概念与理念在新课程改革的背景下被提出，并逐渐的成为了小学阶段各个学科的教育指导理念。因此，这就需要小学语文教师应在教学过程中，注重对语文学科核心素养的内涵进行深刻的认识和把握，并以此为教学目标进行教学模式、教学方法的创新与完善，以有效的实现路径，促进学生综合素质能力的全面发展，为其今后的终身发展奠定基础。     

提高易地扶贫搬迁学生语文学习兴趣的有效策略

学习兴趣是一个人持续学习的关键前提，能够充分调动主观能动性，促进学习效率与质量的提升。语文是小学课程体系的重要组成，对于学生语言表达能力和人文素养的提升具有重要作用。教师应该以兴趣的激发作为基础，促进教学方法与理念的转变，顺应当前教育发展的潮流。小学生的好奇心较强，只有激发对语文学科的兴趣，才能督促其主动探索语文世界的魅力。然而，在实际教学当中却存在很多问题，导致学生的兴趣低下。本文将对易地扶贫搬迁学生语文教学的问题及原因进行分析，探索提高小学生对小学语文学习兴趣的策略。     

小学生体育学科核心素养教学改革探析

随着教育改革的不断深入，小学生教育在发展的过程中更注重以立德树人为主的教育理念，在发展的过程中探索以学生为主的教学模式，提高小学生核心素养能力，取得了积极的作用。本文以小学生体育学科教学为例，分析小学生体育学科核心素养的培养策略。     

信息技术在幼儿园教育教学管理中的应用

现阶段我国正处于信息化时代，互联网信息技术的应用遍布我国社会各个领域，教育信息化已然成为学校推行素质教育的重要条件。幼儿园是整个教育行业的起始阶段，起着十分重要的奠基作用。在其教育过程中渗透信息技术，能够有效促进教育质量的提升，调动幼儿的好奇心与积极性，使其积极参与幼儿园的教学活动。正因如此，本文就幼儿园借助信息技术展开管理教学的具体方式进行分析，旨在促进幼儿园的教育教学质量以及提高管理效率。     

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

社会经济迅猛发展过程中，素质教育理念在初中教育领域的全面渗透引起了更多人的关注。教师发挥重要的指导作用，不断提升学生们主动参与的积极性，鼓励学生突破自我、超越自我，勇于挑战未知的可能，体育教学以生为本，教学过程充满活力，充分满足更多学生健康发展的需求，体育教育长远规划进程的加快指日可待。本文具体总结了初中体育教学提升学生主动参与的有效策略，希望能为其他体育教师组织形式多样的教学活动提供参考。     

论大学通识教育理念下的大学公共外语教学

大学外语的教学过程中存在不能进行融会贯通下的现象,基础学科的认识和理解还停留在初高中的水平,更有甚者,有的知识已经在学生的记忆中被淡化。这种现象不利于学生的发展,今后进入社会后要接触其他专业或知识,要求学生可以进行自学,对各学科知识能够融会贯通。特别是作为语言交流的公共外语,假如不进行主动探索,就不会应用自如。所以,大学公共外语教学要在通识教育理念下,培养学生灵活运用的能力,给他们今后的生活和发展奠定基础。     

构建小学语文高效课堂之浅见

随着教育的不断发展，高效课堂教学的有效构建成为广大教育工作者的航向标，以帮助学生掌握更多的知识和能力，从而有效提升学生的学习水平，以带领学生更好地走向未来，小学语文亦是如此。因此，在小学语文教学过程中，教师要及时更新自己的教学观，摒弃不适合学生发展的理念，结合当下学生语文学习情况和兴趣等，为他们创设出更加适合他们发展的教学环境，以帮助他们深入理解、掌握语文知识，拓展学生的知识面。     

浅析小学科学教学中学生观察能力的培养

我国新课程标准中明确指出，小学科学教学过程中需要加强对学生科学素养的培养和提升，使学生能够树立正确的科学意识，培养学生的观察能力，加强学生对小学科学活动的探索。小学阶段学生的好奇心比较强，难以静下心来观察，因此需要通过培养学生的观察力提升学生的科学素养。     

“以人为本”理念下初中藏文教学的有效开展

以人为本是我国领导人提出的科学发展观的核心，体现了我党为人民服务的根本宗旨。在当前的教育革新背景下，以人为本并不仅仅是体现在经济方面，还可体现在当前的教育过程中。此时，教师需要贴合学生的身心发展特征进行综合的考量，采用合适的教学策略，提升学生的知识掌握能力。比如在初中藏文教学过程中，很多学生的学习效率比较低下，认为藏文的难度较大，所以教师需要针对于当前的教学状况进行深入地分析，调整教学策略，让学生更加灵活地运用藏文进行交流，由此，本文就着重探讨以人为本理念下初中藏文教学的有效开展。     

基于互联网的高中语文教学策略探究

如今，科技在进行着不断的发展，互联网逐渐地出现在大众的视野中，被人们所广泛的应用。在这种背景下，教育需要进行革新，教师需要有效的利用互联网的优势，对学生进行教学，以此使得自身的教学能够发挥出新的生机。语文是高中生所需学习的基础性学科，高中语文教师自然需要结合教学内容，有效利用互联网，对学生教学。本文将从多个方面谈一谈基于互联网的高中语文教学策略。     

虚构与真实：应用戏剧与社会工作伦理教育的行动研究

社会工作伦理作为社会工作专业教育的重要组成部分,无论在教学目标、内容还是方法上都亟须改革。随着高校对创新教育的不断强调以及应用戏剧在教育界获得更多的关注,将应用戏剧与专业伦理教学相结合成为有意义的探索。本文基于专业伦理教学中的困惑所开展的行动研究,记录了教师借助应用戏剧理念和技术探索解放式教育过程。通过重新框定技术,聚焦于如何保持学生在剧场中自我的真实性,研究发现教师觉察学生的现实处境、更深入地理解剧场技术以完善教学设计和自身的去权威化都是必不可少的努力。     

关于大学计算机教育的思考与探索

计算机教育在大学教育具有重要地位，现代信息社会中对计算机技能要求越来越高，为此在教学过程中不断探索改革与进取，本文阐述了大学计算机教育的改革，如何向学生传授阅读计算机专业书籍的技巧、实施有效的实践环节，以及学习方法的指导，以达到培养学生掌握IT技术，更好地利用计算机这个高科技高效率工具去分析、设计、解决实际工作问题，以适应信息化社会发展的需要。     

在俄语教学中怎样培养学生自主学习能力

随着俄语教学的蓬勃发展,课堂教学单一的教学组织形式已经不能适应学生自我发展的需要。因此,要加强俄语教学,创设俄语环境,从而为学生营造自主学习的强烈氛围。为了培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。本文拟从加强俄语教学,培养学生的问题意识,加强讨论学习等方面探讨在俄语教学中学生自主学习能力的培养。     

探究信息化环境下的小学数学课堂有效教学策略

社会的发展对于人才的需要越来越高，小学生在人生的发展中处于基础阶段，所以具有很强的可塑性，伴随着社会的发展教育的信息化已经成为了教育发展的大趋势。教育技术的信息化是要依靠多媒体技术，小学生在学习数学的过程中对于课堂上的新奇事物具有很高的好奇心，这样教育与信息技术的融合就提高了课堂教学的效率也能促进学生对知识的学习激情，借助信息化设备对学生多种感官的刺激能够提升他们的多元化智能水平，也有助于提高学生对课堂的参与程度。由此可以看出，小学数学教学与信息化相融合是教育多样化的一个组成部分，也是提高小学数学教学有效性的手段。     

初中语文教学中人文素养的培养探讨

初中是培养学生综合素质，深入挖掘学生潜能的关键时期，通过开展有效教学，组织形式多样的课堂活动，进一步提升学生们的人文素养至关重要。语文教师应从现实出发，结合学生的实际发展需求，更好地优化教学设计，不断提高教学质量，耐心指导学生们在积极思考、大胆探究、综合实践过程中发展人文素养，鼓励他们挑战自我，语文教育事业长远规划进程的加快指日可待。本文特意总结了初中语文教学中学生们人文素养的有效培养策略。     

浅谈小学低年级数学教学方法

对于小学低年级学生,教师要根据他们的心理现象及其发展规律,不断更新教学方法和手段,联系生活实际进行施教,培养学生学习数学的兴趣,使学生在自主探索、合作交流的过程中愉悦地学习,轻松地学习,快乐地体验,并逐渐获得成就感,培养学生的自信心来提高课堂成效。     

社会工作在大学生就业辅导中的应用

高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变，毕业生的逐年增加，使大学生就业难的现象突现。据发达国家经验，大学生就业辅导的开展正是针对该现象提供的有效帮助，只是我国的大学生就业辅导起步较晚，还存在很多发展空间。本文试图从系统论和生涯理论的视角出发，探索社会工作的理念与方法在大学生就业辅导过程中的应用。     

让生活成为初中语文教学的源头活水

生活化教学思维随着现代教育理念的改革被引进了教学当中，要求教师和学生在教育学习过程中善于运用生活事例和生活素材，不断将知识和生活实际相结合，最终达到帮助学生熟练掌握和应用知识的目的。对初中学生来讲，他们更乐于在熟悉的生活场景中获取和吸收知识，把生活作为自己学习语文的源泉，不断从中汲取素材。笔者结合自身的教学经验，在文中探究了如何让生活成为初中语文教学的源头活水。